有效利用信息技術(shù)優(yōu)化小學體育教學淺談

鄭南輝

信息技術(shù)教學形式新穎、手段現(xiàn)代化，若將它引進體育課堂，不僅能對我們的教育教學改革與創(chuàng)新提供許多的幫助，也會對課堂教學的效果產(chǎn)生巨大的影響。下面，筆者將嘗試闡述如何利用多媒體信息技術(shù)來優(yōu)化小學體育教學。

一、巧用信息技術(shù)，有效呈現(xiàn)教學內(nèi)容

如今多媒體信息技術(shù)發(fā)展快速，計算機已擁有各種強大的功能，它們可以對多種信息和數(shù)據(jù)進行處理。信息技術(shù)在體育教學中的使用，能最大限度地發(fā)揮教師和多媒體信息技術(shù)的交互作用，讓學生有一種身臨其境的感覺，極大地豐富了體育教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使體育課堂教學效果更加顯著。例如，在教學“前滾翻”一課時，教材主要是通過學習讓學生掌握墊上滾翻技巧，培養(yǎng)學生超越低障礙的能力，促進學生平衡能力的發(fā)展。教學前，筆者先播放了一段我國體操運動員在奧運會上的比賽錄像。賽場上，體操運動員矯健的身姿、熟練漂亮的滾翻動作、觀眾的掌聲及最后的升國旗奏國歌，一下子把學生的學習興趣帶動了起來。接下來，筆者邊講解“前滾翻”的動作要領(lǐng)，邊讓學生觀看視頻中播放的“前滾翻”示范動作進行學習。如果條件允許，可以用錄像機拍下學生做的整套動作，邊播放邊進行現(xiàn)場講解糾錯，從而讓學生掌握正確的動作。

科學研究證明，在學習的過程中，同時使用聽覺和視覺時，學習的效果是最佳的。教師要學會在實施體育課堂教學的過程中，采用創(chuàng)新的方式，活用信息技術(shù)。通過精彩的圖片、視頻等信息技術(shù)，展示教師要教的內(nèi)容，借此滿足學生的視聽感官需求，以此來激發(fā)學生對體育學習的興趣。

二、巧用信息技術(shù)，改變學生學習方式

信息技術(shù)應用于體育課堂將對學生原有的學習方式產(chǎn)生較大的影響。信息技術(shù)實現(xiàn)了豐富的資源共享，把過去單調(diào)和被動的學習方式轉(zhuǎn)化成多樣化的學習方式。在以前的體育教學中，所有的教學安排設(shè)計都是教師說了算，包括學習內(nèi)容、方法、策略、步驟等，一切依照教師的事先安排。可是在現(xiàn)代信息技術(shù)交互式的學習過程中，學生可以在課前先通過多媒體信息技術(shù)預習教學內(nèi)容，再根據(jù)自身的學習基礎(chǔ)和興趣來自主選擇自己想要學習的內(nèi)容，選擇適合自己水平和能力的練習。

信息技術(shù)對學習的時間和場地要求沒有太多的限制，這樣可以最大限度地拓展學生的學習方式，通過信息技術(shù)作為媒介，學生就能需要什么就學習什么，就能挑選比較適合自己的學習軟件和自己感興趣的學習內(nèi)容。許多的學習軟件都配有學習評價系統(tǒng)，并伴有趣味性很強的游戲式評價?；ヂ?lián)網(wǎng)就是個巨大的信息資源庫，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行信息共享，快速地獲取豐富的學習資源，這對學生自主學習能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有很大的幫助。例如，教學“跨越式跳高”這一動作，一般需要三四個課時才可以完成。教師可以事先在網(wǎng)上收集跨越式跳高的視頻，結(jié)合教材的需要，制作成課件發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上。學生可以上網(wǎng)先了解跨越式跳高的動作示范、動作要領(lǐng)，也可以上網(wǎng)搜索跨越式跳高的教學視頻，反復地觀看，再根據(jù)自身的理解模仿強化。在此期間，教師可以收集學生在家觀看、模仿動作的情況信息，然后在下次實踐課中安排針對性練習。對情況特別的學生，也可以安排在課上或課外進行個別指導，從而有效地調(diào)控教學進度。

