淺析汽車(chē)電子與電氣系統(tǒng)診斷與維修的實(shí)踐教學(xué)

周鎮(zhèn)興

【摘要】作為汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的核心課程，汽車(chē)電子與電氣系統(tǒng)診斷是該專(zhuān)業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，將成為同學(xué)們未來(lái)的工作中牢靠的基石。隨著當(dāng)前我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的不斷更新與發(fā)展，汽車(chē)的各種新工藝不斷被研發(fā)出來(lái)，這時(shí)，社會(huì)就急需有較強(qiáng)實(shí)踐能力的汽車(chē)電子、電氣方面的專(zhuān)業(yè)維修人員。因此，只有在傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)汽車(chē)電子與電氣系統(tǒng)檢修的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行積極改善，不斷改革，增強(qiáng)同學(xué)們的理論知識(shí)及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)，才能更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。本研究主要介紹了當(dāng)前該課程的教學(xué)目標(biāo)，并就其現(xiàn)今的常用教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

【關(guān)鍵詞】汽車(chē)電子與電氣 診斷與維修 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712.3；U472-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0159-02

前言

在大多數(shù)汽修職業(yè)學(xué)校中，汽車(chē)電子與電氣系統(tǒng)檢修課程都是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的核心課程，不僅能夠?yàn)楹罄m(xù)的專(zhuān)業(yè)課程打下牢靠的基礎(chǔ)，還能為同學(xué)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦惺芤娣藴\，是未來(lái)工作中經(jīng)常遇到的實(shí)際問(wèn)題的解決關(guān)鍵。然而，就目前的教育方式來(lái)看，當(dāng)前的教育方法并不完善，很可能導(dǎo)致學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能在畢業(yè)以后不能完全符合企業(yè)未來(lái)需求，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，造成學(xué)生們就業(yè)難、升值難的問(wèn)題出現(xiàn)，因此，在當(dāng)前的教學(xué)方式上，教育機(jī)構(gòu)及教師們需在課程原有的教學(xué)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，加以改革，爭(zhēng)取達(dá)到最好的教學(xué)效果。

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)

汽車(chē)電子與電氣系統(tǒng)診斷是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)在工作崗位上應(yīng)用最多的課程，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，該門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)能力十分重要。其主要培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)具備與客戶(hù)交流溝通的基本能力，在與車(chē)主的談話(huà)中獲得車(chē)輛情況信息，并且能夠快速讀懂檢修車(chē)輛的技術(shù)檔案；培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)今常用汽車(chē)電氣設(shè)備的基本構(gòu)造與工作原理；學(xué)生應(yīng)能快速、熟練的閱讀汽車(chē)電氣系統(tǒng)的電路圖，正確制定出合理的維修計(jì)劃；學(xué)生應(yīng)對(duì)汽車(chē)各個(gè)系統(tǒng)有熟練的了解，具有對(duì)各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)、維修、試驗(yàn)、更換、調(diào)整的能力；學(xué)生應(yīng)在嚴(yán)格遵守技術(shù)規(guī)定的情況下，正確完成對(duì)汽車(chē)電氣系統(tǒng)的檢測(cè)、維修。這其中每一項(xiàng)都是該門(mén)課程的教學(xué)目的與目標(biāo)，將為同學(xué)們未來(lái)的工作打下牢靠的基礎(chǔ)。

1.2 綜合素質(zhì)目標(biāo)

作為一名職業(yè)技術(shù)人員，首先應(yīng)具備的是工作崗位上所需要的社會(huì)操守和職業(yè)素養(yǎng)，包括良好的書(shū)面及口頭表達(dá)能力，良好的人際關(guān)系及與人溝通能力，良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)等等；作為一名社會(huì)服務(wù)類(lèi)工作人員，需要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與良好的道德意識(shí)，認(rèn)真工作，真誠(chéng)對(duì)待客戶(hù)，耐心解決問(wèn)題；作為一名合格的專(zhuān)業(yè)汽修人員，需要有分析車(chē)輛問(wèn)題、解決車(chē)輛問(wèn)題的能力，能夠做到真誠(chéng)的為客戶(hù)解決車(chē)輛存在的所有問(wèn)題，絕不偷懶，以保障客戶(hù)安全為第一要?jiǎng)?wù)；作為一名稱(chēng)職的員工，要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、負(fù)責(zé)細(xì)致的工作態(tài)度與工作作風(fēng)，做到真心熱愛(ài)自己的工作，認(rèn)真對(duì)待自己的工作。每一項(xiàng)任務(wù)，每一種能力，每一種品質(zhì)，都決定著這些學(xué)生在未來(lái)的工作中能否成為一名稱(chēng)職的工作人員，能否成為一名合格的社會(huì)公民，良好的綜合素質(zhì)對(duì)于每個(gè)走向社會(huì)的人都至關(guān)重要。

