課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

楊秀輝

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)承載著小學(xué)生寫作思維的養(yǎng)成和價值觀念樹立的重要使命，其對小學(xué)生未來發(fā)展有著舉足輕重的意義。因此，本文就加強小學(xué)語文作文教育做了闡述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

隨著新課改的不斷深入，我國小學(xué)語文作文教學(xué)經(jīng)過教育工作者的不斷探究，建立了多種創(chuàng)新性教學(xué)方法，經(jīng)過筆者實踐考察以及對數(shù)據(jù)的對比整理，在眾多創(chuàng)新性教法中，增強課外閱讀積累是提高小學(xué)生寫作能力最有效的途徑。在我國大力推行新課改的情況下，我國大多數(shù)小學(xué)學(xué)校的學(xué)生依舊存在閱讀量不高，閱讀能力差、閱讀興趣不佳等情況，導(dǎo)致小學(xué)生作文創(chuàng)造水平不高。對此，應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文作文教學(xué)中高度重視課外閱讀，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生進行有目的、有計劃的課外閱讀，提高學(xué)生知識面，擴展學(xué)生視野，為促進學(xué)生健康的、良好的成長創(chuàng)造條件?；谝陨蟽?nèi)容，筆者將在下文中詳細分析小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性。

一、課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在我國教育領(lǐng)域改革不斷深化的情況下，小學(xué)教育受到教育部的高度重視，要求小學(xué)語文教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。此種情況下，在小學(xué)語文作文教學(xué)中積極落實課外閱讀是非常必要的，其作用之一就是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前我國推出的小學(xué)課外讀物類型較全、形式多樣、教育方法合理，這使得小學(xué)課外讀物本身就有一定的趣味性，加之課外讀物內(nèi)容有趣，或與學(xué)生小小的夢想貼近、或與自己的生活貼近等，容易激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促使學(xué)生積極投入到課外閱讀當(dāng)中。那么，如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中進行課外閱讀呢？小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，則是從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，為學(xué)生推薦具有教育性、趣味性的課外讀物，讓學(xué)生閱讀他們感興趣的課外讀物，促使學(xué)生深受課外閱讀的影響，長此以往可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、課外閱讀可以有效提升小學(xué)生作文中的社會意識

教育者必須要懂得從小學(xué)生的日常生活著手，才能夠幫助他們積累到更多的寫作素材，避免讓小學(xué)生的作文變成毫無意義的文字重疊。首先，當(dāng)學(xué)生在進行作文寫作時，他們的社會意識會得到較好的體現(xiàn)，為了能夠讓小學(xué)生可以有更多的創(chuàng)作靈感與詞句選擇，教育者就要通過一些教學(xué)手段將語文課程、作文課程、社會環(huán)境三者巧妙地聯(lián)系到一起，讓小學(xué)生所創(chuàng)作出來的作文可以擁有更多的情感。其次，小學(xué)學(xué)校對于天真爛漫的小學(xué)生來說就是一個小型的社會，由于當(dāng)代的小學(xué)生大多都是獨生子女或農(nóng)村留守兒童，他們在家長長時間的呵護或無人管教的情況之下很少會有主動接觸社會的機會，教育者可以通過開展課外閱讀活動的方式來填補學(xué)生在這方面的空白，讓他們從書籍中了解到國家當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀以及一些奇聞軼事等，幫助小學(xué)生進一步擴大知識視野，從根本上激發(fā)出他們的社會責(zé)任感。最后，伴隨著課外閱讀活動在小學(xué)語文作文課堂中的不斷深入，學(xué)生會在各類課外閱讀書籍的幫助之下更加懂得怎樣去珍惜自己所擁有的幸福生活，并且拿出更多的精力來投身到教學(xué)課堂中，在無形當(dāng)中激發(fā)出小學(xué)生對作文課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累寫作素材

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要積累大量的語言材料與作文素材。語言材料與作文素材首先要從生活中獲取，另外，還可以從閱讀中得到，二者相輔相成，缺一不可。在小學(xué)生進行課外閱讀時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多寫讀書筆記，勤做閱讀卡片，同時相互交流、評議。評議的過程中不但要重視數(shù)量的積累，也要重視質(zhì)量的提升。教師還可以在班級中組織豐富多彩的課外閱讀活動。這樣做不但能夠充分了解學(xué)生課外閱讀的情況，鞏固閱讀的成果，而且能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，使得課外閱讀工作全面推進。而且，寫作并不是單純的作文，還應(yīng)包括和學(xué)生年齡相適應(yīng)的體裁，如兒童詩歌、童話故事、隨筆等等。而要想寫出優(yōu)秀的作品，是不能夠離開豐富的課外閱讀積累的。只有積累了充分的知識儲備與優(yōu)美的詞句，才能夠自然而然的寫出聲情并茂、文采斐然的文章。

學(xué)生認真進行課外閱讀，將自己喜歡的文字、內(nèi)容摘抄并且收集起來，長此以往，就能夠深化對閱讀材料的印象與理解，不但拓展了學(xué)生的知識面，而且也培養(yǎng)了閱讀能力的提升。材料積累的一項良好方式就是閱讀，可以使學(xué)生有豐富的寫作材料。其實，作文寫作過程也就是豐富的素材進行重組、提升的過程。閱讀能夠有效豐富學(xué)生的課外生活，尤其是當(dāng)下推行素質(zhì)教育的前提下，學(xué)生有了更多的課外自習(xí)時間，豐富其課外生活就顯得尤其重要。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到課外閱讀上，學(xué)生的課外生活也能夠變得豐富多彩。學(xué)生課外積累的知識多了，便能夠自如地寫出優(yōu)秀的文章。

閱讀是一種輸入性方式，以語言文字為切入點，在語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)表述方式；作文是輸出形式，需要使用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)到的各種方式進行語言表達，看清語言的共同點，并豐富學(xué)生的知識積累，就能提升學(xué)生的作文寫作能力?？傊?，在閱讀教學(xué)過程中不可忽視作文知識積累與作文能力的鍛煉，要將作文教學(xué)與課外閱讀有機地結(jié)合起來。以豐富的課外閱讀來促進小學(xué)語文作文教學(xué)。

參考文獻：

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