向上向善：讓每一朵木棉花開(kāi)

黃日暖

吳中天，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，深圳市兼職督學(xué)，多次被評(píng)為深圳市先進(jìn)教育工作者、龍崗區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)。作為一名資深校長(zhǎng)，他善于結(jié)合本地本校文化傳承與辦學(xué)實(shí)際，汲取儒家傳統(tǒng)理念精華，積極倡導(dǎo)“和而不同，止于至善”的“和善”教育思想，有效提升了任職學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和師生綜合素養(yǎng)。在他的大力倡導(dǎo)與踐行下，“和善教育”不僅讓他先前任職的深圳市龍崗區(qū)德興小學(xué)的辦學(xué)特色凸顯，也讓他如今任職的木棉灣小學(xué)提煉出了“向上向善”的校訓(xùn)，引領(lǐng)全校師生追尋“讓每一朵木棉花開(kāi)”的教育夢(mèng)想！

本刊記者：2014年，您在德興小學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，我曾對(duì)學(xué)校的和善教育辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行過(guò)報(bào)道，對(duì)和善教育思想印象深刻。2015 年1月，您調(diào)任木棉灣小學(xué)，2016年6月，以“讓每一朵木棉花開(kāi)”為辦學(xué)理念、以“向上向善”為校訓(xùn)的木棉灣小學(xué)章程被龍崗區(qū)教育局核準(zhǔn)。在這里，我讀到了一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的味道。

吳中天：謝謝！你有心了。確實(shí)，在如何更好地推動(dòng)木棉灣小學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的思考中，我有意識(shí)地融入了和善教育的理念與某些做法，這就是“一脈相承”。實(shí)際上，校長(zhǎng)的教育思想與學(xué)校的辦學(xué)理念是相輔相成的。在德興小學(xué)推進(jìn)和善教育特色發(fā)展的過(guò)程，其實(shí)也是我自己的教育思想凝練與完善的過(guò)程。和善教育思想，其核心就是“和而不同、止于至善”，即是要尊重學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多樣化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的向往與追求。這一思想要義，對(duì)于教育追求來(lái)說(shuō)是帶有普遍意義的。

本刊記者：但是，每一所學(xué)校都有自己獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)與辦學(xué)實(shí)際，校長(zhǎng)個(gè)性的教育思想與學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)情況的碰撞必然不是簡(jiǎn)單的套用或者照搬就能融入的。那么，您是怎樣將和善教育思想融入新的學(xué)校并創(chuàng)新實(shí)施的呢？

吳中天：在新的工作環(huán)境下需要“與時(shí)俱進(jìn)”。當(dāng)然，我在木棉灣小學(xué)所面臨的“時(shí)”，不僅是指教育形勢(shì)的發(fā)展，更多是指學(xué)校實(shí)際的形勢(shì)。

正如你所說(shuō)，一所學(xué)校的辦學(xué)特色不是照搬就能形成的。所以，雖然我的和善教育思想日臻成熟，但是在探索木棉灣小學(xué)特色辦學(xué)理念的過(guò)程中，我沒(méi)有照搬這一教育思想。木棉灣小學(xué)有著自身的歷史傳統(tǒng)、校園環(huán)境與文化底蘊(yùn)，比如木棉灣校名、《花開(kāi)木棉》校歌、國(guó)學(xué)教育底蘊(yùn)，還有校園里隨處可見(jiàn)的木棉樹(shù)。木棉，其形高大、雄壯魁梧，其花厚實(shí)、碩大紅艷，給人一種向上生長(zhǎng)、積極進(jìn)取、燦爛美好的感覺(jué)。挺拔向上的木棉樹(shù)，象征著木棉灣小學(xué)師生激情昂揚(yáng)、志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)有為、崇尚卓越的孜孜追求與精神氣質(zhì)。這與我之前倡導(dǎo)的和善教育思想有著許多的共通之處。于是，我把和善教育思想與學(xué)校木棉精神深入結(jié)合起來(lái)，概括出了“向上向善，讓每一朵木棉花開(kāi)”的教育理念，用和善思想做根本指引，意在以木棉花的形象激勵(lì)師生向上成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)師生追求高尚、體驗(yàn)成長(zhǎng)?！跋蛏舷蛏?，讓每一朵木棉花開(kāi)”，就是要讓每一位師生都以獨(dú)一無(wú)二的姿態(tài)，奮發(fā)向上、彰顯自我；讓每一位師生都吐露甘醇清香的芬芳，沁人心田、臻于至善。

