優(yōu)化高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)途徑

任權(quán)楊

摘 要 本文主要針對(duì)優(yōu)化高中思想政治課作業(yè)的設(shè)計(jì)途徑展開了探討，對(duì)高中思想政治課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性作了系統(tǒng)的分析，并給出了一系列相應(yīng)有效的優(yōu)化途徑，以期能為有關(guān)方面的需要提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞 高中 思想政治課 作業(yè) 設(shè)計(jì)

近年來(lái)，探索新課程背景下如何提高高中思想政治課作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性已成為高中思想政治教學(xué)研究領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，我們需要對(duì)作業(yè)內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。基于此，本文就優(yōu)化高中思想政治課作業(yè)的設(shè)計(jì)途徑進(jìn)行了探討，相信對(duì)有關(guān)方面的需要能有一定的幫助。

1高中思想政治課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性

1.1有利于高中生鞏固當(dāng)前所學(xué)知識(shí)

首先，教師通過(guò)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，可以幫助學(xué)生將在教學(xué)過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)深刻理解并熟記，而且在這一過(guò)程中，高中學(xué)生的知識(shí)面，眼界也會(huì)隨著擴(kuò)大，在一定程度上打破了僅局限于課本上內(nèi)容的缺陷。高中思想政治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而一些具體的知識(shí)問(wèn)題緊靠課堂的短暫時(shí)間也難以具體的深化和徹底的解決，良好的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)恰恰可以補(bǔ)缺這一漏洞。學(xué)生憑借課堂作業(yè)，可以將所學(xué)的知識(shí)理論很好地運(yùn)用到作業(yè)練習(xí)中，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟記，而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。高中思想政治課的培養(yǎng)目標(biāo)不單單是要求學(xué)生掌握各種知識(shí)點(diǎn)，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生成為符合時(shí)代發(fā)展的先進(jìn)青年。而思想政治課的課堂作業(yè)通過(guò)讓學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中查看相關(guān)資料，既深化了所學(xué)知識(shí)又培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和使命感。

1.2有利于高中生發(fā)揮主體意識(shí)

高中思想政治課的課堂作業(yè)需由教師和學(xué)生共同完成，教師在這一過(guò)程中扮演著總設(shè)計(jì)師的角色，而學(xué)生是課堂作業(yè)的真正主體。在這一過(guò)程中，課堂作業(yè)的組織、實(shí)施、完成都離不開學(xué)生的積極參與，否則，課堂作業(yè)也只是空談，也將失去它存在的價(jià)值。這就為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮理性思維，展示學(xué)生的個(gè)體效能提供了條件基礎(chǔ)。高中思想政治課堂作業(yè)是理論與實(shí)踐的結(jié)合體，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)將課本知識(shí)與實(shí)踐融合，擁有了積極思考的主動(dòng)權(quán)，從而擴(kuò)大了知識(shí)的儲(chǔ)備量。同時(shí)，學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，逐步提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，漸漸養(yǎng)成樂(lè)學(xué)善學(xué)的獨(dú)立個(gè)體。其次，作業(yè)完成后，離不開學(xué)生之間的相互交流，通過(guò)交流，學(xué)生之間的差異性就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。而學(xué)生可以透過(guò)這種差異性看到自己的不足與別人的閃光點(diǎn)，不斷完善自己。

1.3有利于教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略

高效的高中思想政治課堂教學(xué)需要教師跟進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。而優(yōu)質(zhì)的高中思想政治課堂作業(yè)在一定意義上就充當(dāng)了教師和學(xué)生之間的橋梁。教師通過(guò)學(xué)生完成的課堂作業(yè)可以深刻把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用程度。教師通過(guò)透視學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)的完成情況，充分了解每位學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并以此為依據(jù)從宏觀方面，調(diào)整上課教學(xué)的方式和手段；從微觀上，注重學(xué)生的差異性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)。因此反饋教師教學(xué)效果的一個(gè)重要途徑就是課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況的檢驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足，從而促進(jìn)教師在“自我批評(píng)”中不斷成長(zhǎng)。

1.4有利于學(xué)生在思考問(wèn)題中形成正確的價(jià)值觀

高中思想政治課與時(shí)代發(fā)展聯(lián)系相當(dāng)緊密，而且實(shí)踐性也非常強(qiáng)。因此有效的高中思想政治課堂作業(yè)必須突出時(shí)代性與實(shí)踐性，將二者緊密結(jié)合，并遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。而學(xué)生通過(guò)高中思想政治課堂作業(yè)的完成可以提高運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)心，提高社會(huì)責(zé)任感，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考與分析，提高理性思維，實(shí)現(xiàn)由外化逐漸內(nèi)化為自己行為方式的變化過(guò)程；與此同時(shí)，新課程的三維目標(biāo)也就伴隨著學(xué)生的思考、理解、分析與實(shí)踐而逐漸實(shí)現(xiàn)。

