談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法的組織策略及思考

陳玲英

摘 要：游戲教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的生動有效形式。文章主要聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，從分析游戲教學(xué)法的意義入手，探討組織實(shí)施游戲教學(xué)法的有效策略，并做必要的教學(xué)反思，更好地為日常教育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué)法 組織策略 教學(xué)反思

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）04-0200-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師精心組織實(shí)施游戲教學(xué)法，有利于引導(dǎo)小學(xué)生參與游戲活動，在體驗(yàn)淺顯易懂、富有趣味的游戲過程中，更形象貼切地理解、掌握、領(lǐng)悟深奧的數(shù)學(xué)原理，訓(xùn)練小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

1 游戲教學(xué)法的意義分析

1.1 有助于形象傳遞數(shù)學(xué)原理和知識

在數(shù)學(xué)歷史上，一些數(shù)學(xué)原理或推論的發(fā)現(xiàn)往往是由一個不起眼的小現(xiàn)象引起的，數(shù)學(xué)家們依其敏銳的洞察力和觀察力，將各類現(xiàn)象演算成了數(shù)學(xué)界的公理。而數(shù)學(xué)小游戲卻可以將公理倒退回去，蘊(yùn)含在一個簡單又直接的游戲之中。游戲雖小，其中蘊(yùn)含的知識和道理卻是非常有效的。當(dāng)學(xué)生們完成游戲后，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)則，推導(dǎo)出原理，或在老師的指引下見證了原理的推導(dǎo)過程，都是一次次數(shù)學(xué)知識的美妙傳遞過程，并且在游戲中學(xué)生們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識會更牢固、理解得更深。

1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生思考探索能力

學(xué)生一起完成游戲的過程也就是發(fā)現(xiàn)知識的過程，學(xué)生們也樂于在游戲中收獲知識，而多次完成游戲后，學(xué)生在潛移默化中就會重視觀察生活中的現(xiàn)象和細(xì)節(jié)，并大膽猜想其本質(zhì)，這是對學(xué)生思維能力和探索能力的有效鍛煉，在學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和思考的過程中激揚(yáng)他們的探索精神。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力

數(shù)學(xué)游戲是將抽象的數(shù)學(xué)符號具體化的一種有效手段。通過游戲，小學(xué)生可以直觀地了解數(shù)學(xué)的運(yùn)算和轉(zhuǎn)換規(guī)則，并理解數(shù)學(xué)專用術(shù)語的含義，能夠?qū)⑺麄兯鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識相互聯(lián)想起來，并對數(shù)學(xué)的抽象性有更加直觀的認(rèn)識，引發(fā)、形成抽象思維。當(dāng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，再遇到類似的抽象性問題，也能將其轉(zhuǎn)化為具體的模型，聯(lián)想到結(jié)果。

2 游戲教學(xué)法的組織策略

數(shù)學(xué)游戲作為一種拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)距離的有效方法，受到很多老師的重視，也有許多老師付諸實(shí)踐將數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)到課堂中。但發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生卻不為所動，有些學(xué)生卻起勁投入，似乎對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并沒有起到有效的作用。這里，強(qiáng)調(diào)了教師有效引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲尤其重要，必須注重方式方法、講究組織策略。

2.1 精選游戲，激趣勵學(xué)

數(shù)學(xué)游戲是交給小學(xué)生玩的，也是使其展開學(xué)習(xí)的雙重道具。那么，選擇游戲的時候就要兼具游戲性能，又具有知識深度。教師首先要保證數(shù)學(xué)游戲的趣味性，這是引導(dǎo)學(xué)生自主完成游戲的前提。考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，游戲的趣味性可以充分體現(xiàn)在游戲道具的選擇和使用上，如選擇七巧板、拼圖等學(xué)生感興趣的道具；也可以體現(xiàn)在游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)上，如擊鼓傳花等帶來的緊張感，搶答帶來的競爭意識；還可以體現(xiàn)在獎品的創(chuàng)設(shè)上，設(shè)置一定獎品也能激發(fā)學(xué)生們很大的興趣參與游戲。

