小議小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性

周建芳

摘要：音樂(lè)教育在社會(huì)中的地位越來(lái)越重要，由于生活水平的提高，社會(huì)教育風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，音樂(lè)成為更多家長(zhǎng)越來(lái)越重視的一門(mén)教育。隨著音樂(lè)教育地位的不斷升高，音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題也隨之凸顯，影響著整體的音樂(lè)教學(xué)水平。本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，提出幾點(diǎn)有效教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)；有效性

從某種意義上來(lái)說(shuō)，大部分教師認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)似乎沒(méi)有必要，因?yàn)樵趹?yīng)試體制教育下音樂(lè)不是考試內(nèi)容，與學(xué)生的前途無(wú)關(guān)，甚至家長(zhǎng)更多的會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有更好的前途，是不務(wù)正業(yè)。但是隨著教育的不斷深入，我們對(duì)于音樂(lè)有了更多的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)作為一種藝術(shù)，不僅是一種終生的能力，同時(shí)音樂(lè)的藝術(shù)感染力對(duì)于人格的形成具有重要作用。從小學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有自己的視角與思維方式，熱愛(ài)并憧憬著生活與未來(lái)。然而目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)卻不容樂(lè)觀，出現(xiàn)了或多或少的問(wèn)題，筆者希望自己的幾點(diǎn)建議能夠幫助小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效發(fā)展。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）脫離實(shí)際，缺乏自身意義

音樂(lè)的教學(xué)意義是希望學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)掌握一定的音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，能夠在音樂(lè)的影響下更加的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)當(dāng)下，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，形成自己的人格，但是現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)就這方面而言比并有很大的突破。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生可以隨時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)歌曲，因而對(duì)于音樂(lè)教學(xué)采取隨意的態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣不夠高昂。同時(shí)教師的音樂(lè)教學(xué)不符合學(xué)生的胃口，音樂(lè)教學(xué)更多的是講授理論知識(shí)或者學(xué)習(xí)一首歌曲，沒(méi)有更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，歌曲的選擇不符合學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)自然不能體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的自身意義，也就不能夠發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的作用。

（二）音樂(lè)設(shè)備不完善

由于音樂(lè)教學(xué)自身的特殊性，它需要完備的音樂(lè)器材作為教學(xué)的輔助工具，然而大部分學(xué)校并沒(méi)有充足的音樂(lè)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生不能參與到音樂(lè)教學(xué)中，只能坐在自己的位置上一句一句的學(xué)習(xí)歌曲。同時(shí)音樂(lè)教室的布置缺乏設(shè)計(jì)感，作為一種藝術(shù)課程，音樂(lè)教室應(yīng)該充滿音樂(lè)氣息，可以看到各種各樣的音樂(lè)器材，可以有滿墻的音符與音樂(lè)圖案，但是事實(shí)上大部分的音樂(lè)教室令人失望。

（三）師資力量不夠完善

音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，需要專業(yè)的教師人員，但是就目前的情況而言，大部分小學(xué)學(xué)校招收的音樂(lè)教師專業(yè)知識(shí)不夠過(guò)關(guān)，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量參差不齊，教師人數(shù)較少，無(wú)法配合學(xué)校完成高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。因此師資力量的建設(shè)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必須彌補(bǔ)，這樣教師力量足夠強(qiáng)大，教師的專業(yè)水準(zhǔn)才能夠提高。

（四）教師課堂設(shè)計(jì)不足

由于教師隊(duì)伍的人員缺少，學(xué)生人數(shù)較多，班級(jí)較多，教師的教學(xué)任務(wù)加大，自然在教學(xué)設(shè)計(jì)上的投入精力就少。當(dāng)前音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)往往依托于音樂(lè)教材，沒(méi)有自己的音樂(lè)教學(xué)想法，學(xué)生在課堂中的音樂(lè)活動(dòng)較少，沒(méi)有參與力度。音樂(lè)教學(xué)不同于其他主要科目的教學(xué)，它的課程內(nèi)容也使得教師有更多的時(shí)間用于課堂活動(dòng)，增加學(xué)生的參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。豐富的課堂設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的意義

