淺談構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式

陳勇

摘 要：學(xué)校教育是主體，是連接家庭、社會的橋梁，唯有通過對家長的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家庭教育的方法，提高家庭教育的質(zhì)量，才能通過家庭去改變社會，為學(xué)生健康成長提供一個良好的育人環(huán)境，同時社會與家庭又會反過來促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的提高，從而構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式。

關(guān)鍵詞：三位一體 教育模式

現(xiàn)代教育體系是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的系統(tǒng)工程?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確提出了學(xué)校、家庭和社會在未成年人思想道德建設(shè)中的作用和要求。學(xué)校、家庭、社會三者應(yīng)融為一體，相互溝通，相互促進(jìn)，共同提高。學(xué)校教育是主體，是連接家庭、社會的橋梁，唯有通過對家長的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家庭教育的方法，提高家庭教育的質(zhì)量，才能通過家庭去改變社會，為學(xué)生健康成長提供一個良好的育人環(huán)境，同時社會與家庭又會反過來促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的提高，從而構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式。

一、從目前的情況來看，未成年人思想道德建設(shè)仍然存在許多不盡如人意的地方，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會教育無力的局面

（一）家庭教育的誤區(qū)

1.過分溺愛——溺愛孩子是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化作一個圈套。對此，教育家馬卡連柯說過一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>

2.望子成龍——許多家長成才心切，理由是不能輸在起跑線上，完全不會也不去顧及孩子愛玩的天性，死記硬背，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。

3.物質(zhì)刺激——物質(zhì)刺激是中國父母獨有的撒手锏：考試成績?nèi)?5分以上，給孩子買飛機(jī)玩具和酸奶；要是能在全班排名中進(jìn)入前三，獎勵100塊錢。反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨立的競爭意識和健全的人格呢？在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，一道腐敗的大幕已經(jīng)悄悄拉開。

（二）學(xué)校教育的困區(qū)

1.“學(xué)而優(yōu)則仕”的文化傳統(tǒng)影響著教育——孔子提倡“學(xué)而優(yōu)則仕”，提倡教育，任用賢才，起到了進(jìn)步作用，但“學(xué)而優(yōu)則仕”明顯存在功利主義思想，所謂“萬般皆下品，唯有讀書高”。

2.攀比文化助長了教育競爭——攀比是教育競爭的推手，所謂“不能輸在起跑線上”，現(xiàn)在許多家長把“起跑線”設(shè)到幼兒園，甚至更早。但是兒童成長是有規(guī)律的，而且有一定的階段性。超越兒童發(fā)展的階段性，不僅不能促進(jìn)兒童的成長，反而會損害他的成長。

3.評價考試制度的指揮棒——評價考試制度是評價人才選拔人才的重要手段，但對教育起到制約作用，容易束縛學(xué)生的思想，把他們的學(xué)習(xí)束縛在應(yīng)對考試的軌道上，隨著考試競爭愈演愈烈，“應(yīng)試教育”應(yīng)運而生。

（三）社會教育的盲區(qū)

1.一些不良的東西沖擊了孩子，孩子對許多事情沒有鑒別力，對一些壞的東西信以為真，對好的東西卻將信將疑。有些不負(fù)責(zé)任的媒體宣揚的價值觀、道德觀與我們的正面教育是相悖的，這些不健康的思想危害之深，有時甚至超過了家庭和學(xué)校對孩子的影響。

2.全社會關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環(huán)境和消極因素。

3.未成年人思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應(yīng)的地方。

二、為了提高教育質(zhì)量，讓我們的下一代健康地成長。學(xué)校、家庭和社會必須形成合力，構(gòu)建起學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育模式

（一）發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)?！?/p>

學(xué)校要把德育工作向家庭輻射、向社會延伸。建立完善家訪制度、建立家長委員會，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)校同家長的聯(lián)系與溝通，請家長為學(xué)校管理和德育工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，同時加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)校家庭互動，保證學(xué)校教育與家庭教育的連貫和延續(xù)。學(xué)校定期召開家長委員會議，舉辦家庭教育專題講座，通報學(xué)校教育教學(xué)情況，聽取家長的意見和建議。

（二）創(chuàng)建健康和諧的社會環(huán)境

把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，按照職責(zé)分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢，主動配合教育部門做好未成年人的思想教育。不搞流于形式的活動。凈化未成年人成長環(huán)境。組織有關(guān)職能部門加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境建設(shè)，加大力度整治網(wǎng)吧、違法歌舞廳和電子游戲廳，規(guī)范文化娛樂市場秩序。加強(qiáng)以愛國主義教育基地為重點的未成年人活動場所建設(shè)、使用和管理，充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，加大投入，多渠道籌措經(jīng)費，建好青少年校外活動基地。

（三）發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)作用

家庭教育應(yīng)該側(cè)重于為學(xué)生提供良好的家庭環(huán)境、創(chuàng)造和諧的家庭成員的關(guān)系，使青少年心情舒暢，投入到學(xué)習(xí)生活中健康成長。家長要樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，特別是要樹立正確的成才觀，不僅要教育孩子學(xué)習(xí)知識，更要教會孩子如何做人。

整合各種資源，精心搭建有利于未成年人成長的活動平臺，保障學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相互促進(jìn)，形成社會化、開放式的未成年人思想道德教育格局。讓我們努力將學(xué)校、社會、家庭“三位一體”教育模式推廣落實，讓孩子們健康快樂地成長。

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