2高中思想政治課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化途徑

2.1預(yù)設(shè)目標(biāo)要明確

預(yù)設(shè)目標(biāo)的清晰性是設(shè)計(jì)高中思想政治課堂作業(yè)考慮的必要因素。思想政治課堂作業(yè)的目標(biāo)應(yīng)本著新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的三維目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是在應(yīng)試教育大環(huán)境的驅(qū)動(dòng)下，知識(shí)目標(biāo)明顯地被過(guò)度抬高，而能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)則處于一個(gè)可有可無(wú)的尷尬地位。高效的思想政治課堂作業(yè)應(yīng)該是集知識(shí)與能力于一體的教學(xué)反饋形式，是為了讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提升能力，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此只有將三維目標(biāo)共同致力于思想政治課的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中，思想政治課堂作業(yè)的發(fā)展才科學(xué)，學(xué)生的培養(yǎng)與成長(zhǎng)才健康。

2.2作業(yè)形式應(yīng)多樣

根據(jù)多元智能理論，每個(gè)人不僅僅擁有一種智能，在一定程度上，一個(gè)個(gè)體是多種智能的結(jié)合體，而這種多方面的智能又有一定的反作用，無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是社會(huì)，它都將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。因此，為了滿足學(xué)生多方面智能的發(fā)展，教師必須要設(shè)計(jì)出多種形式的課堂作業(yè)。但是，在許多實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于課堂時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)繁重，大多數(shù)課堂作業(yè)形式主要是以選擇、簡(jiǎn)答、材料分析來(lái)展開的，學(xué)生只需完成讀、寫、背、記。所謂的多方面智能也在畸形中發(fā)展。對(duì)此，教師設(shè)計(jì)形式多樣化的課堂作業(yè)非常必要。例如，在講授經(jīng)濟(jì)生活中“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，寫一句倡議人們合理消費(fèi)的廣告語(yǔ)；以消費(fèi)為主題畫一幅漫畫，說(shuō)明樹立正確消費(fèi)觀的重要性；具體談?wù)勗诮窈笊钪形覀內(nèi)绾螛淞⒄_的消費(fèi)觀。上述作業(yè)，是圍繞“樹立正確的消費(fèi)觀”這一中心知識(shí)而設(shè)計(jì)的優(yōu)于傳統(tǒng)、符合學(xué)生規(guī)律發(fā)展的作業(yè)形式。它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的理性思維，發(fā)揮學(xué)生的多方面智能。

2.3作業(yè)內(nèi)容要精選

教師在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容選擇不可隨意，應(yīng)具備趣味性和生活性。教師設(shè)計(jì)課堂作業(yè)的目的是為了讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提升能力，并逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如果作業(yè)內(nèi)容枯燥，乏味，學(xué)生做作業(yè)的興趣提不上來(lái)，進(jìn)而課堂作業(yè)想要達(dá)到的目的也就無(wú)法完成，課堂作業(yè)也就成了一種形式。因此，作業(yè)內(nèi)容的趣味性和生活性是優(yōu)質(zhì)思想政治課堂作業(yè)的重要因素。教師在選擇內(nèi)容時(shí)，要多以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的事例為材料內(nèi)容，并輸入一些趣味因素，讓學(xué)生在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中輕松地掌握知識(shí)，這樣就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的寫作業(yè)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.4評(píng)價(jià)方式要多元

完整的思想政治課堂作業(yè)并不是由學(xué)生的完成而結(jié)束，而是隨著對(duì)作業(yè)的最后評(píng)價(jià)而結(jié)束。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)思想政治課堂作業(yè)的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)與同學(xué)之間的評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。所謂學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生在作業(yè)完成后對(duì)自己所完成作業(yè)進(jìn)行的自我批評(píng)、自我改正、自我吸收的過(guò)程。同學(xué)與同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)是指同學(xué)之間通過(guò)互換角色對(duì)對(duì)方學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種評(píng)價(jià)方式。教師評(píng)價(jià)是指教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生給予批評(píng)、鼓勵(lì)等的評(píng)價(jià)方式。優(yōu)質(zhì)的思想政治課堂作業(yè)評(píng)價(jià)是這三者的結(jié)合。因?yàn)橹挥羞@樣才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，而且有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、相互溝通，同時(shí)促進(jìn)教師與學(xué)生的自我批評(píng)、自我教育與自我成長(zhǎng)。例如；教師要求學(xué)生分組進(jìn)行時(shí)政演講。那么當(dāng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演講后，教師應(yīng)該要求全班每個(gè)同學(xué)對(duì)上臺(tái)的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，評(píng)價(jià)的表達(dá)方式可以是一首歌，一幅畫；在課程結(jié)束后，教師可以召開圓桌小會(huì)議，讓小組同學(xué)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，指出對(duì)方優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最后教師結(jié)合前面同學(xué)們的評(píng)價(jià)進(jìn)行最終評(píng)價(jià)，指出積極的東西，改正錯(cuò)誤消極的東西，引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方向發(fā)展。這樣有利于加深同學(xué)之間的了解；有利于同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)；有利于學(xué)生們共同進(jìn)步。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著高中思想政治教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，必須對(duì)高中思想政治課的作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。因此，我們需要通過(guò)有效的途徑對(duì)思想政治課的作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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