簡析“進(jìn)城務(wù)工人員子女” 家庭教育狀況及建議

荊海+何玉芳

【摘要】采用調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等法，對花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)某學(xué)校進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育狀況進(jìn)行分析，找出這部分學(xué)生家庭教育存在的問題，提出相應(yīng)的建議和對策，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 學(xué)校教學(xué) 學(xué)習(xí)環(huán)境 影響

【Abstract】By using survey， mathematical statistics and other methods， the situations of family education for the children of migrant workers in a middle school in Shiling， Huadu District is analyzed. The problems of the family education of those children are found and corresponding suggestions and countermeasures are put forwarded in order to provide references on how to further improve the school education the teaching.

【Keywords】Family Education； School Teaching； School Environment； Influence

【中圖分類號】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0008-02

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟的深入與持續(xù)發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員數(shù)量不斷增多，進(jìn)城務(wù)工人員子女的數(shù)量也在大幅度增長，他們子女所面臨的各種問題也越來越受到關(guān)注和重視。由于進(jìn)城務(wù)工人員子女這一特殊的身份、流動的環(huán)境，導(dǎo)致了他們的子女與其他類型學(xué)生相比，在學(xué)校教育教學(xué)中存在著一些不利因素。本文通過對進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育狀況的調(diào)查分析、試圖找出其存在的問題以及對學(xué)校教學(xué)影響的因素并提出合理建議。為今后進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本次調(diào)查共發(fā)出問卷300份，由學(xué)生帶給家長作答，后收回有效卷265份，35位家長沒有響應(yīng)。調(diào)查對象為該校七、八、九年級300名學(xué)生家長。

1.2研究方法

問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、比較分析法、數(shù)理分析法

2.結(jié)果與分析

2.1進(jìn)城務(wù)工人員家長素質(zhì)狀況

父母的文化素質(zhì)在很大程度上決定著對子女的教育方式和教育水平以及孩子性格的養(yǎng)成。被譽為幼兒教育之父的德國教育家——福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說是掌握在父母親的手中?！边@句話哲理性很深，它深刻地說明了家庭教育的重要性，家長素質(zhì)的高低直接影響著孩子的身心健康。

表1顯示：其父母文化程度為大專及以上的學(xué)生占7.16%，父母文化程度為高中（中技）的學(xué)生占13.96%，父母文化程度為中學(xué)的學(xué)生占53.5%，父母文化程度為小學(xué)及以下的學(xué)生占27.65%，說明學(xué)生中父母文化程度為大專及以上占的比例較少，絕大多數(shù)父母文化程度為中學(xué)，近三分之一的父母文化程度為小學(xué)。家庭是社會的細(xì)胞，是一個人成長過程中重要的生活空間和文化環(huán)境，人的心理與家庭的文化氛圍息息相關(guān)。家庭成員特別是父母所受教育程度以及文化素養(yǎng)，對子女的心理成長影響很大。父母文化程度越高，自身素質(zhì)也越高，對子女的教育也越好，并對子女健康心理的形成有較好的示范作用，其子女心理發(fā)展也越健康。相反，父母文化程度越低，對子女的教育方法欠佳，因無法為子女成長創(chuàng)造優(yōu)越的條件，對子女心理健康的形成極為不利，往往容易造成子女的心理脆弱而固執(zhí)，其子女心理健康問題的檢出率也越高，極易使子女形成心理障礙。

2.2家庭環(huán)境和家庭收入情況

家庭環(huán)境和家長的收入也不同程度地影響著孩子的價值取向。由于家庭教育方面的不足及所處的環(huán)境變化，進(jìn)城務(wù)工人員子女在行為習(xí)慣上存在一些問題給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來很多困難，給人們留下一些不好的印象。眾所周知家庭環(huán)境是學(xué)生成長過程中接觸最早、時間最長、受到影響最深的環(huán)境。孩子價值取向的特點狀況與家庭因素，尤其與父母的養(yǎng)育風(fēng)格、個體認(rèn)同的影響密切相關(guān)。家庭養(yǎng)育風(fēng)格的不同會導(dǎo)致家庭成員之間具有不同的交往方式，形成對個體在觀念上、情感上的不同影響，導(dǎo)致學(xué)生價值取向存在誤區(qū)。尤其值得我們關(guān)注的是家庭背景不同的學(xué)生對某些問題的看法呈現(xiàn)明顯差異，體現(xiàn)了家庭因素對于他們價值觀形成的影響。

由表2中4000元以下收入的家庭占53.9%，表3中有52.5%的學(xué)生認(rèn)為讀書是為了掙錢，這兩組數(shù)據(jù)可以看出家庭收入較低的學(xué)生則更為現(xiàn)實，他們從小追求的目標(biāo)就是眼前的物質(zhì)利益，希望工資待遇好，其他的什么地位、工作環(huán)境都是次要的。由此足可以看出家庭環(huán)境和家長的收入很大程度上影響著孩子的價值取向。

2.3家庭教育狀況

家長對孩子的教育方法和教育策略影響著孩子性格及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們都知道良好的家庭教育可以營造和諧的家庭氛圍，在和諧環(huán)境中成長的孩子性格活潑開朗、落落大方、謙遜好學(xué)、勤勞整潔、誠實守信。當(dāng)今社會，家長對孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但在進(jìn)城務(wù)工人員當(dāng)中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。

由以上三個表格的數(shù)據(jù)顯示，盡管目前社會上部分家長意識到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但在家庭教育中還是存在著種種不容忽視的問題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康，從而影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。如：有15.8%的家長認(rèn)為用金錢和物質(zhì)來滿足孩子就可以了，38.9%的家長采取放任自流，48.7%的家長不知道怎樣去教育子女。正因為這樣他們往往忽視和孩子的溝通與交流，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

