高中化學(xué)實驗教學(xué)研究

毛小鳳

摘要：實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展方面有著重要的意義。新課程改革給高中化學(xué)實驗教學(xué)提出了更多更高的要求，教師應(yīng)該積極對實驗教學(xué)進(jìn)行思考，用有效的手段提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)研究

化學(xué)是一門自然科學(xué)，有很強的應(yīng)用性和科學(xué)性，并且就化學(xué)學(xué)科特點來看，實驗在教學(xué)中占有重要的地位。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，一些新思想、新方法等都得到了認(rèn)可和實踐，但是在教學(xué)過程中實驗的重要作用和重要地位沒有得到很好的體現(xiàn)。在當(dāng)前的高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在著很多問題，例如學(xué)生興趣不高、教師重視程度不夠、教學(xué)方法單一、實驗教學(xué)低效等等，制約了高中化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)該把實驗當(dāng)成化學(xué)課程的重要內(nèi)容，不斷豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為在高中化學(xué)教學(xué)中要提高實驗教學(xué)質(zhì)量和效果，可以從以下幾個方面著手。

一、培養(yǎng)學(xué)生對實驗的興趣

在高中化學(xué)教學(xué)中實驗有著重要的作用，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識。在高中化學(xué)教材中有很多類型的實驗，包括演示性實驗、探究性實驗等，這些實驗?zāi)軌蚴怪R的呈現(xiàn)更加直觀，學(xué)生接受起來也比較容易。相對枯燥的知識講解，學(xué)生一開始是對實驗充滿期待的，但是很多教師持有錯誤的觀念，認(rèn)為實驗會浪費教學(xué)時間，從而在課堂上減少實驗，或者是把做實驗變成說實驗，并且演示實驗都由教師完成，學(xué)生完全沒有參與的機會，久而久之，學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣逐漸降低。興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，因此在高中化學(xué)實驗教學(xué)中教師要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)，用各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先，教師要充分利用教材，根據(jù)實際情況展開實驗教學(xué)。高中化學(xué)教材中有很多的實驗，并且這些實驗都會對課堂教學(xué)有輔助作用，因此在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材中的要求認(rèn)真進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生在實驗中獲取知識，理解知識的本質(zhì)規(guī)律。作為教師要不斷提高專業(yè)水平，做好示范，精確有效地完成實驗過程，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生良好效果。

其次，教師要聯(lián)系實際生活，從生活中選取實驗內(nèi)容?；瘜W(xué)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教師要善于選擇學(xué)生感興趣的、常見的化學(xué)現(xiàn)象，把這些素材當(dāng)作實驗內(nèi)容。例如可以選擇自制肥皂這個實驗，驗證肥皂的洗滌作用和原理，學(xué)生對這樣的實驗會有濃厚的興趣，在課堂上就會積極參與。

最后，教師要讓學(xué)生動手參與。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生的參與性體現(xiàn)得不明顯，有些教師雖然也根據(jù)教材進(jìn)行實驗教學(xué)，但是整個過程都由教師完成，學(xué)生只是進(jìn)行觀察，這樣就會讓學(xué)生產(chǎn)生置身事外的感覺，對實驗的興趣不高。教師可以讓學(xué)生參與實驗教學(xué)，對于一些不太難的實驗，讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生參與的樂趣，對實驗教學(xué)充滿興趣，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究式實驗

化學(xué)實驗實際上是探究的過程，所謂探究就是類似科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究，在實驗中尋求問題的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)和規(guī)律。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)中，很多都是驗證性實驗，教師講授結(jié)果之后，再通過實驗進(jìn)行驗證。新課程改革倡導(dǎo)合作與探究，教師在實驗教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)順序，變驗證實驗為探究實驗，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和探究能力。

探究的開端是問題，在探究實驗中教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和問題意識，通過認(rèn)真閱讀教材提出探究問題，學(xué)生的水平有限，因此問題可以由教師幫助提出。在確定問題之后，教師要讓學(xué)生成為實驗的主體，最好以小組的形式，實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都由學(xué)生完成，小組經(jīng)過討論確定實驗方案，然后進(jìn)行實驗操作。探究實驗會涉及到很多問題，例如制定實驗步驟、實驗儀器操作、數(shù)據(jù)的觀察和處理、實驗的結(jié)果和分析等等，在實驗中教師要提供一定的幫助和指導(dǎo)，保證學(xué)生的實驗過程順利進(jìn)行。但是要體現(xiàn)學(xué)生的獨立性，給學(xué)生充足的思考時間，對于學(xué)生遇到的問題不要直接給出答案，而是進(jìn)行點撥和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生認(rèn)真參與到實驗過程中去，要完成實驗過程、得出實驗結(jié)論，就要認(rèn)真操作、認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考，從而體現(xiàn)他們的主觀能動作用，同時使他們的創(chuàng)造能力和探究能力都得到培養(yǎng)和提高。

在完成實驗過程后，教師要組織小組進(jìn)行討論交流，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并且每個小組都要展示自己的成果，選定一個小組發(fā)言，其他小組做補充，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中解決問題，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，所有成員共同進(jìn)步，從而提高實驗效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、協(xié)作能力和表達(dá)能力。合作探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性實驗，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

另外，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師還要注意對學(xué)生的實驗操作技能進(jìn)行訓(xùn)練。實驗會涉及到一些儀器、藥品等，教師在這方面要做好指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，在實驗中正確使用儀器和藥品等。這樣不僅能夠保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，并且有助于提高學(xué)生的操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成科學(xué)的態(tài)度和方法。

三、改進(jìn)教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在新課程改革的背景下，教師要改進(jìn)教學(xué)評價，用合理的教學(xué)評價激勵學(xué)生、提高學(xué)生的積極性。首先在評價的內(nèi)容上，傳統(tǒng)教學(xué)評價過于關(guān)注實驗的結(jié)果，忽略學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)。在新課標(biāo)的要求下，教師要在實驗教學(xué)中對學(xué)生做過程性評價，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，只要學(xué)生在這個過程中認(rèn)真參與、付出努力，都應(yīng)該得到肯定性評價，只有這樣才能讓學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生熱情和信心，使教學(xué)評價產(chǎn)生激勵作用。其次在評價的主體上，教師要讓學(xué)生成為評價的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，學(xué)生對自己和同伴的實驗過程很了解，自我評價和互相評價能夠讓評價更加客觀，讓學(xué)生看到自己的不足，并且互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，共同取得進(jìn)步。

總之，實驗在高中化學(xué)教學(xué)中的地位很重要，需要引起教師的重視。在新課程改革的背景下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)進(jìn)行變革，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣、豐富實驗手段和內(nèi)容、改進(jìn)評價方式等手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高實驗教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生實驗水平的提高，提高學(xué)生的化學(xué)成績。