新課改下班主任如何做好班級管理工作

趙宗榮

摘要：作為班主任而言，班級管理工作一直是比較棘手的問題，如何在照顧到大多數(shù)學生利益的前提下管理好班級，讓學生們能夠在好的班集體中生活和學習，是我們作為班主任的重要工作目標。

關鍵詞：新課改；班級；學生；班主任；管理

在學校的學習生活中，班主任是與學生的日常行為和學習聯(lián)系最為緊密的人，對學生在校園生活中的一切行為負有主要責任，班主任作為班級的一個重要組成部分，是班集體重要的領導者和最后決策者，在班級生活中發(fā)揮重要的作用。因此，班主任工作的重要性不容忽視，如何做好一個合格且優(yōu)秀的班主任對于班級的團結與否、優(yōu)秀與否等都有重要的影響。

在各個階段的教育教學中，班主任除了擔任班集體的“家長”之外，往往還擔任著班級學生的課程授課工作，在小學至高中階段，大多數(shù)的班集體都是由主干課程的教師來擔任班主任工作，班主任工作做得好與壞直接影響到自身授課效果的好與壞。其實，在一定程度上來講，班主任的工作是非常的重要且艱巨的，然而，我們應當如何做好一個班主任，如何能夠更加有效地管理好班級的學生，做好學生工作呢？接下來筆者主要針對這一話題與大家一同探究。

第一，建立班級個人檔案，對學生們的情況進行集中的了解與掌握，建立民主選舉下的班級學生領導班子，民主決議班級事務。班主任工作本身就是比較繁瑣的事情，學生在校期間的各方面的事情都與班主任有不可分割的關系，然而，既然選擇了擔任班級管理工作，就一定要多吃“苦”，只有前邊多吃苦，后邊管理起班級來就會輕松的多，如果前期怕苦怕累，那么想要使得班級變得更好就會變得艱難。比如說，班主任如果對本班級的學生了解的不夠多，什么情況都不清楚的話，怎么與學生進行溝通和談心，怎么著手解決好學生面臨的種種問題呢？但是，如果我們能夠在與學生相處的過程中，逐步去建立和完善班級學生個人檔案，對學生各方面的情況有相對比較多一些了解的基礎上，再去解決和與學生展開溝通和互動，就顯得比較有針對性一些，從長遠的角度看，這樣的形式對于學生的管理來講是非常有效的。

此外，班級的學生領導班子還是應當由班級內部的學生集體民主決定，因為班長和學習委員等是與學生每一天朝夕相處的代表，如果我們指定人員來做的話，可能結果并不是班級內部學生民意的表達，學生們內心可能會有意見。因此，為了最大限度地照顧班級內部學生們的利益和想法，我們應當將班級的事情最大限度地交給班級內部的學生們集體民主商議決定，我們可以最后發(fā)表自己的個人意見，班級的領導由學生自己定，班級的日常事務由他們選出來的代表去完成，這樣的話學生們的意見也會少一些，各方面的積極性也會大一些。作為班主任的我們，就需要在平時與班長和學習委員等班干部加強聯(lián)系，對學生的各方面情況進行多方面的掌握和了解，同時充分地尊重班長和學習委員等的意見，在這樣的前提下我們的班級才會朝著好的方向發(fā)展下去，這也是我們做好班級學生管理工作至關重要的一步。

第二，加強與學生家長及其各科任課教師之間的溝通與互動，對學生們在校內外各方面的表現(xiàn)進行全面的掌握，便于班主任更有針對性地開展工作。班級的事務班內民主決定，這對于班集體的發(fā)展是非常好的方式，除此之外，為了更好地為學生的學習和在校期間的生活提供好的環(huán)境，盡可能地幫助學生們解決問題，在平時的校園生活中，我們不僅要對學生的日常行為多一些關心和關注，同時我們還需要加強與學生家長之間的溝通與聯(lián)系，對學生們在校內外的一些表現(xiàn)與學生家長之間進行互動，以便于讓雙方在了解相關情況的前提下幫助學生們能夠更快更好地成長和成才，幫助學生們盡可能多的解決問題，并為其提供更好地學習和生活保障。

當然，我們還需要與各門學科的任課教師保持聯(lián)系，定期開展班級內任課教師討論會，針對學生們在學習中存在的問題進行探究和協(xié)商，爭取為學生們在校期間的學習提供更多更有針對性的幫助，盡可能地保證學生在校期間的學習成績不出現(xiàn)太多的問題，幫助班級后進生盡可能快的提升學習成績，保證班級學生學習整體成績的優(yōu)越性。當然，針對學生們在學習中存在的學習問題，我們還可以在班級內部組建學習幫扶小組，形成“一對一，一幫一”的學習小組，爭取使得班級內部的學生能夠在學習中逐步縮小差距，提升班級整體學習平均成績，營造更好地班級學習風氣。

第三，定期找學生聊天，盡可能地拉近與學生之間的心靈距離，多看一下班級日常管理方面的書籍和網(wǎng)絡教程，做到因材施教。班主任是學生們在校園生活中的良師益友，作為學生的校園生活的“家長”，我們不能坐視學生自身存在的問題不管不顧，我們要積極地尋找解決的方法，盡可能地為學生們解決后顧之憂，讓其能夠輕輕松松的學習和成長，并最終能夠成長為對社會和國家有用的人才。

為了更好地管理好班級日常事務，在平時的教學間隙，我們要主動地拉近與學生之間的距離，并不是嚴格的班主任就可以管理好班級，真正能夠將班級事務管理好的是那種能夠處處為學生著想，能為學生解決問題的班主任。因此，在平時我們要主動找學生聊天，了解學生在生活和學習中存在的一些憂慮和問題，并積極地尋找解決方案幫助學生們解決問題。當然，想要做好班主任工作，除了平時我們針對一些問題積累的方法之外，還需要及時地做到與時俱進，在新課改下，因為教育教學基本方式已經(jīng)發(fā)生更新，學生們在學習中必然會出現(xiàn)一些新的問題和擔憂，因此，為了使得我們解決問題能力能夠及時地跟進新形勢，在平時我們也要積極地上網(wǎng)尋找新的方式方法，也需要通過閱讀一些有效的班級管理方面的書籍來填充自己的大腦，繼而使得我們自身解決問題和處理問題的能力一步步上升，最終能夠在解決問題的過程中逐步樹立威信，贏得學生們的認可。

班主任的管理工作是一件非常繁瑣的工作，然而卻也是一件非常有意義有成就感的工作，作為校園生活中與學生之間最親密的人，我們要將學生作為自己的“孩子”去看待，只有真正用心的去做，去不斷地學習方法，我們才能真真正正地將班級管理工作做好，才能真正地在學生的認可中逐步地尋找到更好的自己。其實無論各行各業(yè)，付出與回報終究是成正比的，全心全意地為學生們服務，最終我們也必然能夠得到學生們的喜愛與禮贊，這也是我們?yōu)槿藥煴淼穆氊熕凇?