以學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)介入搞活高職院校實踐教學(xué)的實踐研究

劉妮婭+侯曉娟+秦英+王媛

摘 要：專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生社團(tuán)的一種特殊類型，是由一群學(xué)生圍繞某一學(xué)科、某一專業(yè)或某一研究領(lǐng)域組成的“自我管理、自我服務(wù)”的學(xué)生社團(tuán)組織，是大學(xué)生鞏固專業(yè)知識、提高技能、培養(yǎng)就業(yè)能力的訓(xùn)練場。專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)有利于學(xué)生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并通過社團(tuán)活動等途徑將高校的資源服務(wù)于社會。專業(yè)性社團(tuán)活動與實踐教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實踐技能水平及綜合能力培養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用，是高職院校實踐教學(xué)的重要組成部分?；诖耍疚膶σ詫W(xué)生專業(yè)性社團(tuán)介入搞活高職院校實踐教學(xué)的實踐進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職院校 專業(yè)性學(xué)生社團(tuán) 實踐教學(xué)

專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)對于高職院校來說具有重要意義。在專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)這個實踐平臺上，學(xué)生是實踐活動的主導(dǎo)者，是知識學(xué)習(xí)的主動探究者，可以充分發(fā)揮主觀能動性，自主學(xué)習(xí)、自覺實踐；同時，由于專業(yè)性社團(tuán)具有真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此可以通過各種形式的實踐活動，豐富社團(tuán)活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高職院校具有實踐性，因此絕大多數(shù)學(xué)校的專業(yè)實踐教學(xué)時間不足就是個大問題。專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)的成立與建設(shè)，不僅搭建了知識學(xué)習(xí)與實踐能力的橋梁，而且正好能夠彌補(bǔ)這一不足?？梢哉f它是專業(yè)實踐教學(xué)體系的延伸，是一塊培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要陣地。

一、以學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)介入搞活高職院校實踐教學(xué)的方式

高職院校的專業(yè)課教師要充分利用社團(tuán)活動機(jī)會，社團(tuán)活動作為實踐教學(xué)的延伸或載體，從專業(yè)角度對其進(jìn)行指導(dǎo)，開展有專業(yè)特色的教學(xué)活動。以英語沙龍社團(tuán)為例，英語教師可以在里面適當(dāng)開展活動，這既鍛煉了學(xué)生的英語聽說讀寫各方面實踐能力，又提高了學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)、組織管理等綜合能力。我們可以采用以下方法將二者進(jìn)行結(jié)合，以將高職院校的實踐教學(xué)搞活。

（一）舉辦專業(yè)專題講座，拓寬學(xué)生專業(yè)知識

專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)可以定期邀請行業(yè)專家、專業(yè)教師等舉行形式多樣的專題學(xué)術(shù)講座。內(nèi)容可以盡量豐富，包括專業(yè)認(rèn)知教育、課程介紹、就業(yè)情況通報、專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)、實習(xí)情況分享等。比如，英語沙龍社團(tuán)，可以邀請英語專業(yè)教師學(xué)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)領(lǐng)域最新最前沿的只是普及，同時可以采用全英文方式，提高學(xué)生的英語實際能力。通過這些講座，使學(xué)生了解專業(yè)，完善自身知識結(jié)構(gòu)，明確目標(biāo)方向，拓寬學(xué)生視野。

（二）舉辦相關(guān)知識技能競賽，延伸課堂專業(yè)內(nèi)容

針對不同情況的社團(tuán)成員，可以各專業(yè)社團(tuán)根據(jù)教學(xué)計劃，舉行專業(yè)知識和技能競賽。競賽形式可以豐富多樣，設(shè)置有吸引力的獎勵措施。如英語專業(yè)的英語話劇競賽、聽說能力競賽、作作文大賽競賽等。通過這樣輕松娛樂且富有激情的方式，寓教于樂提高專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力和集體榮譽(yù)感。

