英語單詞重讀音節(jié)的統(tǒng)計(jì)分析

鄭芷青

摘要：多音節(jié)英語單詞必然有至少一個(gè)音節(jié)需要重讀。由于漢語單音節(jié)語音的母語遷移影響，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞重讀時(shí)面臨較大的障礙。為此，對(duì)高考英語詞匯表中單詞的音標(biāo)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得出了若單詞首音節(jié)為元音，則第二音節(jié)重讀的概率超過60%的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：重讀；音標(biāo)；統(tǒng)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.04.083

0引言

正如漢字有聲調(diào)一樣，英語單詞的讀音也有輕重之分。當(dāng)一個(gè)單詞具有兩個(gè)及以上音節(jié)時(shí)，其中有一個(gè)或者幾個(gè)音節(jié)要比其它音節(jié)念得用力些，這就是單詞重音。一般而言，單詞重音可分為三級(jí)：主重音、次重音和輕音，前兩個(gè)都稱為“重讀音節(jié)”。對(duì)于多數(shù)中國人來說，盡管閱讀英語的機(jī)會(huì)不少，但開口說英語的場合不多。當(dāng)需要用英語對(duì)話時(shí)，盡管能夠用句子將自己的意思表達(dá)出來，但發(fā)音卻存在很大的障礙。除語調(diào)外，單詞重音也是容易出錯(cuò)的地方。因此，掌握英語單詞重音的規(guī)律對(duì)于開口說英語有重要的意義。

著名語音學(xué)家Daniel Jones在其《英語語音學(xué)綱要》一書中說：“一般來說，如何確定英語多音節(jié)單詞的重音位置是沒有什么規(guī)律可遵循的，外國學(xué)生必須個(gè)別地記住每個(gè)單詞的重音?！钡菄鴥?nèi)仍有相當(dāng)一批研究者從不同角度對(duì)英語單詞的重讀問題進(jìn)行了研究，并發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。

1單詞重音規(guī)律的相關(guān)研究

黃俠根據(jù)單詞重音前移和符合節(jié)奏這兩種重音趨向，并根據(jù)音節(jié)的多少、來源及構(gòu)成，總結(jié)出只有一個(gè)主重音的單詞共6條、一個(gè)主重音和一個(gè)次重音的單詞共6條以及有兩個(gè)主重音單詞共3類18條、復(fù)合單詞共5條以及3種特殊情況，共計(jì)38條重讀規(guī)律。

李學(xué)金以字母為依據(jù)，按照開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)和re音節(jié)四種情形對(duì)重讀音節(jié)進(jìn)行了分析，構(gòu)建了重讀音節(jié)樹，共16個(gè)分支；提出了簡單音節(jié)變體分類表共計(jì)6行記錄，并得出結(jié)論，簡單音節(jié)與讀音之間有密切聯(lián)系，而復(fù)合音節(jié)與讀音之間的有關(guān)系則不太顯著。

沈淡明則從單詞的起始音節(jié)、結(jié)尾構(gòu)成、前綴、后綴等多方面進(jìn)行了重讀音節(jié)在單詞音節(jié)中可能的位置，歸納出一般情況和9種特殊情況共10條規(guī)則，然而作者在描述這些規(guī)則時(shí)頻繁使用了“一般”、“大多”、“通?！钡冗M(jìn)行修飾，表明這些規(guī)則并不十分嚴(yán)格。

都志亮等人則對(duì)單詞的前綴和后綴進(jìn)行了歸類，提出了一定重讀的七個(gè)前綴、不定不重讀的9個(gè)前綴；15個(gè)一定重讀的后綴以及11個(gè)重讀在后綴所在音節(jié)的前一個(gè)音節(jié)上的后綴，并指出當(dāng)有多個(gè)后綴都對(duì)重讀有影響的情況下，最后一個(gè)后綴的影響最大。

謝潔則分析了音節(jié)、詞根與詞綴、詞類等與重音位置的關(guān)系，提出雙音節(jié)形容詞或名詞的重音一般在第一個(gè)音節(jié)上，雙音節(jié)動(dòng)詞的重音一般在第二個(gè)音節(jié)上，多音節(jié)的重音一般位于倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上；而詞根與后綴對(duì)重音位置的影響較為復(fù)雜，且與該詞或詞綴根進(jìn)入英語的時(shí)間及具體詞綴有關(guān)。

2單詞重音的統(tǒng)計(jì)分析

研究英語單詞的重讀規(guī)律是為了指導(dǎo)應(yīng)用。如果提出的規(guī)律本身較為復(fù)雜或者不夠簡潔，導(dǎo)致一般人很難記憶或者掌握，則一般人會(huì)直接利用手機(jī)等便捷設(shè)備查詢電子詞典來獲得正確結(jié)果，而規(guī)律將失去應(yīng)用價(jià)值。因此，規(guī)律一定要簡單易記易懂才可能得到應(yīng)用。