由于家長的疏于管理和缺乏正確的引導(dǎo)后果十分嚴(yán)重，一些孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，胸?zé)o大志，缺乏理想和人生追求，沒有把“學(xué)會做人”當(dāng)作自己的首要任務(wù)，缺乏責(zé)任感，自制力差，不能嚴(yán)格要求自己加強思想道德的修養(yǎng)，思想品德素質(zhì)較差。少數(shù)孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，養(yǎng)成拜金主義，喪失學(xué)習(xí)信心等問題，嚴(yán)重影響著孩子的身心健康發(fā)展。

3.結(jié)論

3.1從進(jìn)城務(wù)工人員家長素質(zhì)狀況，看出父母的文化素質(zhì)在很大程度上決定著對子女的教育方式和教育水平以及孩子性格的養(yǎng)成。

3.2 從家庭收入情況，看出家庭背景不同的學(xué)生對某些問題的看法呈現(xiàn)明顯差異，體現(xiàn)了家庭因素對于他們價值觀形成的影響；家庭環(huán)境和家長的收入也不同程度地影響著孩子的價值取向。

3.3由研究結(jié)果得出，家庭教育狀況存在種種不容忽視的問題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康，從而影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育是一項系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，互相影響、互相作用、互相制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教育的效果就會更好。為提高家庭教育水平，本文從提升家長素質(zhì)、建立良好的家庭環(huán)境、轉(zhuǎn)變家庭教育方式方法三個方面提出建議：

4.建議

4.1不斷提升家長素質(zhì)。

家庭教育能力的提升離不開社會各界的關(guān)注和支持，社會各職能部門要協(xié)調(diào)配合，利用多渠道多形式如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發(fā)家教知識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、教子有方好家長報告會等。辦好家長學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識。學(xué)校配合社會創(chuàng)建好家?；悠脚_，并通過豐富多彩的家教活動普及家教知識，諸如“幫助孩子走好初中之路”“如何做一個合格的中學(xué)生父母”等專家講座、家教經(jīng)驗交流會等活動，鼓勵家長積極參加家長學(xué)校的培訓(xùn)。除此之外，為了孩子的未來，家長自己也要不斷提高自身素質(zhì)這才是解決問題的關(guān)鍵所在，家長要努力營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，只有這樣才能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，使孩子愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。家長還要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，只有學(xué)習(xí)才能跟上社會的步伐，才能為孩子做出表率，只有學(xué)習(xí)才能與孩子有“共同語言”，才能更好地與孩子交流，從而產(chǎn)生共鳴。

4.2充分認(rèn)識家長的責(zé)任和義務(wù)，建立良好的家庭環(huán)境。

家庭是社會的細(xì)胞，是一個人成長過程中重要的生活空間和文化環(huán)境，人的心理與家庭的文化氛圍息息相關(guān)。俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝欢ㄒ饬x上說明了環(huán)境對人影響的作用。家長要重視和加強家庭教育，強化家長的垂范意識和責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)家教知識，給家庭教育注入新的內(nèi)涵與理念。營造和諧家庭文化氛圍，為孩子提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，俗話說“什么樣的家庭，就有什么樣的孩子?！绷己玫募彝W(xué)習(xí)環(huán)境才能使孩子學(xué)有所成。作為家長， 應(yīng)為子女心理健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件，不應(yīng)成天沉迷于麻將、飯局等活動，應(yīng)該把人格教育作為家庭教育的核心目標(biāo)，因為只有人格健康才可能獲得幸福。因此，家庭教育工作指導(dǎo)必須警惕功利主義的誘惑，堅持社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，重視孩子價值觀的培養(yǎng)，將道德教育化作為人的培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為孩子形成良好的人生觀、價值觀和世界觀做出表率。

4.3轉(zhuǎn)變家庭教育方式方法，多關(guān)注孩子成長

作為家長要與時俱進(jìn)，不斷吸納新思想、樹立新觀念、研究新方法，轉(zhuǎn)變家庭教育方式方法，做智慧型的家長。要建立良好的家庭關(guān)系，讓孩子從溫馨和睦的家庭環(huán)境中去感受生活的美好。對孩子的學(xué)習(xí)給予積極的關(guān)注，經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師溝通教育方法，共同商議教育良策，使家庭教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。多關(guān)注孩子的成長，給予更多地鼓勵理解，不濫用權(quán)威，不溺愛放縱，尊重子女的合理選擇而不橫加限制，尊重孩子的個性發(fā)展但不放任自流，給孩子一個充分展現(xiàn)自我的空間，營造良好的家庭氛圍。要改變重智輕德體，重知識輕能力的觀念，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，通過言傳身教，把美德化為孩子的習(xí)慣；多與孩子進(jìn)行一些親子活動聯(lián)絡(luò)感情，關(guān)注孩子精神幸福指數(shù)；轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)會與孩子溝通，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，尊重孩子的興趣愛好，要多鍛煉、多鼓勵、少干涉，通過鍛煉使孩子獲得自信、戰(zhàn)勝困難的堅強意志與做事的經(jīng)驗，促進(jìn)孩子身心健康成長，德智體美勞全面發(fā)展。

5.結(jié)束語

家庭是社會的細(xì)胞，社會的強盛是扎根在家庭這一基礎(chǔ)之上的。只有齊抓共管，進(jìn)一步形成家庭教育工作的合力，才能提高家庭教育的水平，才能真正促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女健康成長，為進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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