塑造良好的教師禮儀

周立

【摘 要】教師被譽為人類靈魂的工程師，而教師禮儀又是整個師者風范的重要內容之一，教師修養(yǎng)的高低，對于學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。怎樣提升教師修養(yǎng)，塑造教師形象是一個非常重要的話題。

【關鍵詞】教師 禮儀 塑造

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.193

教師被譽為人類靈魂的工程師，擔負著教書育人、為人師表的神圣職責，而教師禮儀又是整個師者風范的重要內容之一，可以說，教師修養(yǎng)的高低，對于學生的價值標準、審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。教師應該嚴格要求自己對學生做到儀表灑脫，態(tài)度溫和，謙虛耐心，賞識激勵，愛心相待。

教師禮儀，是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規(guī)范。

一、與其他禮儀相比，教師禮儀具有以下特點

1.教師禮儀具有鮮明的強制性：只要是教師就必須遵守；

2.教師禮儀具有強烈的形象性：職業(yè)形象、學校形象、個人形象，當教師違反教師禮儀，其功能會成倍的擴大化，會影響很多學生，甚至影響學生的一輩子。

同時，教師要有師資，即要有一技之長，要業(yè)精于勤，要有人格魅力、親和力、個人魅力。還要有師表，要語言美、心靈美，同時要儀表美、行為美。美的儀表、美的容顏、美的語言、美的心靈，契科夫說過教師的一切都應該是美的。還要具有崇高的師德，要忠于祖國，要熱愛人民，要熱愛黨，要遵守法律，要愛護學生，要廉潔從教，最重要的一點是教師要有愛心。

二、教師禮儀內容包括

1.形象禮儀：教師個人形象。

2.教學禮儀：既教師在教育教學中的教育藝術性，科學性，方法性，需要對不同學生特點做有的放矢。

3.社交禮儀：是體現(xiàn)教師日常行為禮儀舉止和人際交往活動的方式禮儀。如：稱呼禮儀，問候致意禮儀，握手禮儀，登門造訪禮儀等。

三、怎樣塑造教師良好的禮儀

（一）教師禮儀的效應原理

1.首輪效應。實際上也叫第一印象效應。它告訴我們，一個教師在人際交往中，留給交往對象的第一印象是非常重要的。古人說過，要“正儀容，修辭令，齊顏色”。首輪效應其實告訴我們，教師和學生接觸時，教師和外人打交道時，要在和對方第一次接觸時，努力給他留下規(guī)范的良好的印象。

2.近因效應。指的是我們和常來常往經常交往的人接觸時，最近的事情給你留下的印象。所以教師研祥為人師表，必須時時、事事起到表率作用。

3.親和效應。這是講，人接觸人、人選擇人、人交朋友的時候，他最容易選擇和自己具有共同點的人。所以，孩子最喜歡的教師是一種什么樣的形象：和他有共同語言的。所以，你要知道孩子的所思、所想、所慮，喜歡什么，不喜歡什么，想干什么，不想干什么，為什么而快樂，為什么而發(fā)愁，這樣你才會有共同語言。一個真正被學生接受的人，不管這個學生是孩子還是成人，是什么層次的人，是什么文化背景的人，是應該和學生有共同語言的人。真正關心學生、愛護學生、幫助學生、以學生為本的人，是要和學生有共同語言的。了解學生才有尊重可言，不了解何談尊重？禮者，敬人也。要尊重人，首先就要了解人。對我們教師而言，我們在為學生服務時，我們在教書育人的過程中，要以學生為本，要和學生有共同的話題，達成共識，共同交流是非常重要的。

4.定型效應。這其實是一個非常有趣的心理學誤區(qū)的問題。它的意思就是：一個人對另一個人的印象一旦形成以后，往往一成不變。這個效應告訴我們，在公眾場合塑造形象、維護形象慎之又慎，因為形象一旦惡化難以逆轉。教師不但要塑造形象而且要維護形象才能一直得到學生的尊重。

5.光環(huán)效應。這和定型效應有點相似，實際上就是名人效應。就是一個人一旦對一個產品、一個事物或著一個人印象好的話，就認為它一俊遮百丑，什么都好。實際上人們對教師的期望值往往要比教師的自我評價要高。也就是說，社會上對我們教師有很高的要求、很高的期望，甚至有過高的附加值了。有時候盛名之下，我們其實難免難副。所以我們要好自為之，努力滿足時代對我們的要求、社會和人民對我們的要求、學生和家長對我們的期望。光環(huán)效應告訴我們，有的時候人家會對我們有更高的要求，我們不能理解是苛求，我們應該理解這是人們對我們的一種希望，從而做更好的自己。

（二）實踐中怎樣塑造教師良好的禮儀

1.整潔的儀容。男士不留長發(fā)；女士可適度淡妝，發(fā)型要大方得體，不染指甲和過分夸張的發(fā)色。

2.端莊的儀態(tài)。立姿要挺拔、自然；走姿要從容、自信；坐姿要端莊、文雅。舉止要穩(wěn)重端莊、一個人的精神氣質必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來，作為教師，更要注意自己的一舉一動，注意公眾形象，在公眾場合，應注意自己的言談和舉動，在社會上更要成為遵守文明規(guī)約的典范，為他人做出榜樣。

3.得體的服飾。衣著要整潔，姑且不論其穿著的質量好壞、新舊如何，或者是否是高檔的名牌，只要能做到端正、妥帖、干凈，扣子扣得好、上下熨得齊，都會給人以清新、高雅之感，會使學生感到可敬可親又可愛，無形中成為學生的榜樣。否則，如果衣冠不整，甚至穿著褲衩和背心、拖鞋去上課，就會給學生留下不修邊幅、不懂禮節(jié)的壞印象。

4.文明的語言。教師要具備良好語言表達技巧，要針對交談對象，說合乎場合的語言，表達時要遵守語言的禮儀，文明交談，能順利的開展教學和交往活動，使大家感受到大家庭的溫暖。

總之，作為一名教師，在任何場合，都應自覺地保持良好的禮儀，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重，這樣才能贏得學生的愛戴、信任以及社會的敬重。丘吉爾說，禮儀是一種在全世界可以通行的簽證，請你善用它，使用的好可以全面提升你的形象和修養(yǎng)。

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