2.教學(xué)方法

2.1 類(lèi)比法教學(xué)

汽車(chē)電子與電氣系統(tǒng)檢修是一門(mén)理論知識(shí)繁瑣、專(zhuān)業(yè)化術(shù)語(yǔ)極多的專(zhuān)業(yè)課程，單一的采用照本宣科、念PPT的教學(xué)方法很難使同學(xué)們真正理解課本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，所以相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)教師應(yīng)該在傳統(tǒng)的教育方法上加以改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才能夠更好的達(dá)到教學(xué)效果。事實(shí)上，每門(mén)課程的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有不同的特點(diǎn)，所以即使是同一門(mén)課程，針對(duì)整本書(shū)的不同章節(jié)也要采取不同的教學(xué)方法混合應(yīng)用。舉個(gè)例子，在這門(mén)課程的緒論中，主要是對(duì)汽車(chē)電氣系統(tǒng)的組成和特點(diǎn)進(jìn)行了講解，但是實(shí)際上，在學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之前，大多數(shù)學(xué)生對(duì)整車(chē)還沒(méi)有很深入的了解，所以，單單憑借講解或者簡(jiǎn)單的圖片展示并不足以讓同學(xué)們完全理解該課程內(nèi)所包含的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。這時(shí)，教師們可以采用類(lèi)比教學(xué)的方法，先讓同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察教室里面的電氣線(xiàn)路，再通過(guò)類(lèi)比的方法將教室里面的電氣系統(tǒng)代入到汽車(chē)的電氣系統(tǒng)，通過(guò)兩種電氣系統(tǒng)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的比較，來(lái)進(jìn)一步分析汽車(chē)電氣系統(tǒng)的構(gòu)造，能夠使同學(xué)們更好的理解原本復(fù)雜難懂而又抽象繁雜的知識(shí)點(diǎn)，形成自己的概念體系，真正清晰的了解相關(guān)概念。

2.2 行動(dòng)引導(dǎo)法教學(xué)

為達(dá)到學(xué)生能夠更好的理解課程的目標(biāo)，教師應(yīng)積極采用行動(dòng)引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。行動(dòng)引導(dǎo)法就是指教師應(yīng)以直觀(guān)的實(shí)際例子為引導(dǎo)，在摸清初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力。眾所周知，在汽車(chē)的電氣設(shè)備中，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、運(yùn)行原理抽象難懂的系統(tǒng)有很多，最常見(jiàn)的例子有電子點(diǎn)火系統(tǒng)等等。在這種情況下，如果依舊采取先教學(xué)后實(shí)踐的教學(xué)方法，同學(xué)們將很難真正的理解，后期的實(shí)際應(yīng)用也必將成為問(wèn)題之一。因此，這時(shí)，教師們應(yīng)打破從概念出發(fā)的教學(xué)方法，以邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用甚至先應(yīng)用后學(xué)習(xí)的方式，從實(shí)際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題解決方法進(jìn)行演示，這種教學(xué)方式更注重的是教師對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的引導(dǎo)，而不是對(duì)知識(shí)的教導(dǎo)，學(xué)生可以在模仿中更清晰、更透徹的理解、學(xué)習(xí)知識(shí)。比如在講解上文中提到過(guò)的電子點(diǎn)火器的點(diǎn)火過(guò)程時(shí)，教師可以先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察電子點(diǎn)火系統(tǒng)的組成成分，再對(duì)高壓電跳火現(xiàn)象進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生們也按照演示方法進(jìn)行操作，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)到電子點(diǎn)火系統(tǒng)的運(yùn)行原理，不僅激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，還能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲得知識(shí)，并且對(duì)原本抽象難懂的內(nèi)容理解的更深、記憶的更深刻。

此外，還可以依托于多媒體，多媒體具有強(qiáng)大的演示功能，可以進(jìn)行視頻、動(dòng)畫(huà)、三維立體模型的演示，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解電氣系統(tǒng)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深的理解。

2.3 情景法教學(xué)

