新課改下如何提升小學(xué)生的語文讀寫能力

門智

摘要：閱讀和寫作技能作為小學(xué)語文考試中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)好語文課程需要具備的基本能力，在平時的教育教學(xué)中作為教師的我們又該通過怎樣的方式助力學(xué)生在閱讀和寫作部分取得優(yōu)異的成績呢？這將是本論文中筆者主要的立足點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；閱讀；寫作技能

語文作為一門傳統(tǒng)的語言文化學(xué)科在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的角色，是學(xué)生們學(xué)好其他一切課程的基礎(chǔ)，語文閱讀理解能力差往往直接可以影響到學(xué)生們其他課程的學(xué)習(xí)，同時漢語作為人們?nèi)粘＝涣髦械幕菊Z言溝通工具，其重要性也是不言而喻的。隨著中國國際地位的提升和綜合國力的增強(qiáng)，如何更好地將中華文化傳承，如何更好地弘揚(yáng)中華文化，這些都需要人們具備扎實的漢語言基本功。那么，在實際的日常教學(xué)過程中，作為語文教師的我們又該怎樣更好地將這門課程教好，讓學(xué)生們具備更高的語言素養(yǎng)呢？這必然離不開好的教學(xué)方式的輔助。當(dāng)然，在本文中筆者主要選取閱讀與寫作技能這兩個重要的方面進(jìn)行闡述，希望能夠?qū)Υ蠹胰蘸蟮男W(xué)語文閱讀與作文教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。

第一，加強(qiáng)專業(yè)師資力量建設(shè)，提升教師們駕馭多媒體教學(xué)設(shè)備的能力，更新教育理念，加強(qiáng)對教師教學(xué)技能的專門培訓(xùn)。小學(xué)階段是學(xué)生們正式開始校園生活的初始階段，在這一階段的教學(xué)過程中教師要努力的為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在認(rèn)可環(huán)境的前提下更好地參與語文課堂。當(dāng)然新課改的實施使得教師們以往所堅持的教學(xué)方式面臨著被更改和革新的命運(yùn)，為了更好地為小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和資源支撐，我們還要有意識地提升自己的教學(xué)能力，讓自己的教學(xué)方式能夠更好地與當(dāng)前的教育大環(huán)境相適應(yīng)，同時要促使自身的教學(xué)方式向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，定期參與學(xué)校組織的教學(xué)技能培訓(xùn)，不斷地學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方式來充實和豐富自己的課堂教學(xué)。

當(dāng)然，隨著多媒體技術(shù)進(jìn)駐到教育教學(xué)中，我們要有意識地提升駕馭和使用這些教學(xué)設(shè)施的能力，爭取能夠給學(xué)生們提供更多豐富多彩的教學(xué)資源，便捷學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)。比如說，針對于小學(xué)語文閱讀和寫作這兩個方面的課程教學(xué)來講，我們可以通過多媒體給學(xué)生們放映一些好的文本內(nèi)容供其參照，也可以通過PPT的形式給學(xué)生們呈現(xiàn)出作家的成長經(jīng)歷，針對于某方面的寫作素材呈現(xiàn)出一些比較有意思的畫面等等。這些都是在多媒體技術(shù)參與后能夠給我們的語文課程教學(xué)帶來的“福利”，在圖文結(jié)合的方式下開展語文教學(xué)工作，對于教師和學(xué)生們來講都是一種好的教學(xué)走向，于雙方而言都是受益的。

第二，加強(qiáng)師生之間在課程教學(xué)過程中的溝通與互動，將單向性教學(xué)變?yōu)閹熒有越虒W(xué)模式，定期舉辦讀書沙龍和作文比賽活動，給學(xué)生們提供一種寬松且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，有意識地培養(yǎng)學(xué)生們不斷超越自我的能力。在以往的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師往往將個人教學(xué)的著力點(diǎn)放在如何高效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，對學(xué)生們個人在課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)沒有給予過多的關(guān)注，而新課改之后，隨著教育教學(xué)方式的革新和人才培養(yǎng)目標(biāo)的變革，我們在當(dāng)下需要培養(yǎng)的人才已經(jīng)不再僅僅是知識型人才，而已經(jīng)變成更加注重創(chuàng)新和實踐能力的建設(shè)性人才。

