新課標(biāo)下創(chuàng)建初中英語(yǔ)有效課堂

許琴

摘要：英語(yǔ)課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的根基所在，是英語(yǔ)教學(xué)的主要形式，也是連接教與學(xué)的重要橋梁。我們經(jīng)常感嘆學(xué)生怎樣如此難教，事實(shí)上我們?cè)谡n堂上存在許多低效甚至無(wú)效的教學(xué)行為。只有在新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心研究教學(xué)方法，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，才能擺脫耗時(shí)多、效率低的問(wèn)題，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相得益彰。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)要重視學(xué)生的進(jìn)步和可測(cè)性，有效的英語(yǔ)教學(xué)課堂不但可以提高英語(yǔ)老師的工作效率，而且會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。

一、樹(shù)立正確的英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，做反思型教師

初中英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求是學(xué)習(xí)和掌握最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。除此之外，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極良好的態(tài)度，使他們能主動(dòng)思考，大膽實(shí)踐并且形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該考慮到自身的態(tài)度和個(gè)性會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。在對(duì)學(xué)生的授業(yè)中要著力于自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，將自己對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的思考轉(zhuǎn)換成理論知識(shí)傳授給學(xué)生，提高自身英語(yǔ)教學(xué)的反思程度和自己對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，把自己的良好理念和見(jiàn)解靈活地貫穿在教學(xué)中，和學(xué)生一起不斷進(jìn)步。

（一）保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生和教學(xué)環(huán)境有著很大的聯(lián)系，他們相互影響，相互作用。所以，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極良好的態(tài)度，教師應(yīng)該在教學(xué)中給予學(xué)生一定的肯定，通過(guò)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。教學(xué)時(shí)如果學(xué)生無(wú)法回答出教師提出的問(wèn)題，那么教師應(yīng)該考慮是否學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的知識(shí)沒(méi)有理解，這時(shí)候，教師要耐心地對(duì)學(xué)生重新講解，不應(yīng)該責(zé)備學(xué)生或以消極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。對(duì)于班級(jí)里英語(yǔ)成績(jī)差的那些學(xué)生，教師在提問(wèn)時(shí)就需要考慮到他們是否有能力回答，這樣不僅是對(duì)學(xué)生的一種尊重，更能促進(jìn)那些學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（二）理解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)生在完成老師所布置的任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真地審視和評(píng)價(jià)，熱情地給學(xué)生指導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，在良好的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的的意識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力時(shí)，教師要制定合適的練習(xí)方法，保證學(xué)生能順理成章地達(dá)到訓(xùn)練效果?？梢圆捎枚喾N方式讓學(xué)生選擇適合自己的方法，將其以組劃分相互比較以確定更好的學(xué)習(xí)方法。相對(duì)于死記硬背式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，顯然，課堂互動(dòng)更能提高學(xué)生的興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到良好的積極作用。

二、設(shè)計(jì)合理的英語(yǔ)課堂教學(xué)

（一）教學(xué)方法靈活性和多樣化

任何美味佳肴吃多了都會(huì)反胃，課堂教學(xué)活動(dòng)也是如此?；钴S的課堂氛圍能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)地隨老師遨游知識(shí)的海洋。因此，教師要盡可能地利用靈活多變的教學(xué)方法打造活躍的課堂，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用圖片、實(shí)物教具、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)，讓抽象的教材內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀(guān)，使得學(xué)生如親臨其境，在逼真的情境中發(fā)展思維。教師要潛心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，可以組織辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上盡情地展示自我。不管多好的教學(xué)方式，如果一成不變地多次使用，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，教師必須認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，及時(shí)學(xué)習(xí)并補(bǔ)充新知識(shí)，采用多種教學(xué)手段，不斷激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

（二）課堂要善于精講、精練、人人參與

1.精講。課堂精講不是單純的少講或不講，而是盡量使用精練的語(yǔ)言，表達(dá)盡可能多的內(nèi)容，講透知識(shí)，力爭(zhēng)每一句話(huà)都一步到位，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師不再沿襲傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”，而是把課堂還給學(xué)生，通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.精練。無(wú)論是課堂練習(xí)、課后作業(yè)，教師都要精心選題，合理編排，是教師下海撈題，而不是讓學(xué)生下題海。教師精心選題時(shí)應(yīng)該做到不同題型選題，做到同一類(lèi)題不要有太多的重復(fù)，不要拿到題不進(jìn)行篩選就整套印發(fā)給學(xué)生做，無(wú)情地?cái)D占學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)留給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生就自己的薄弱學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)。教師如果搞題海戰(zhàn)術(shù)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，這不符合課堂教學(xué)的有效性原則。

3.發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生高效參與課堂活動(dòng)。我們應(yīng)改變以往舊的教學(xué)模式，充分讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的課堂動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生主動(dòng)積極地接受知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中遵循授之以漁的古訓(xùn)，將學(xué)生的英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)滲透在語(yǔ)音、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作等教學(xué)環(huán)節(jié)之中。在初中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)話(huà)課和活動(dòng)課上，可以由學(xué)生分組表演，師生互換角色，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生成為課堂真正的“主人”。

三、整合運(yùn)用多種教法，實(shí)現(xiàn)情景、知識(shí)和交際的教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一

英語(yǔ)教學(xué)不能滿(mǎn)堂灌，平鋪直敘，在內(nèi)容上要有主次之分，著重突出重難點(diǎn)，使學(xué)生有側(cè)重點(diǎn)，從而集中精力學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在課堂上需要采用一些情景、功能和話(huà)題作為實(shí)踐的基本材料，以活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，只有這樣學(xué)生才能更好更快的掌握語(yǔ)言知識(shí)，才能就某一個(gè)情景或者話(huà)題運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)內(nèi)容的大部分語(yǔ)言材料都是我們熟悉的，只有少數(shù)材料是陌生的，其中重難點(diǎn)知識(shí)又占很小的一部分。教師應(yīng)該突出重難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)多討論。

學(xué)生能否學(xué)好英語(yǔ)，很大程度上取決于教師的教學(xué)策略，作為英語(yǔ)老師，要具備熱情、耐心、細(xì)心等素質(zhì)，要通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，不拋棄和放棄每一個(gè)學(xué)生，耐心地給予幫助、講解和鼓勵(lì)，這樣的英語(yǔ)教學(xué)課堂才能充滿(mǎn)活力，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。