筆者是一名高中學(xué)生，試圖以高考詞匯為對(duì)象，以計(jì)算機(jī)為工具，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)單詞的重讀音節(jié)位置進(jìn)行分析，找出更加簡潔的重讀規(guī)律。

2.1詞匯表導(dǎo)入為文本文件

首先從網(wǎng)上下載Word版的高考詞匯表，用程序去掉單詞釋義等不相關(guān)內(nèi)容后，保留單詞本身，每個(gè)單詞一行。

2.2標(biāo)注音標(biāo)

由于下載的文檔只有單詞及釋義，沒有標(biāo)注音標(biāo)，所以將平面文件導(dǎo)入到EXCEL，利用VBA實(shí)現(xiàn)從有道詞典在線翻譯（http：//dict.youdao.com）獲取音標(biāo)。

2.3處理一詞多音

有的單詞有兩種或多種讀法，都標(biāo)注一個(gè)[]內(nèi)，如[bsrb；bzrb；bsrb]，本文將每種讀音視作一個(gè)單獨(dú)的詞語，將原來的一個(gè)音標(biāo)按“；”分割為多個(gè)獨(dú)立的音標(biāo)，每個(gè)音標(biāo)寫入一行，以保持文件結(jié)構(gòu)的一致性。

2.4音標(biāo)轉(zhuǎn)換

按照雙元音、單元音、單輔音字母、雙字母輔音的順序，用“1”表示元音，用“”表示輔音的方式對(duì)音標(biāo)進(jìn)行替換處理。即：將元音轉(zhuǎn)換為1，將輔音去掉，重音標(biāo)識(shí)保持不變；有些單詞音標(biāo)里有弱讀音，用括號(hào)標(biāo)注，如[kp（）l]，也去掉括號(hào)。處理完后，一個(gè)音標(biāo)就只剩下了重音標(biāo)識(shí)‘，元音標(biāo)識(shí)1，以及起定界作用的。例如[dIvεlpmnt]處理后變成了[1111]，它表示這個(gè)音標(biāo)有4個(gè)元音，其中第二個(gè)元音要重讀。

將前兩步處理過的平面文件導(dǎo)入EXCEL，利用SUBSTITUTE函數(shù)即可實(shí)現(xiàn)上述替換要求。

2.5統(tǒng)計(jì)分析

高考英語詞匯共841個(gè)單詞，刪除單音節(jié)詞365個(gè)，剩下雙音節(jié)及多音節(jié)詞共計(jì)476個(gè)。單詞的音節(jié)數(shù)量與位置的統(tǒng)計(jì)如表1所示。

從表1可以看出，對(duì)雙音節(jié)詞而言，第一音節(jié)重讀比例與第二音節(jié)相比，沒有明顯差距；而對(duì)于三音節(jié)和四音節(jié)單詞，第二音節(jié)重讀的占比較明顯，超過50%；本例中五音節(jié)單詞總數(shù)太少，不具備價(jià)值。音節(jié)數(shù)為2、3、4的單詞重讀位置餅圖表示如圖1。

在雙音節(jié)單詞中，重讀在第1音節(jié)的占總數(shù)的55%，第2音節(jié)占45%，兩者基本相當(dāng)。進(jìn)一步按照首音節(jié)是元音與否可以發(fā)現(xiàn)，若首音節(jié)是元音，則第二音節(jié)重讀的概率是68%；而若首音節(jié)是輔音，則第一音節(jié)重讀的概率是66%。總體來說，雙音節(jié)根據(jù)首音節(jié)來判斷重讀位置的準(zhǔn)確率接近2/3。

結(jié)語

基于上述分析，可以得出以下結(jié)論：

（1）對(duì)雙音節(jié)及多音節(jié)單詞而言，若其首音節(jié)為元音，則第二音節(jié)重讀的概率超過63%。

（2）對(duì)雙音節(jié)單詞來說，若首音節(jié)為輔音，則第一音節(jié)重讀的概率達(dá)到了66%。

參考文獻(xiàn)

[1]黃俠.英語單詞重音淺說[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1987，（03）：102112.

[2]李學(xué)金.英語重讀音節(jié)類型調(diào)查報(bào)告[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（01）：4045.

[3]沈淡明.英語單詞的讀音規(guī)律[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（03）：77.

[4]都志亮，辛?xí)蚤?淺議詞綴對(duì)單詞重讀音節(jié)的影響[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊（理論研究），2010，（11）：46，94.

[5]謝潔.淺談?dòng)⒄Z語音重音與節(jié)奏[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（04）：213216.1