后來(lái)，在擬定學(xué)校章程時(shí)，我們依托“向上向善，讓每一朵木棉花開(kāi)”教育理念，圍繞學(xué)校歷史傳承、教育現(xiàn)實(shí)與未來(lái)發(fā)展愿景，建構(gòu)起了學(xué)校的核心理念系統(tǒng)：辦學(xué)理念——讓每一朵木棉花開(kāi)；辦學(xué)目標(biāo)——智慧木棉、至善木棉、和樂(lè)木棉；校訓(xùn)——向上、向善；校風(fēng)——奮發(fā)向上、至真至善；教風(fēng)——和合共生、崇尚卓越；學(xué)風(fēng)——勤學(xué)善思、樂(lè)活成長(zhǎng)。

小學(xué)教育，重心在培養(yǎng)學(xué)生健康心智、良好習(xí)性。而每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的生命個(gè)體，因身心發(fā)育、智力開(kāi)化、家庭背景的不同，核心潛能發(fā)展也存在差異。讓每一朵木棉花開(kāi)，就是傾心關(guān)注每一個(gè)孩子，挖掘每一個(gè)學(xué)生的核心潛能，讓每一個(gè)學(xué)生心智健康、樂(lè)活成長(zhǎng)。

本刊記者：一所學(xué)校的特色辦學(xué)實(shí)踐能否取得成效，不僅僅依賴(lài)于辦學(xué)理念的體系化建構(gòu)，更需要依托于具體可行的辦學(xué)路徑、方法與舉措。請(qǐng)介紹一下木棉灣小學(xué)具體的特色教育活動(dòng)。

吳中天：好的。在“向上向善，讓每一朵木棉花開(kāi)”教育理念的引領(lǐng)下，我校以國(guó)學(xué)經(jīng)典教育為主線(xiàn)進(jìn)行特色教育活動(dòng)，深挖國(guó)學(xué)內(nèi)涵，實(shí)施文化育人。中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐厚、歷史悠久，強(qiáng)調(diào)克己修身，具有豐富的育人功能，與我?！跋蛏舷蛏啤钡男Ｓ?xùn)有著高度的契合性。因此，我們將國(guó)學(xué)內(nèi)涵精髓與基礎(chǔ)教育的內(nèi)容特點(diǎn)相結(jié)合，把國(guó)學(xué)教育有機(jī)地融入學(xué)校課程體系之中，開(kāi)設(shè)了“國(guó)學(xué)”校本課程，以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《孟子》等經(jīng)典中的名言古訓(xùn)為內(nèi)容載體，通過(guò)誦讀、講釋、討論、欣賞、背誦、應(yīng)用等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解國(guó)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)文化的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身的價(jià)值判斷并自覺(jué)踐行，以促進(jìn)學(xué)生知義明禮、修身養(yǎng)性。我校還將國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容融入校園環(huán)境中，一方面通過(guò)在教學(xué)樓文化走廊、宣傳櫥窗、電子屏幕上動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生在日常的校園生活中感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，另一方面，通過(guò)設(shè)置班級(jí)文化墻，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與國(guó)學(xué)文化環(huán)境的建設(shè)，從而讓校園成為立體的、會(huì)說(shuō)話(huà)的“國(guó)學(xué)讀本”，強(qiáng)化國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)學(xué)生的積極影響。

本刊記者：除了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育外，木棉灣小學(xué)還有哪些特色教育活動(dòng)途徑？

吳中天：除了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育外，我校主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行特色教育活動(dòng)。

一是塑造特色科組平臺(tái)，延伸課堂教學(xué)。我校以科組為單位，整合學(xué)科內(nèi)的師資力量，開(kāi)展富有學(xué)科特色的科組活動(dòng)，既豐富了學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，更推動(dòng)了教師教學(xué)能力和科研能力的發(fā)展。語(yǔ)文科組通過(guò)開(kāi)展“語(yǔ)文周”活動(dòng)，舉辦了朗誦比賽、童話(huà)故事創(chuàng)作比賽、課本劇選拔賽、手抄報(bào)比賽，學(xué)生演講比賽、教師教育故事講述比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，激發(fā)其文學(xué)創(chuàng)作的興趣；數(shù)學(xué)科組依托“數(shù)學(xué)周”活動(dòng)，組織開(kāi)展了數(shù)學(xué)競(jìng)賽、跳蚤市場(chǎng)、認(rèn)圖速算、數(shù)字謎語(yǔ)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)；英語(yǔ)科組深入研究微課、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、智能設(shè)備等信息化教學(xué)手段，努力打造高效科組，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式；美術(shù)科組通過(guò)開(kāi)設(shè)“小畫(huà)家”班、“小小攝影師”班、書(shū)法班等，將學(xué)生的美術(shù)作品通過(guò)長(zhǎng)廊、櫥窗、美術(shù)展等形式展現(xiàn)出來(lái)，提升了學(xué)生的審美情趣；音樂(lè)科組開(kāi)設(shè)合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、鼓號(hào)社團(tuán)、兒童劇社團(tuán)，通過(guò)元旦文藝匯演、藝術(shù)節(jié)文藝匯演、校園班級(jí)合唱比賽等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園文娛生活；體育科組通過(guò)抓好常規(guī)訓(xùn)練、開(kāi)展每天一小時(shí)課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生體質(zhì)多年來(lái)保持在龍崗區(qū)較前水平，在去年的國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中位居前列，學(xué)生比賽也屢獲好成績(jī)，在龍崗區(qū)、深圳市都獲得非常好的名次，成為了體育強(qiáng)校；科技科組組建了學(xué)?？萍缄?duì)，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行了七巧板、建筑模型、航空航天模型、無(wú)人機(jī)等培訓(xùn)，提升了隊(duì)員的科技素養(yǎng)。學(xué)?？萍缄?duì)參加科技競(jìng)賽屢獲佳績(jī)，為校爭(zhēng)光。

