高效政治課堂教學(xué)，要有高質(zhì)量教學(xué)問題

邱昌林

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）27-0171-02

《思想政治課程標(biāo)準》提出：“不僅考慮思想政治自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成思想政治模型并進行解釋與應(yīng)用的過程……”

即這段話我們可以解讀思想政治教學(xué)要“以生為本、以學(xué)為中心”的教學(xué)理念。

那么如何體現(xiàn)這種教學(xué)理念呢？如何突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位？因創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)問題，讓學(xué)生可以參與到課堂學(xué)習(xí)過程中來。

問題是思想政治學(xué)習(xí)的核心、心臟，問題設(shè)計是教學(xué)的核心，思想政治課堂教學(xué)過程就是解決問題的過程，即“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”。因此思想政治問題設(shè)計的好壞、質(zhì)量高低等等就直接影響整個課堂教學(xué)效果，做好思想政治課堂問題設(shè)計意義非凡。

我們一起來看下面兩位老師以【“唯物主義和唯心主義”概念引入問題設(shè)計】不同的教學(xué)設(shè)計為例子進行討論：

A教師：

通過問題1，讓學(xué)生從形式上直覺辨別唯物主義和唯心主義不同；

通過問題2，利用學(xué)生不同的分類，引導(dǎo)尋找共同點，從而總結(jié)得到唯物主義和唯心主義的概念。

B教師：

問題：

1、心外無物的觀點是什么立場？

2、氣者，理之依也的觀點是什么立場？

3、我思故我在，我在故我思的觀點是什么立場？

想一想：上面的觀點有什么特點？你有什么發(fā)現(xiàn)？

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)所給觀點的立場，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出唯物主義和唯心主義的概念。

從上面兩個不同教學(xué)問題設(shè)計，我們可以看出，A教師問題設(shè)計較為直接，讓學(xué)生直接“認清”唯物主義和唯心主義，從分類中進一步總結(jié)、鞏固唯物主義和唯心主義的概念。但是這樣教學(xué)設(shè)計容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和認知水平，學(xué)生容易從表面去理解唯物主義和唯心主義的概念。

B教師結(jié)合生活實際問題，讓學(xué)生從3個小問題中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出唯物主義和唯心主義的概念。這位教師教學(xué)問題設(shè)計結(jié)合實際生活問題，尊重學(xué)生已有知識和體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的已有體驗，關(guān)注了學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，從而實現(xiàn)了“唯物主義和唯心主義”這個概念的教學(xué)目標(biāo)。

幫助學(xué)生從問題中歸納、抽象出思想政治概念和規(guī)律，建立起相應(yīng)的思想政治課問題模型，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為思想政治問題來解決。構(gòu)建了以下的實施策略：

在思想政治學(xué)習(xí)過程中切入恰當(dāng)、角度新穎的問題設(shè)計有利于落實教學(xué)重點、突破難點，問題設(shè)計，首先應(yīng)該關(guān)注它，做到有的放矢。因為教學(xué)過程中做到“有的放矢”導(dǎo)向明確的問題設(shè)計，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生體會知識的發(fā)生過程，理解問題的根本特征，為更好地解決系列思想政治問題奠定基礎(chǔ)。

思想政治知識學(xué)習(xí)不能僅僅靠—些已有知識而構(gòu)成，還要靠思維鏈建立起有血有肉的生機勃勃的知識方法體系。因此新授課的問題設(shè)計，注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)建立，更要注重學(xué)生思維能力提高，幫助學(xué)生透析問題本質(zhì)。

“深入性”的課堂問題設(shè)計，著眼于學(xué)生思維的發(fā)展，幫助學(xué)生透析問題實質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生去思考去領(lǐng)悟，并把這種領(lǐng)悟擴展整個思想政治空間.并且進一步結(jié)合思想政治課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出一系列相互聯(lián)系而又不斷深化的教學(xué)問題，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到精心設(shè)計的教學(xué)問題上來組織思想政治課教學(xué)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式為思想政治課教學(xué)提供了很好的切入點，好的教學(xué)問題能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與到課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而營造出良好的課堂教學(xué)氣氛。