為振興中華創(chuàng)建“雙一流”(續(xù))
——訪南開大學(xué)校長龔克教授

夏有為

(《實驗室研究與探索》編輯部， 上海 200030)

·校長·名人訪談·

為振興中華創(chuàng)建“雙一流”(續(xù))
——訪南開大學(xué)校長龔克教授

夏有為

(《實驗室研究與探索》編輯部， 上海 200030)

龔克校長

提出爭創(chuàng)一流大學(xué)是為了振興中華,要圍繞立德樹人實行三個轉(zhuǎn)變，學(xué)科建設(shè)要適應(yīng)國家和人類的持續(xù)發(fā)展。一流大學(xué)要有一流的實驗室，要發(fā)揮實驗室的技術(shù)支撐作用，要加強實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)，要深化實驗教學(xué)改革，抓好實驗育人這個根本。

雙一流； 實驗室； 實驗教學(xué)； 實驗隊伍

2.3 加強實驗教學(xué)隊伍建設(shè)

夏：請問你們在加強實驗隊伍建設(shè)方面是怎么做的？

龔：深化實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在人，學(xué)校一直在推動德智體美“四育”融合，落實教學(xué)優(yōu)先，并越來越關(guān)注和重視實驗技術(shù)系列這一領(lǐng)域老師的培養(yǎng)和發(fā)展。實驗技術(shù)隊伍構(gòu)成具有復(fù)雜性和多樣性，這種客觀現(xiàn)實有其歷史積淀的原因，目前，我校實驗技術(shù)系列共有在編人員近400人。具有碩士和博士學(xué)位的占到3/4，這是一支學(xué)位水平不斷提升的隊伍。他們承擔(dān)的工作類型復(fù)雜，包括實驗教學(xué)，科研實驗，大型儀器設(shè)備管理及社會服務(wù)等。對于這樣一支隊伍，他們的素質(zhì)和水平將會越來越多地對學(xué)校“雙一流”建設(shè)水平發(fā)揮重要的影響。作為這個隊伍的一員，要增加崗位歸屬感、責(zé)任感、愛崗敬業(yè) ，不斷提高自己的業(yè)務(wù)與技術(shù)水平。通過工作來提高實驗技術(shù)隊伍的整體聲譽。作為學(xué)校，我們會予以足夠的重視，會想辦法去加以引導(dǎo)、培育和支持，給大家創(chuàng)造條件，在教育教學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展創(chuàng)新，這對于學(xué)校整體教學(xué)實力的提升以及每個人生涯的發(fā)展規(guī)劃都是非常重要的。

在這方面，我校實驗室設(shè)備處與人事處正在積極推進校內(nèi)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和校外人事政策的調(diào)研。學(xué)校將會進一步改革聘任制度，強化崗位考核和激勵機制，更新職稱晉升條例，真正反映學(xué)校對這支隊伍的需求。教師發(fā)展中心也與實驗室設(shè)備處協(xié)同，在實驗中心建設(shè)、實驗室安全等方面共同組織開展學(xué)術(shù)與管理方面的交流研討活動。他們一方面組織老師們“走出去”參加學(xué)術(shù)研討會，另一方面將專家“請進來”開展培訓(xùn)講座。對這樣的交流活動，我們學(xué)校還會大力支持，為實驗教學(xué)和實驗室管理提供更多的發(fā)展空間，也為實驗教學(xué)隊伍的業(yè)務(wù)提升搭建更高水平的平臺。

正是有了廣大實驗室教師、技術(shù)與管理人員在實驗教學(xué)、大型儀器管理和實驗室管理工作上的積極努力，才使得實驗課程不斷創(chuàng)新，實驗室管理與時俱進，使實驗教學(xué)與理論教學(xué)更有機地結(jié)合為一個完整的體系，而且不斷向著新穎性、先進性、創(chuàng)新性的目標(biāo)砥礪前行。為了表彰實驗隊伍中的先進，我們于去年11月底專門召開了第9屆實驗教學(xué)成果獎頒獎大會暨2016年實驗室建設(shè)研討會(圖6)。表揚了一批模范人物和先進集體,邀請全國模范教師、吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長滕利榮教授來給我們介紹經(jīng)驗。同時組織我校機器人與信息自動化研究所所長、國家級南開大學(xué)計控虛擬仿真實驗室教學(xué)中心主任劉景泰教授,國家級生物實驗教學(xué)中心主任張金紅教授，元素有機化學(xué)國家重點實驗室核磁平臺負責(zé)人張樹眾就實驗技術(shù)隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、大型儀器的使用等內(nèi)容進行交流研討。