情景教學(xué)法是當(dāng)今各種教學(xué)任務(wù)中應(yīng)用最普遍也最有影響力的教學(xué)方法之一。在汽車(chē)電子與電氣系統(tǒng)診斷這門(mén)課程中，可以采取企業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)為依托來(lái)開(kāi)展具體的教學(xué)任務(wù)。例如：汽車(chē)維修企業(yè)的工作流程大概是：客戶(hù)保修→收集車(chē)輛信息→制定詳細(xì)計(jì)劃→檢修、排故→檢查質(zhì)量→跟蹤回訪(fǎng)，教學(xué)任務(wù)的任務(wù)安排就可以以此為原型，首先引入一個(gè)案例，比如某車(chē)的控制系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，主開(kāi)關(guān)可以控制車(chē)窗的開(kāi)啟、閉合，各個(gè)車(chē)窗的分開(kāi)關(guān)對(duì)此卻無(wú)法進(jìn)行控制。然后教師對(duì)有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，包括電動(dòng)車(chē)窗的控制電路圖等等，接下來(lái)就是同學(xué)們的計(jì)劃環(huán)節(jié)，包括出現(xiàn)這種狀況的原因、面對(duì)這種情況的初步計(jì)劃和解決方法等等。接著按照之前制定好的計(jì)劃實(shí)際行動(dòng)，親自在車(chē)輛上進(jìn)行實(shí)際操作，排出車(chē)輛故障，最后，教師進(jìn)行檢查評(píng)估。這一教學(xué)方法的實(shí)施，不僅讓同學(xué)們樂(lè)于弄懂其中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也身臨其境的體驗(yàn)到了未來(lái)的工作生活，是一種益教于樂(lè)的教學(xué)方式。

2.4 案例法教學(xué)

事實(shí)上，以檢修現(xiàn)場(chǎng)為教學(xué)中心，以工作中會(huì)實(shí)際遇到的車(chē)輛故障為解決對(duì)象，以學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用為主體的教學(xué)方法才是最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠使每一個(gè)學(xué)生都受到良好的啟發(fā)、教育，也能為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。如此看來(lái)，案例教學(xué)法確實(shí)是一種很好的教學(xué)方式，不僅能夠幫助同學(xué)們快速、透徹的掌握并運(yùn)用知識(shí)，還能使他們最大限度的發(fā)展自己的能力。在此門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以依據(jù)汽車(chē)常出現(xiàn)的電氣系統(tǒng)故障的案例來(lái)進(jìn)行情況設(shè)定，提前在教學(xué)要用到的設(shè)施上設(shè)置故障，然后在課堂上進(jìn)行故障演示，層層深入，故障分析，故障探討，一步步的分析故障發(fā)生的可能原因，一點(diǎn)點(diǎn)的去提出可以解除故障的各種方法，然后大家一起動(dòng)手實(shí)踐各個(gè)方法，互相合作，去排除故障解決問(wèn)題，并在全部實(shí)踐過(guò)后對(duì)這幾種方法進(jìn)行分析、評(píng)估，讓同學(xué)們能夠更透徹、更全面的了解到為什么有的方法可以，有的方法卻沒(méi)有效果。同時(shí)，在整個(gè)講解過(guò)程中，可以很自然的滲透到電氣系統(tǒng)的構(gòu)造及運(yùn)行原理，一石二鳥(niǎo)。由此可見(jiàn)，在這整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們能夠在輕松有趣的氛圍里更好的理解排除故障的方式方法并了解到發(fā)生故障的原因，煩躁的理論知識(shí)也變得通俗易懂，真正做到了在有效提高學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力的基礎(chǔ)上又使學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.結(jié)語(yǔ)

事實(shí)上，汽車(chē)電氣系統(tǒng)檢修課程的改革應(yīng)緊隨時(shí)代發(fā)展，以當(dāng)前我國(guó)的汽修企業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程為依托，以實(shí)際工作可能會(huì)遇到的汽車(chē)故障為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以在實(shí)踐中練就專(zhuān)業(yè)能力、道德素養(yǎng)為主要學(xué)習(xí)目的，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)工作，在教與學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生勇于探索，敢于鉆研，勤于思考，從而達(dá)到知行合一的效果，使同學(xué)們能夠更好的掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)又具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，在未來(lái)的工作生活中更好的適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作，早日擁有自己的一片天地。

參考文獻(xiàn)：

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