解答高中生物選擇題的四個“注意”

賴晰+++黃燕+++李艷紅

摘 要：選擇題是高考生物試卷中的重要題型之一，其考查范圍基本覆蓋了教材中所有章節(jié)的內(nèi)容，且占據(jù)相當大的分值比重，要提高生物成績就必須提高選擇題的正確率。本文針對解答選擇題提出了四個“注意”，并進行舉例分析，以期為高中生正確解答選擇題提供參考。

關(guān)鍵詞：高中生物 選擇題 審題

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）04-0062-01

選擇題的分值在生物試卷中占有相當大的比重，其正確率在很大程度上決定了生物成績的高低。通過對近幾年的高考及模擬考的答題情況進行分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在解答選擇題時往往由于粗心大意、概念混淆、思維定式、無法提取有效信息等而導致嚴重失分[1]，究其原因主要是未能正確審題。審題是解答選擇題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，一旦審題出現(xiàn)偏差，就會導致錯選，所以正確的審題就顯得尤為重要[2]。在高中生物考試中審題需要注意以下四個方面：

1 注意關(guān)鍵詞句

學生在解答選擇題時思路不清晰或是誤解題意，往往是因為忽視或沒有找準題目中的關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句是解題的重點，直接地指出了題目的考查點，只有注意題目的關(guān)鍵詞句，抓住重要信息才能正確解題。同時要注意的是關(guān)鍵詞句可能不止一個，也不一定只分布在題干，這都需要學生去認真分析[3]。

例1 有關(guān)動物細胞有絲分裂的敘述，正確的是（ ）

A.細胞板在細胞有絲分裂末期形成

B.同源染色體配對通常發(fā)生在分裂前期

C.在分裂末期，細胞膜內(nèi)陷形成兩個子細胞

D.在分裂中期，兩個中心粒復制形成兩組中心粒

解析：這道題的關(guān)鍵詞是動物細胞，多數(shù)學生因忽視該關(guān)鍵詞、對動植物細胞有絲分裂過程的區(qū)別混淆而誤選。動物細胞在有絲分裂末期中不形成細胞板，而是細胞膜從細胞的中部向內(nèi)凹陷把細胞縊裂成兩部分；有絲分裂過程中沒有同源染色體的配對，同源染色體配對發(fā)生在減數(shù)分裂過程中；中心粒的復制發(fā)生在分裂間期，因此正確答案為C。

2 注意隱含條件

隱含條件是指題干中沒有明確給出，而隱藏在相關(guān)概念、圖形、圖表和生活常識中的條件，它對正確解題起著關(guān)鍵的作用，往往決定了解題的成敗[4]。故學生在解題時應該仔細閱讀題干、深度挖掘題目的隱含條件，把題干補充完整。

例2 在電子顯微鏡下，顫藻和水綿細胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.細胞核 B.核糖體 C.葉綠體 D.溶酶體

解析：多數(shù)學生因?qū)︻澰搴退d細胞相對陌生而誤選，是因為沒有注意到題干中的隱含條件，即顫藻是藍藻為原核生物，它沒有成形的細胞核、葉綠體和溶酶體；而水綿屬于真核生物，含有細胞核、核糖體、葉綠體和溶酶體，二者都含有核糖體，因此正確答案為B，本題實際上考查的是原核細胞和真核細胞的區(qū)別。

3 注意干擾信息

命題人有時為了增加試題難度往往會在提供有效信息的同時，在題干中設(shè)置與解題無關(guān)的干擾性語句、或是在選項中設(shè)置干擾項即選項本身所表達的意思正確但不符合題目要求的選項來困惑學生，干擾學生的解題思路，這就要求學生在審題時要充分注意題目要求，仔細分析排除干擾信息[3]。

例3 將燕麥胚芽鞘尖端套上一個不透光的錫紙小帽，然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將（ ）

A.向左側(cè)彎曲 B.不彎曲

C.向右側(cè)彎曲 D.無規(guī)律彎曲

解析：題干中“然后在暗室中從左側(cè)光照”就是命題人設(shè)置的干擾信息，但是多數(shù)學生卻只注意到這一干擾信息而誤選A，忽略了“在燕麥胚芽鞘尖端套上一個不透光的錫紙小帽”這一關(guān)鍵信息，因為錫紙不透光，所以不管是從哪側(cè)進行光照胚芽鞘都只能直立生長，因此正確答案為B。

4 注意思維定式

思維定式是指用固有經(jīng)驗、觀點去解決新問題、看待變化中的事物，其特點是將舊有經(jīng)驗或觀點直接套用在認知的新對象上[5]。目前思維定式已經(jīng)成為影響選擇題得分率的一個重要因素，學生在解題時如果遇到一些似曾相識的題目，往往就會忽視題目的要求，根據(jù)自己以往生活經(jīng)驗、平時練習而陷入命題人的圈套。這就要求學生在審題時要注意避免思維定式的影響，特別是遇到相類似的題時，要充分注意到題目條件、要求和圖示的變化[3]。

例4 將唾液淀粉酶溶液的PH值由1.8調(diào)高至12的過程中，其催化活性表現(xiàn)為如圖（縱坐標代表催化活性，橫坐標代表pH值）（ ）

解析：本題考查酶的特性，多數(shù)學生因熟記概念和平時練習即思維定式的干擾，一般會毫不猶豫地選擇D選項，而忽視題干中的“唾液淀粉酶”這一重要條件，唾液淀粉酶的最適PH約為6.8，當PH達到4.5左右時就會失活，所以本題中PH為1.8時該酶已失活，之后無論PH值如何變化該酶都沒有活性，因此D選項錯誤，正確答案為C。

總之，學生在審題時注意以上提及的四個方面即關(guān)鍵詞句、隱含條件、干擾信息和思維定式，可有效提高選擇題的正確率。

參考文獻：

[1] 張對雁.高中生物選擇題的解答策略之初探[J].經(jīng)濟研究導刊，2010（33）：291-292.

[2] 康國平.高中生物選擇題審題策略[J].理科考試研究，2016（9）：73-74.

[3] 施永凌.例說高中生物選擇題的解題方法[J].課程教材教學研究（中教研究），2005（Z3）：70-72.

[4] 鄺旺云.高中生物選擇題的解題策略[J].山西青年，2013（8）：96.

[5] 馬甲榮.淺談高中生物審題技巧[J].中學生數(shù)理化（學習研究），2016（7）：58.