圖6 實驗教學(xué)成果獎頒獎大會現(xiàn)場

我們學(xué)校將進一步加大對實驗教學(xué)隊伍建設(shè)的支持力度，建設(shè)一支高水平的穩(wěn)定的實驗隊伍，并讓隊伍水平體現(xiàn)于育人成效之中。

2.4 深化實驗教學(xué)改革

2.4.1 實驗教學(xué)有不可替代的價值

夏：在實驗教學(xué)方面，龔校長有什么看法？

龔：隨著“雙一流”建設(shè)的發(fā)展，實驗教學(xué)面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校積極推動實驗教學(xué)改革，在“雙一流”建設(shè)中，要重視實驗教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)中不可替代的作用。我們認(rèn)為，這個作用在于，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、解決問題能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、提高學(xué)術(shù)綜合素質(zhì)的重要途徑，這個是理論教學(xué)不可替代的。

2.4.2 抓好實驗育人這個根本

夏：實驗教學(xué)改革應(yīng)如何進行呢？

龔：我覺得對于實驗教學(xué)有幾個問題值得我們思考：

(1) 是讓實驗教學(xué)做理論教學(xué)的附屬品還是成為學(xué)生創(chuàng)新實踐的育人平臺；

(2) 是墨守成規(guī)、沿襲慣例地開展以往培育成熟的實驗，還是研發(fā)新平臺，創(chuàng)建新資源，利用新技術(shù)，改良新設(shè)備去創(chuàng)建新的實驗項目；

(3) 是守著自己的一間實驗室，認(rèn)現(xiàn)狀，圖安逸，還是善于發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)們的需求，善于接納和利用新技術(shù)。例如虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過虛擬仿真等新思路，拓展和提升我們的實驗環(huán)境，為我們的學(xué)生搭建更科學(xué)、更前沿、更系統(tǒng)、更安全的實驗平臺。

這些問題的取舍，對于教師的提高，對于學(xué)生的成長，對于學(xué)校的發(fā)展，都是非常重要的。這就要求每位老師在工作中，牢記立德樹人的神圣使命，抓好實驗教學(xué)這個根本，集中優(yōu)勢資源，在實驗項目的設(shè)置、實驗中心的建設(shè)中，體現(xiàn)出一個學(xué)校的質(zhì)量與特色。

2.4.3 示范是改革的示范

夏：龔校長提出的幾個思考問題對實驗教學(xué)的深化改革很有指導(dǎo)意義。請問實驗室建設(shè)的改革有何看法？

龔：實驗教學(xué)改革對實驗中心建設(shè)提出了更高要求。我校正在積極推進國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，力爭一次帶動實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新。一方面，國家級實驗教學(xué)示范中心經(jīng)過10年多的建設(shè)，全國建成了900多個實驗教學(xué)示范中心，現(xiàn)在教育部的發(fā)展思路開始調(diào)整，由建設(shè)新的示范中心轉(zhuǎn)向?qū)υ惺痉吨行牡脑u估，要確保質(zhì)量，確保其真正發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。說到示范，示什么范？我看，示范是改革的示范，示改革之范。在加強建設(shè)過程中首先是要深化改革。我們學(xué)校有5個國家級實驗教學(xué)示范中心要面臨這樣的評估和檢驗，就需要我們真正豐富內(nèi)涵，不斷改革，創(chuàng)新發(fā)展，才能確保我們始終占據(jù)著實驗教學(xué)的制高點。另一方面，虛擬仿真實驗教學(xué)中心的發(fā)展現(xiàn)在正是熱點，如何設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶嶒烅椖浚⒅匾隫R(虛擬現(xiàn)實)、AR(增強現(xiàn)實)、MR(混合現(xiàn)實)技術(shù)，解決高危險、高投入、難復(fù)制實驗的實踐操作問題，實現(xiàn)現(xiàn)實實驗互動效果，讓學(xué)生在實驗項目、時間和地域上擁有更好的體驗和收獲；同時，又注意統(tǒng)籌發(fā)展，不要被一個學(xué)院、一個學(xué)科限定住。虛擬仿真不是簡單的將實驗內(nèi)容數(shù)字化，應(yīng)該鼓勵集約學(xué)校資源優(yōu)勢，建立跨學(xué)院、跨學(xué)科的虛擬仿真實驗中心。這個是需要我們用發(fā)展的眼光去認(rèn)真對待的事情，選準(zhǔn)項目，建好平臺，就能擁有知識產(chǎn)權(quán)，就能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，就能讓師生和學(xué)校都從中受益，就能在實驗教學(xué)的平臺上發(fā)出我們南開的聲音。