其次，又要保證游戲與數(shù)學(xué)知識的巧妙融合。如，“七巧板里的正方形去哪了”游戲、“面積不變”等游戲都富含著可以直接觀察到的幾何數(shù)學(xué)原理。教師在設(shè)置游戲的時候，最好將其與剛剛學(xué)過、即將要學(xué)的知識點(diǎn)巧妙結(jié)合起來，才能很真正使學(xué)生在游戲中獲取知識，鞏固知識。

2.2 注重體驗(yàn)，評價促學(xué)

游戲具有鮮明的體驗(yàn)性，就是其本質(zhì)所在。我們教師要注意盡量利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，指引學(xué)生們能積極參與到游戲中來。學(xué)生親自參與游戲、完成游戲，才能更深地體驗(yàn)到游戲中包含著的重要知識原理。而學(xué)生完成游戲后老師的必要評價也很重要?；蛟S學(xué)生對游戲的結(jié)果一知半解，并沒有很好地與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行對接。教師要注意引發(fā)學(xué)生往數(shù)學(xué)知識的方向去思考得出一個科學(xué)的、定式性的結(jié)論。

2.3 注意適度，科學(xué)引學(xué)

數(shù)學(xué)課堂中游戲活動應(yīng)注意適度的原則。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是，一個游戲玩久了就失去了趣味性，教師要注意游戲的多樣性和創(chuàng)新性，維護(hù)學(xué)生對游戲的感興趣度；二是，數(shù)學(xué)游戲固然是學(xué)習(xí)的一種方法，但并不是學(xué)習(xí)的全部，老師要注意不要使學(xué)生沉迷于游戲，而偏廢了數(shù)學(xué)知識的掌握與聯(lián)系。

3 游戲教學(xué)法的必要反思

3.1 游戲教學(xué)應(yīng)充分尊重孩子的愛玩天性

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)讓孩子認(rèn)識到，數(shù)學(xué)并不可怕，玩游戲也可以學(xué)好數(shù)學(xué)，這是對孩子愛玩天性的一種積極引導(dǎo)與維護(hù)。小學(xué)生的天性是喜愛玩游戲的，如果在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，能接觸到游戲，他們對數(shù)學(xué)的興趣和重視程度定會直線上升，游戲可以維持、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。

3.2 游戲教學(xué)應(yīng)充分重視孩子的學(xué)習(xí)需求

數(shù)學(xué)游戲是針對小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和數(shù)學(xué)思維特質(zhì)的一種特有教學(xué)手段。進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)游戲，對刺激小學(xué)生思維能力發(fā)展十分有益。對數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)來說，也是一種很好的集中學(xué)生注意力、引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展思考能力的有效技巧。

3.3 游戲教學(xué)應(yīng)注重利用寓教于樂的形式

數(shù)學(xué)老師在游戲教學(xué)活動中，要考慮將枯燥且抽象的數(shù)字、圖形轉(zhuǎn)化為富于趣味性、喜聞樂見的游戲，寓教于樂，在游戲中傳遞數(shù)學(xué)的定理和公式，這是一種很有創(chuàng)造性的智慧舉措。數(shù)學(xué)游戲?qū)崿F(xiàn)形式可以多種多樣，如搶答競賽、故事猜謎、規(guī)則發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)等都是非常好的形式。

4 結(jié)語

優(yōu)化數(shù)學(xué)游戲數(shù)學(xué)，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，將使他們不再抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只要教師有效把握課堂節(jié)奏，注意游戲的適當(dāng)與適度，利用數(shù)學(xué)游戲來帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的殿堂，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧妙和神奇，也不失為一種真正使孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)、發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)的有益手段。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳媛.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)苑教育，2016年18期.