基于校園網(wǎng)的精品資源共享課網(wǎng)站平臺設計—以亳州職業(yè)技術學院為例

桂紅兵，張繼美

（亳州職業(yè)技術學院 信息工程系，安徽 亳州 236800）

基于校園網(wǎng)的精品資源共享課網(wǎng)站平臺設計—以亳州職業(yè)技術學院為例

桂紅兵，張繼美

（亳州職業(yè)技術學院 信息工程系，安徽 亳州 236800）

網(wǎng)站系統(tǒng)平臺基于校園網(wǎng)技術，采用B/S3層架構模式，集網(wǎng)絡平臺導航欄目動態(tài)自動生成與客戶端主界面?zhèn)€性化設計于一體，既有共性又具個性。經(jīng)實踐應用表明，該網(wǎng)站對教學研究和學生的在線學習起到了積極作用。

精品資源共享課；網(wǎng)站平臺；平臺設計

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用，教育格局已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，在線學習已經(jīng)成為全民學習并獲取知識的一個重要途徑。而在線學習主要依賴于優(yōu)質的在線教學內(nèi)容，這就需要各高校建設優(yōu)質的網(wǎng)絡課程資源和精品資源共享課程，其中課程網(wǎng)站平臺的設計與搭建是建設的重要內(nèi)容。各高?；旧隙加凶约旱男@網(wǎng)，基于本校的校園網(wǎng)平臺搭建精品資源共享課網(wǎng)站平臺是非常有實踐意義的課題。

1 精品資源共享課建設背景及現(xiàn)狀

教育部于2011年開始啟動國家精品開放課程的建設工作，2012年5月，隨著教育部《精品資源共享課建設工作實施辦法》（教高廳〔2012〕2 號）的頒布，在全國拉開了精品資源共享課建設的大幕，高校是精品資源共享課建設的主體。高職精品資源共享課本質上是優(yōu)秀遠程網(wǎng)絡課程[1]。近年來，精品資源共享課程建設除課程教學內(nèi)容的建設外，也注重網(wǎng)絡課程教學平臺建設。高職院校的精品資源共享課目前基本上還是固化的網(wǎng)站呈現(xiàn)課程資源和學習內(nèi)容，普通教師因信息和網(wǎng)絡應用技術上的應用能力不足，操作上有困難，對大多數(shù)教師而言，精品課程網(wǎng)絡平臺的建設、維護和更新具有較大難度，同時課程資源維護更新上也嚴重滯后[2]。針對高職學校特點設計開發(fā)易于維護更新同時又兼具個性化設計的精品資源共享課程網(wǎng)絡平臺是本文要研究的內(nèi)容。

2 基于本校校園網(wǎng)技術的精品資源共享課網(wǎng)絡平臺架構與實踐

2.1 精品資源共享課網(wǎng)絡平臺架構設計

精品資源共享課網(wǎng)絡平臺基于本校校園網(wǎng)技術，采用B/S3層架構模式。B/S結構即瀏覽器/服務器模式（Browser/ Server），是基于Web應用的一種網(wǎng)絡結構模式，Web瀏覽器是客戶端應用軟件?？蛻魴C上只要安裝瀏覽器（Browser），服務器安裝數(shù)據(jù)庫服務器，瀏覽器通過Web Server 同數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)交互?；谛@網(wǎng)的精品資源共享課網(wǎng)絡平臺架構設計如圖1所示。

精品資源共享課平臺系統(tǒng)架設在校園網(wǎng)的服務器上，通過校園網(wǎng)的鏈接可以直接訪問。

圖1 精品資源共享課網(wǎng)絡平臺架構設計

其中后臺管理設計的核心是網(wǎng)絡平臺的導航欄目設置及網(wǎng)站內(nèi)容的發(fā)布管理，另外還有用戶管理、系統(tǒng)參數(shù)設置、數(shù)據(jù)庫維護、內(nèi)容的推薦與查找等。網(wǎng)絡平臺訪問客戶端就是精品資源共享課網(wǎng)站的訪問入口、分首頁、欄目頁和內(nèi)容頁等。

2.2 精品資源共享課網(wǎng)絡平臺核心模塊設計實踐

（1）后臺類別管理。后臺的類別對應于前臺的導航欄目，通過類別管理可以動態(tài)生成前臺導航欄目，類別管理功能界面設計如圖2所示。

讀取數(shù)據(jù)庫，獲取類別信息：

（2）動態(tài)生成網(wǎng)站平臺上的導航欄目并個性化設計其呈現(xiàn)方式。通過讀取數(shù)據(jù)庫中類別數(shù)據(jù)，動態(tài)生成網(wǎng)站平臺的欄目導航如圖3所示。界面設計上采用CSS+DIV技術，個性化的前臺設計使每門課程呈現(xiàn)不一樣的外觀。

圖2 后臺類別管理

圖3 網(wǎng)站上的欄目導航

2.3 動態(tài)生成每個導航模塊類別里的信息列表

讀取數(shù)據(jù)庫中相應類別里的信息列表生成二級導航欄目，前臺設計可以個性化設計二級信息列表的顯示外觀，在客戶端用戶單擊列表標題即可調(diào)取相應內(nèi)容，并顯示在內(nèi)容頁。

3 結語

精品資源共享課網(wǎng)站平臺設計應用互聯(lián)網(wǎng)技術，基于學校的校園網(wǎng)平臺技術設計實現(xiàn)，并采用CSS+DIV技術進行個性化的前臺客戶訪問端設計。該平臺可應用于多門精品課程和精品資源共享課的建設中。后臺管理操作簡潔直觀且易于操作，課程相關管理維護人員通過網(wǎng)絡平臺的后臺管理操作可以實現(xiàn)精品資源共享課內(nèi)容的維護與更新。該精品資源共享課網(wǎng)站平臺已經(jīng)應用于亳州職業(yè)技術學院多門精品課程網(wǎng)站建設中，實踐應用效果較好。

[1]郭紅.高職國家高職精品資源共享課程建設的認識與實踐[J].職業(yè)教育研究，2014（7）：149-152.

[2]何兵.高職精品資源共享課的建設與思考[J].瀘州職業(yè)技術學院學報，2015（2）：1-4.

[3]楊久紅，王小增.互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下精品資源共享課建設研究—以“C語言程序設計”課程為例[J].蘭州教育學院學報，2015（12）：86-88 .

[4]于連民.精品課程網(wǎng)站開發(fā)平臺的設計與實現(xiàn)[D].聊城：聊城大學，2014.

[5]王東林，宏林麗.高校精品課程網(wǎng)站自助生成平臺的分析與設計[J].福建電腦，2015（1）：43-45.

Design of the Website platform of quality resources sharing based on campus network：taking as example Bozhou Vocational and Technical College

Gui Hongbing, Zhang Jimei
（Information Engineering Department of Bozhou Vocational and Technical College, Bozhou 236800, China）

The Website system platform is based on the campus network technology, uses the B/S three layer architecture pattern, sets up the network platform navigation column dynamic automatic generation and the client main interface personalized design in a body, which has the general character and the individuality. The practical application shows that it has played a positive role in teaching research and students’online learning.

quality resource sharing course; Website platform; platform design

亳州職業(yè)技術學院2016年校級質量工程項目精品資源共享課程；項目編號：2016bzgxk10。安徽省教育廳2014年質量工程項目精品資源共享課程；項目編號：2014gxk113。

桂紅兵（1977— ），男，安徽六安，碩士，講師。