二是搭建特色社團(tuán)平臺(tái)，展現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)。為挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)和潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多樣化發(fā)展，讓每一朵木棉花開(kāi)出不一樣的姿態(tài)，吐露不一樣的芬芳，我校通過(guò)成立豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)和開(kāi)展精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)，搭建了培育和展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的社團(tuán)平臺(tái)。我校因地制宜，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校的教師和物力資源，對(duì)輔導(dǎo)教師、社團(tuán)定位、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間場(chǎng)地等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌管理，保障了社團(tuán)活動(dòng)的順利開(kāi)展。我校還建立了社團(tuán)活動(dòng)的雙選制度，根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)安排好社團(tuán)活動(dòng)的具體內(nèi)容和輔導(dǎo)方式，根據(jù)社團(tuán)的開(kāi)設(shè)情況鼓勵(lì)學(xué)生選擇與自身特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好相符合或相關(guān)聯(lián)的社團(tuán)活動(dòng)。目前，我校已先后開(kāi)設(shè)了科技、英語(yǔ)脫口秀、經(jīng)典誦讀、象棋跳棋、足球、美術(shù)、舞蹈等近50個(gè)學(xué)生社團(tuán)，既為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培育提供了平臺(tái)，也豐富了校園文化生活，營(yíng)造了濃厚的校園氛圍。

三是建構(gòu)數(shù)字教育平臺(tái)，彰顯智慧木棉。學(xué)校充分利用龍崗區(qū)提供的平板教學(xué)媒體，開(kāi)辟多種教學(xué)途徑，開(kāi)展?jié)h字聽(tīng)寫(xiě)大賽、詩(shī)詞大賽、國(guó)學(xué)知識(shí)大賽、數(shù)學(xué)口算比賽等，讓學(xué)生充分感受數(shù)字時(shí)代的神奇，感受收獲的快樂(lè)。接下來(lái)的科技周、數(shù)學(xué)周，我們會(huì)開(kāi)發(fā)出更多新穎的數(shù)字比賽，讓學(xué)生樂(lè)在其中，快樂(lè)成長(zhǎng)。

本刊記者：既有體系化的辦學(xué)理念，又有具體化的活動(dòng)路徑，我相信在“向上向善”精神的引領(lǐng)下，一定能夠“讓每一朵木棉花開(kāi)”。最后，請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)教育的理解和思考。

吳中天：謝謝！我認(rèn)為，教育應(yīng)該處理好多樣與統(tǒng)一的關(guān)系：一方面，教育不是生產(chǎn)，而是培養(yǎng)；學(xué)生不是產(chǎn)品，而是花朵；學(xué)校不是工廠(chǎng)，而是花園。因此，教育應(yīng)該要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)可能性，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并以此促進(jìn)學(xué)生的自我完善，這是學(xué)校的教育個(gè)性追求。另一方面，教育不只是追求學(xué)生個(gè)人知識(shí)和技能的增長(zhǎng)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自我、追求高尚、成人成才，并以此引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多樣化發(fā)展，這是教育的立德樹(shù)人使命。

正是基于這樣的理解，在我的教育追求與辦學(xué)愿景中，“和而不同、止于至善”的和善種子是不會(huì)消逝的，只是其表現(xiàn)的具體形式在不同的學(xué)校不同的階段有所不同罷了。

（本文圖片由深圳市龍崗區(qū)木棉灣小學(xué)提供）

責(zé)任編輯 魏文琦

實(shí)習(xí)編輯 黃博彥