為此，對實驗教學(xué)中心，學(xué)校要加大硬件設(shè)施建設(shè)力度，提高實驗教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展水平，確保先進的管理制度、完備的管理措施、高水平的實驗教學(xué)師資隊伍(實驗教師、技術(shù)與管理人員)等軟環(huán)境建設(shè)，以評估評價為抓手，增強實驗教學(xué)中心建設(shè)發(fā)展驅(qū)動力，推進實驗教學(xué)深化改革，讓示范中心充分發(fā)揮育人的引領(lǐng)示范作用。

實驗室建設(shè)還有實驗室安全、大型儀器共享管理、實驗室管理機制等不少方面，同樣都要圍繞立德樹人、驅(qū)動創(chuàng)新、服務(wù)社會等方面進行改革，因時間關(guān)系就不細談了。最后強調(diào)兩點，就是實驗教學(xué)改革要注意調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主動性、要注意學(xué)科交叉，這兩個是重點、更是難點。

夏：謝謝龔校長在百忙中接受采訪，祝南開大學(xué)早日建成世界一流大學(xué)！

鏈接：

龔 克(1955-)，男，湖南湘潭人,工學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師。參加1977年高考，1978年3月就讀于北京理工大學(xué)。1986年12月獲奧地利格拉茨技術(shù)大學(xué)博士學(xué)位。1987年回國到清華大學(xué)工作，1994年評為教授。曾任清華大學(xué)電子工程系主任、微波與數(shù)字通信國家重點實驗室主任、副校長、清華信息科學(xué)與技術(shù)國家實驗室主任(兼)。2006年7月，任天津大學(xué)校長。2011年1月，任南開大學(xué)校長。

龔克教授現(xiàn)在還擔(dān)任聯(lián)合國秘書長“科學(xué)咨詢委員會”(SAB)委員，世界工程組織聯(lián)合會(WFEO)副主席，中國高等教育學(xué)會副會長，中國科協(xié)榮譽委員，第十二屆全國人民代表大會代表，中共第十八屆中央委員會候補委員。

龔克教授長期從事電波與無線通信技術(shù)的教學(xué)與研究開發(fā)工作。曾參與和主持?jǐn)?shù)字無繩通信系統(tǒng)，無線接入設(shè)備與技術(shù)，微波點對多點農(nóng)村通訊系統(tǒng)，蜂窩通訊及室內(nèi)通信的無線信通特性，小型多天線技術(shù)，微納星技術(shù)試驗衛(wèi)星和中國數(shù)字電視無線傳輸標(biāo)準(zhǔn)等項目的研發(fā)，獲得過國家技術(shù)發(fā)明二等獎和北京市科技進步一等獎等。

(全文經(jīng)龔克校長審閱)

Creating “Double First-rate” to Revitalize the Chinese Nation(Continued)——Interview with professor GONG Ke, president of Nankai University

XIAYouwei

(Editorial Department of Research and Exploration of Laboratory, Shanghai 200030, China)

The interviewee pointed out that striving for the first-rate university is to revitalize the Chinese nation, and the discipline construction must keep up with the sustainable development of human society. And he deems that the first-rate university should have the first-rate laboratories, the university should center on “high moral value establishment and people cultivation” to carry out three changes, have laboratories to play the role of technical support, strengthen the construction of experiment teaching team, deepen the reform of the experiment teaching, and pays special attention to the experiment teaching as the base.

double first-rate; laboratory; experiment teaching; experiment teaching team

2016-11-08

夏有為(1933-)，男，江蘇徐州人，教授，主編，長期從事高等學(xué)校工程力學(xué)教學(xué)、科研和實驗室工作，曾任實驗室主任、實驗室處處長，享受國務(wù)院政府特殊津貼，曾獲國家級科技進步二等獎，主編出版著作8部，國內(nèi)外發(fā)表論文90余篇。

G 640

A

1006-7167(2017)03-0001-03

編者按：各高校在創(chuàng)建“雙一流”的進程中，如何結(jié)合本校特色爭創(chuàng)世界一流，是大家比較關(guān)注的問題。為此,本刊主編夏有為教授通過網(wǎng)絡(luò)采訪了南開大學(xué)校長龔克教授。作為“最具特色”的校長，龔克教授觀點鮮明，有著獨到的見解與特色,值得學(xué)習(xí)與借鑒.現(xiàn)將訪談內(nèi)容整理發(fā)表，以饗讀者