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)藝術(shù)的學(xué)科，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)為自己多一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的視角。音樂(lè)教學(xué)的意義不在于學(xué)生學(xué)到了多少音樂(lè)知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在音樂(lè)教學(xué)中也可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，放松心情，使之后的學(xué)習(xí)更加的投入與高效。

三、小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的措施

（一）實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的自身意義

音樂(lè)教學(xué)具有自身意義，只有在教學(xué)中體現(xiàn)這種意義，音樂(lè)教學(xué)才具有現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)生本身具有自制能力差，注意力不集中等弱點(diǎn)，如果能夠在音樂(lè)教學(xué)中逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自制能力、有效的集中注意力，解決學(xué)生自身的弱點(diǎn)，那么音樂(lè)教學(xué)的自身意義便得以體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較緊張，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該做到對(duì)小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，從而促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師還應(yīng)該利用音樂(lè)的作用發(fā)展學(xué)生的想象力、記憶力、思考力以及觀察力，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活與學(xué)習(xí)的心態(tài)，樹(shù)立正確的三觀，轉(zhuǎn)變學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

（二）完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)備

音樂(lè)教學(xué)不同于語(yǔ)文教學(xué)，只要一本教材就可以，音樂(lè)教學(xué)不僅需要合適的音樂(lè)教材，同時(shí)需要完備的音樂(lè)設(shè)施，不能僅僅依靠一架電子鋼琴等進(jìn)行教學(xué)。另外音樂(lè)教學(xué)不是只讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何唱歌，更多的是對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的普及，包括認(rèn)識(shí)五線譜與簡(jiǎn)譜，學(xué)習(xí)各種樂(lè)器的簡(jiǎn)單使用以及音樂(lè)創(chuàng)作等方面的知識(shí)，這就需要學(xué)校準(zhǔn)備比較全面的樂(lè)器，包括管弦樂(lè)器與打擊樂(lè)器。同時(shí)布置音樂(lè)教室也要有設(shè)計(jì)，不能僅僅是隨意的設(shè)計(jì)，比如學(xué)生座位的如何安排、樂(lè)器的位置擺放、墻面的設(shè)計(jì)這都需要與音樂(lè)這一課程緊密的結(jié)合，使學(xué)生在音樂(lè)教室中能夠充分的放松與快樂(lè)。

（三）師資力量的建設(shè)

教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是音樂(lè)教學(xué)的一大難關(guān)，音樂(lè)教師的招收應(yīng)該充分考慮學(xué)校的人才需要與教師的層次，按照需要進(jìn)行招收，寧缺毋濫。雖然小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不作為教學(xué)的重點(diǎn)，但是學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，只有學(xué)校給予足夠的重視，學(xué)生與教師才能重視音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)首先需要對(duì)原有的教師進(jìn)行培訓(xùn)，重新樹(shù)立教師的現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式。其次吸收新鮮的力量，以舊帶新，老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新教師的新理念相結(jié)合，在學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)方式。

（四）完善課堂設(shè)計(jì)

課堂設(shè)計(jì)是音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，只有把握住課堂的有效，才能把握音樂(lè)教學(xué)的有效。音樂(lè)教學(xué)不作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，這也就給音樂(lè)教學(xué)以很大的教學(xué)發(fā)揮空間，教師可以在課堂上開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)，甚至可以將音樂(lè)教學(xué)課堂作為學(xué)生的活動(dòng)課堂。例如在理論知識(shí)教學(xué)結(jié)束之后，將課堂交給學(xué)生進(jìn)行才藝展示，或者分組進(jìn)行音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的比賽等等。在教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展的活動(dòng)有很多，這就需要教師認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生課堂參與的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)教學(xué)是當(dāng)下社會(huì)中不能忽視的教育力量，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中不僅僅學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，同時(shí)是在修身養(yǎng)性，提高自己的生活情趣，完善自己的人格修養(yǎng)。教師應(yīng)該通過(guò)完善音樂(lè)教學(xué)設(shè)備、師資力量的建設(shè)、完善課堂設(shè)計(jì)等方式提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的意義，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。