三、巧用信息技術(shù)，整合更新教學模式

多媒體信息技術(shù)改變了教師以往上課的模式，使得從前單調(diào)的體育課堂教學模式得以改變，形象直觀的教學使學生樂于學習。例如，體育教學中一些難以理解、比較抽象的教學內(nèi)容，比較復雜的體育技術(shù)動作，都需要體育教師花費很多的時間去講解，一些高難度的動作，教師也難以進行分解或慢動作示范，但是如果利用多媒體信息技術(shù)，學生就能十分直觀地把動作看得清楚明白。

多媒體信息技術(shù)可以將所收集的各種材料進行綜合處理，從而制作出各種圖文并茂，形象逼真的教學課件，是教師進行教學實施的好幫手和強有力的工具。依托這樣的教學模式，既有效地激發(fā)了學生的學習興趣，又適當?shù)販p輕了學生的學習負擔，讓體育課堂教學不再像以往那樣單一無趣，從而活躍了體育課堂教學。隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，很多學校都擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、課件制作室等專用教室，可以很好地發(fā)揮多媒體教育教學的優(yōu)勢，更新體育課堂教學模式，充分提高體育課堂教學效率。

作為一名合格的體育教師，首先必須加強信息技術(shù)的學習，并在已有的體育教學模式基礎(chǔ)上，將信息技術(shù)應用到體育課堂教學中。通過網(wǎng)絡(luò)資源，對所教的體育教學動作進行演示；創(chuàng)設(shè)教學情境，重新編排組織教學，突出教學動作技術(shù)的重難點，讓學生易于感知，易于形成良好的學習規(guī)律，從而促進學生對課堂教學重難點的理解。其次要積極鼓勵學生盡可能多地使用信息技術(shù)開展自主學習。例如，可以利用家里的電腦、學校的多媒體教室，解決在課堂上還未理解掌握的動作技術(shù)和學習上還存在的疑惑。此外，還可以應用信息技術(shù)建立網(wǎng)上遠程體育教學，特別是在寒暑假，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與學生進行溝通聯(lián)系。例如，教師可通過網(wǎng)絡(luò)或電子郵件向?qū)W生布置健身練習，學生也可以將鍛煉的情況通過網(wǎng)絡(luò)向教師進行反饋，讓教師在網(wǎng)上進行指導答疑。

四、巧用信息技術(shù)，促進體育教學管理

幾乎每個學校每一學年都要開展一次全校性的以田徑為主的運動會，但是這項活動的項目編排準備工作十分復雜，工作量也非常大，每每給體育教師增添了不小的負擔。利用計算機進行運動會的編排，可以大大減輕體育教師的工作負擔。每年學生體質(zhì)健康標準測試的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、上報，期末學生體育考試成績的統(tǒng)計、換算，都很繁瑣，但如果用ACCESS數(shù)據(jù)庫制作一個學校體育教學系統(tǒng)，就可以通過多媒體技術(shù)，實現(xiàn)對教師備課、體育課成績、學生體育達標、體育器材等方面的統(tǒng)一管理。比如，在《國家學生體質(zhì)健康標準》成績統(tǒng)計時，只要錄入學生單項的測試成績，就能直接算出學生是否達標，其中還包括分數(shù)、平均分、總分等，大大減輕了體育教師的工作負擔。

總之，在今后的體育教學中，教師應該充分應用信息技術(shù)來優(yōu)化體育教學，促進信息技術(shù)與體育教學的完美結(jié)合。在教學過程中，教師通過應用信息技術(shù)，加深了對體育運動技術(shù)的理解和認識，這促使教師自覺地更新自己所學的知識，從而使教學方法更完善，教學手段更先進，教育教學素質(zhì)得到更大的提高。

（作者單位：福建省福州市倉山小學 本專輯責任編輯：莊嚴 黃哲斌）