微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

曹勝媛

[摘要]本文針對微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出一些可行的建議：注重微事物，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)微培訓(xùn)，保障教學(xué)條件；結(jié)合微實(shí)際，提升教學(xué)成效。我們還可以將這種方式運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，提高我國的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]微課；小學(xué)語文；應(yīng)用分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的教學(xué)方式也應(yīng)該有一定的改進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一定的缺陷，已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，人們更加傾向于方便快捷的方式，因此微課教學(xué)開始逐漸進(jìn)入到課堂之中。然而我們對于微課的使用還存在一定的缺陷，本文針對微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出一些可行的建議。

一、注重微事物，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是教師在臺上講而學(xué)生在臺下聽，這樣不利于集中學(xué)生的注意力。由于學(xué)生的年齡比較小，學(xué)生注意力集中的時(shí)間也比較短，教師長時(shí)間地講課很容易使學(xué)生感到厭倦，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不太好。所以教師要改進(jìn)教學(xué)方式，盡可能在短時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生重點(diǎn)知識。我們可以將微事物引入課堂之中，微事物中最常見的是微視頻，教師可以將課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容制成視頻，向?qū)W生播放，以觀看視頻的方式讓學(xué)生掌握主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如我們在學(xué)習(xí)《古詩兩首》這部分內(nèi)容時(shí)，我們就可以把這部分的主要內(nèi)容以微視頻的形式讓學(xué)生掌握。《古詩兩首》這部分內(nèi)容包括《望廬山瀑布》以及《絕旬》這兩首詩，對于《望廬山瀑布》，教師可以先向?qū)W生展示“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的畫面，吸引學(xué)生的注意力，然后展示本首詩的主要意思以及作者表達(dá)的思想感情，最后根據(jù)具體的詞語進(jìn)行分析并且配上合適的畫面。而對于《絕句》我們可以采用類似的方法，將“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的畫面展示給學(xué)生，再針對具體內(nèi)容進(jìn)行分析。這種方式可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生看到詩中描繪的景色時(shí)，自然會集中注意力觀看下面的內(nèi)容，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，針對課程的內(nèi)容找出其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且將其制成吸引學(xué)生的視頻，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)微培訓(xùn)，保障教學(xué)條件

我們要加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)，由于教師已習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，對于“微課”的方式他們可能不太理解，甚至有可能質(zhì)疑這種方式，因此學(xué)校以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)，使他們掌握一些相關(guān)的技能。同時(shí)，我們還可以引入一些新的教師，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)理念，并且將其與本校的實(shí)際情況結(jié)合起來，共同促進(jìn)我國教育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校還可以加強(qiáng)教師之間的相互溝通，使他們互相交流各自的經(jīng)驗(yàn)，以提高自身的教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)校要讓教師掌握微課的主要含義，了解微課對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。其次，教師還要掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以靈活地制作微視頻，微教案等。以《寓言兩則》為例，這節(jié)課包含《揠苗助長》以及《鷸蚌相爭》兩部分內(nèi)容。教師要針對具體的內(nèi)容制作微教案、微課件、微視頻等，這些微事物可以在一定程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要包括文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以掌握主要知識。以《揠苗助長》為例，微事物中首先要包括生字生詞的讀音以及含義，還要包括此則寓言的主要思想，帶給我們的啟示以及我們在未來應(yīng)該怎樣做等內(nèi)容，我們還可以在其中加入相關(guān)的圖片等以提高學(xué)生的注意力?？偠灾?，教師一定要掌握關(guān)于微課的相關(guān)知識以及技能，并且能夠把這些合理地應(yīng)用在小學(xué)語文的教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

三、結(jié)合微實(shí)際，提升教學(xué)成效

我們在使用微課教學(xué)的方式時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。由于我們對于微課教學(xué)方式的使用還不太成熟，學(xué)生對于這種方式的理解也會存在一定的問題，這都是正常的現(xiàn)象。教師在這個(gè)過程中要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方式。比如一些學(xué)生可能對于微課方式的應(yīng)用不感興趣，從而降低了課堂效率，教師在這時(shí)就要告訴學(xué)生微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且適當(dāng)調(diào)整微事物的內(nèi)容，多增加一些學(xué)生感興趣的部分，以集中學(xué)生的注意力。

比如我們在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以針對學(xué)生注意力集中的時(shí)間對微視頻的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，比如學(xué)生注意力集中的時(shí)間是5分鐘，那么教師可以將微視頻的時(shí)間設(shè)置在5分鐘左右，這樣學(xué)生就可以在良好的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們還可以在課程開始時(shí)播放虎門銷煙的相關(guān)片段，這樣可以延長學(xué)生注意力集中的時(shí)間，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多的知識。教師在課程要結(jié)束時(shí)，還可以針對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，再針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師甚至還可以找出專門的課程，咨詢學(xué)生對于微課教學(xué)的意見以及其中存在的問題，并且及時(shí)想出解決的對策，改進(jìn)教學(xué)方式?？傊?，教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)一定要考慮到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，針對具體的班級設(shè)立特定的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，微課教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，雖然我們目前對于這種方式的應(yīng)用還存在一定的問題，但相信在未來，在人們的共同努力下，我們一定會在這方面取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，我們還可以將這種方式運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，提高我國的教學(xué)質(zhì)量。