新課改下初中思想品德課堂教學(xué)有效性研究

黃宏豪

【摘要】本文論述在新課改背景下，初中思想品德課堂教學(xué)要建立新型的師生關(guān)系，營造和諧、平等的課堂氛圍；要將信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用問題探討式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，以此提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中 思想品德 有效

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）03A-0026-01

為適應(yīng)社會發(fā)展，更好發(fā)揮教育服務(wù)社會的作用，我國不斷推進教學(xué)改革，教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)不斷發(fā)生變化。學(xué)生的生活和實際發(fā)展情況成為新課標(biāo)改革所關(guān)注的內(nèi)容，從看重分數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榭粗貙W(xué)生的綜合能力。在此背景下，初中思想品德課堂教學(xué)在提高學(xué)生智育的基礎(chǔ)上將更關(guān)注學(xué)生德育的提升，即學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。

思想品德是初中階段一門重要的學(xué)科，它既是中考科目，又是對學(xué)生進行思想品德教育的主陣地。初中生處于青春期，政治思想和道德品質(zhì)還不夠完善，這就要求課堂教學(xué)不單要幫助學(xué)生掌握新知識，確保學(xué)生在中考拿到好成績，又要對學(xué)生進行品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，提高學(xué)生的思想道德水平。如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)課程的智育和德育目標(biāo)，是擺在廣大初中思政品德課教師面前的重要問題。筆者認為可以通過以下教學(xué)策略來提高課堂的有效性。

一、建立新型師生關(guān)系，營造和諧、平等的課堂氛圍

傳統(tǒng)的師生關(guān)系是教師主導(dǎo)、學(xué)生被動接受知識的關(guān)系，講授法成為課堂教學(xué)的主要方法，學(xué)生常常在課堂上被動地接受知識，學(xué)習(xí)的能動性和創(chuàng)造性沒有得到激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性也得不到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)效率低下。新課改背景下，教材發(fā)生了改變，課程內(nèi)容變得更為簡單，總結(jié)性的觀點不再呈現(xiàn)，教材更多強調(diào)學(xué)生結(jié)合生活實際進行總結(jié)、感悟和提煉觀點。教師簡單的講授已經(jīng)不能滿足課堂教學(xué)的需要，教學(xué)更注重教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。這就要求我們要建立新型的師生關(guān)系，改變當(dāng)前的課堂教學(xué)方式。新型的師生關(guān)系強調(diào)師生平等，教師不再是課堂的主體，而要讓學(xué)生成為課堂的主體。新型的師生關(guān)系可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信任，教師在今后的教學(xué)中也能更加深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。思想品德課堂教學(xué)只有充分尊重學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感悟，才能提高教學(xué)的實效性。

二、信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)成為必然，也由此帶來了課堂教學(xué)方式的變革。一塊黑板一支粉筆的時代已被現(xiàn)代化的教學(xué)方式所取代，信息技術(shù)與課堂的融合將會使教學(xué)更生動、更形象、更活躍、更能與現(xiàn)代社會相聯(lián)系。在思想品德課堂教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更快地聯(lián)系生活、了解時事，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生掌握知識、提高能力。例如，在教學(xué)九年級上冊《世界文化之旅》這個框題的內(nèi)容時，通過信息技術(shù)手段結(jié)合教材內(nèi)容的設(shè)計，用多媒體視頻、圖片展示不同國家、不同民族的文化，讓學(xué)生更形象感悟不同國家、不同民族的文化差異，要比單一的講授更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生理解重點知識。

三、運用問題探討式的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

新課改強調(diào)，在課堂教學(xué)中要將學(xué)生擺在主體位置，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者認為最好的辦法是把學(xué)習(xí)的問題拋給學(xué)生，由學(xué)生去探討、感悟和發(fā)現(xiàn)，教師在整個過程中起指導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)方法稱為問題探討式教學(xué)方法。在思想品德教學(xué)中，要將課堂交給學(xué)生，提出相關(guān)的教學(xué)話題，讓學(xué)生自主進行討論，在討論中不斷獲得知識并提高自身素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)《造福人民的經(jīng)濟制度》的時候，可以鼓勵學(xué)生討論身邊的變化，說說引起發(fā)生變化的原因，通過對生活中的實例進行討論，結(jié)合所學(xué)的知識點充分感受身邊發(fā)生的變化，感悟引起變化的根本原因。當(dāng)學(xué)生把課堂討論當(dāng)作思想品德課學(xué)習(xí)的主要方式，就會產(chǎn)生求知熱情，提高學(xué)習(xí)效率；只有讓學(xué)生成為課堂的主人，他們才會以主人翁的精神，主動參與學(xué)習(xí)，才會把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。作為思想品德教師，我們應(yīng)當(dāng)改變舊的教學(xué)觀念，將課堂主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂的指導(dǎo)者，把問題交給學(xué)生，指導(dǎo)他們討論、學(xué)習(xí)和感悟，在探討學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力和思想素質(zhì)。

總而言之，新課改帶來了許多新理念、新思想，思想品德教師只有主動適應(yīng)新變化、探尋新方法，才能不斷適應(yīng)新的課改趨勢，提高教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 周翠如）