在這樣的大環(huán)境下，想要使得我們的小學(xué)語文教學(xué)工作保持好的業(yè)績和水準(zhǔn)，想要使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的局勢，我們必然要針對以往的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)和反思，將其中不適合當(dāng)前語文教學(xué)的方式摒棄，同時學(xué)習(xí)一些新的方式方法，此外，還要有意識地加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動，變單向教學(xué)模式為師生互動教學(xué)形式，給學(xué)生們更多發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)訴求，尋找學(xué)生們的興趣和愛好點(diǎn)，努力的與學(xué)生們做“朋友”，以期贏得學(xué)生們的喜愛，在此基礎(chǔ)上才更有助于小學(xué)語文教學(xué)工作的開展。

當(dāng)然，除了要注重加強(qiáng)雙方之間的有效互動之外，我們還要在此基礎(chǔ)上定期舉辦班級閱讀沙龍活動和寫作技能大賽，所謂有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上再有針對性地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力往往會取得事半功倍的效果。給學(xué)生們創(chuàng)造相對寬松而自如的教學(xué)環(huán)境是為了更好地助力學(xué)生學(xué)好知識，那么，具備閱讀沙龍和寫作技能比賽的目的則是為了能夠讓學(xué)生們在互相的交流與思想的碰撞中及時地發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，汲取他人的長處，從而更有意識地提升個人的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然，這其中離不開教師的指導(dǎo)和參與。

就拿閱讀沙龍來講，鑒于小學(xué)階段的學(xué)生們年齡比較小，在閱讀書目的選擇上可能存在很多的問題，那么教師就可以幫忙完成這個工作。我們可以選擇適合學(xué)生年齡階段學(xué)習(xí)的名著讓學(xué)生們進(jìn)行閱讀，在閱讀之后有針對性地組織開展讀書交流活動，可以暢談閱讀感受，也可以談自己在閱讀過程中遇到的問題，也可以將自己感覺比較好的句子和詞語或者段落與大家一同分享，這種形式的學(xué)習(xí)活動對于學(xué)生們閱讀知識面的擴(kuò)展和閱讀能力的提升都是比較有幫助的。同樣的在班級內(nèi)部或者是本年級內(nèi)部組織開展作文技能大賽的目的是為了讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和交流的過程中進(jìn)一步提升自身的寫作能力，不斷地要求自己在作文寫作方面變得更加優(yōu)秀。

第三，多讀書、多積累、多識記仍然是助力學(xué)生提升閱讀和寫作能力的好方法。所謂“書讀百遍其義自現(xiàn)?！薄皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！痹谧x書的過程中必然會有不同的感悟，而這些不同的感悟也會更好地服務(wù)于學(xué)生語感的培養(yǎng)和閱讀感受力的培養(yǎng)。積累和識記對于學(xué)生們作文能力的提升是非常有幫助的，因為小學(xué)生最初寫作文更多的是從摹寫開始，平時的學(xué)習(xí)中如果能夠積累更多的名人名言和好詞佳句，如果能夠多記憶一些好的段落和美妙的語言，那么在寫作中將比其他同學(xué)技高一籌，在行文的過程中也會顯得更容易和順暢一些。

能夠助力小學(xué)生閱讀和寫作技能提升的方式有很多，筆者在本文中所講述的幾種方式僅是冰山一角，還有很多新的教學(xué)方式等待大家一同去探究和學(xué)習(xí)。在教書育人的道路上我們需要走的路還有很長，但只要師生齊心協(xié)力，教師更多的站在學(xué)生的角度上去備課和完善自身的教學(xué)，能夠以實際的能力為學(xué)生們提供更多關(guān)于語文學(xué)習(xí)方面的方式和方法，我們的語文教學(xué)一定會取得越來越好的成績，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)的過程中也將少走很多彎路，獲取更多豐富的知識。