（三）接軌社會，鍛煉學(xué)生實際實踐能力

理論只有聯(lián)系實際才能得到運(yùn)用和更新，才能得到實踐的檢驗。專業(yè)性社團(tuán)為學(xué)生提供了一個良好的環(huán)境平臺。例如，英語沙龍社團(tuán)，可以通過舉辦英語角等活動，邀請校園意外的其他英語還好者甚至有英語崗位需求的單位負(fù)責(zé)人來共同參加，在社團(tuán)活動里完成對學(xué)生人才的考察，甚至把社團(tuán)活動直接無形地作為“面試第一現(xiàn)場”。社團(tuán)的指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，做適當(dāng)指導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

（四）校團(tuán)雙方齊抓共管，創(chuàng)造良好環(huán)境

為使專業(yè)性社團(tuán)充分發(fā)揮實踐平臺的功效，就必須要加強(qiáng)管理，創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，使社團(tuán)工作有章可循。就要加強(qiáng)與其他社團(tuán)組織的合作，充分挖掘社會資源，尋求與自身社團(tuán)性質(zhì)相應(yīng)的團(tuán)體成為合作或共建伙伴，通過借助其他組織和團(tuán)體，獲取更多的專業(yè)資源。須對社團(tuán)的專業(yè)活動進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計。要有專業(yè)教師的指導(dǎo)以避免社團(tuán)自身的不足。專業(yè)教師參與社團(tuán)管理，為社團(tuán)制定完善的管理與運(yùn)行機(jī)制，

三、以學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)介入搞活高職院校實踐教學(xué)的效果

（一）以學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)介入搞活高職院校實踐教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生社團(tuán)是自主組織，在活動的策劃與開展方面具有較大的自主性，較為靈活。而對于專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)來講，其活動則更是與專業(yè)緊密結(jié)合，與專業(yè)知識教學(xué)同步。例如英語沙龍社團(tuán)，其本身的活動便與英語專業(yè)知識息息相關(guān)。通過科學(xué)的專業(yè)性實踐任務(wù)設(shè)計，可以在寬松

靈活愉悅的氛圍下，學(xué)以致用。同時，反過來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，促進(jìn)課堂教學(xué)效率。專業(yè)性社團(tuán)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，真正成為學(xué)習(xí)的主體，倍增學(xué)習(xí)興趣。

（二）以學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)介入搞活高職院校實踐教學(xué)，有利于提升學(xué)生綜合能力

專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)組織，無論從機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度完善、管理方式上，都比其他普通社團(tuán)組織具有明顯的社會化傾向，是一個趨向于正規(guī)的社團(tuán)。在社團(tuán)日常工作的管理、活動組織策劃及實施過程中，社團(tuán)全體成員都得到了真正的社會化鍛煉，他們?yōu)榱斯餐膶I(yè)任務(wù)而進(jìn)行互助式的合作，團(tuán)隊意識顯著增強(qiáng)。團(tuán)隊意識和協(xié)調(diào)合作能力是今后工作中最重要的素質(zhì)之一。專業(yè)性社團(tuán)中專業(yè)化活動，更利于學(xué)生專業(yè)技能和綜合能力的同步提高，可謂雙贏，多贏。

專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)是高職院校學(xué)生課堂之外的很好的實踐機(jī)會和平臺。通過豐富的社團(tuán)活動提高了學(xué)生的實踐能力，同時也激發(fā)了學(xué)生對理論知識的探究興趣，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的繼續(xù)，促進(jìn)社團(tuán)成員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的不斷完善，為社團(tuán)成員提高專業(yè)技能、今后走上工作崗位更好地為社會做貢獻(xiàn)，做好充足的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]趙潤紅，黃超.高職高專院校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的實踐教學(xué)功能認(rèn)知研究[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，（14）.

[2]李丹梅.依托學(xué)生社團(tuán)活動增強(qiáng)思政課實踐教學(xué)實效性[J].遼寧高職學(xué)報，2012，（14）.

[3]羅嗣安.湖南高職院校實踐教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2010.

[4]趙楠，宋波.基于學(xué)生專業(yè)性社團(tuán)建設(shè)提高學(xué)生實踐能力問題的探析[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012，（17）.

[5]盧毅.組建專業(yè)性學(xué)生社團(tuán)打造實踐教學(xué)新平臺[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報，2006，（5）.

[6]牛鳳燕，萬云芳.高校專業(yè)性社團(tuán)對專業(yè)技能培養(yǎng)的反輔作用[J].文教資料，2007，（11）.