新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

張鵬

【摘要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是新課程的中心，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也發(fā)生著相應(yīng)的變化。教師要多采用探究法教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 新課程

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0154-01

在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)于提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)有著重要的作用，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠更好的掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不足，對(duì)于起發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維的發(fā)展有著重要的作用，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的中心，在進(jìn)行新課程教學(xué)的時(shí)候，要能夠圍繞著實(shí)驗(yàn)的過程啦進(jìn)行，在新課程理念下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程也有著相應(yīng)的變化。

一、由教師的演示向引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的探究式教學(xué)轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法通常為：教師安裝教材的要求進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)的傳授，在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生觀察，通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來得到新的知識(shí)，教師最后做中介。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，僅僅注重教師傳授的過程，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，在教和學(xué)的過程中，過分的強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，進(jìn)而忽視了學(xué)生的作用。新課程教學(xué)的過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生參與到其中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步的按照要求進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能夠更好的把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為自己想追求的實(shí)驗(yàn)過程，從而能夠引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都參與到這個(gè)過程中，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，能夠讓學(xué)生參與的都應(yīng)該讓學(xué)生努力的參與到其中，只有這樣，才能夠更好的滿足當(dāng)前社會(huì)教學(xué)的需要。

二、教師應(yīng)細(xì)致地鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)

教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該努力的挖掘教材中那些值得探究的素材，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該不局限于教材中的已有的研究對(duì)象和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)于那些實(shí)驗(yàn)效果不是很理想的實(shí)驗(yàn)過程需要著手去改進(jìn)，這就需要教師課堂教學(xué)外要能夠花時(shí)間來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，通過反復(fù)研究，來尋求更加合適的實(shí)驗(yàn)途徑，教師還可以在教學(xué)的時(shí)候，更加深入的去探究知識(shí)點(diǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，從而能夠更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。如新課的引入，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，知識(shí)的深入，復(fù)習(xí)、習(xí)題、課外活動(dòng)等等。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

在高中生的生活中，所接觸到的許多方面都是和化學(xué)知識(shí)是有關(guān)系的，教師在實(shí)驗(yàn)的過程中，需要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程和實(shí)際的生活聯(lián)系起來，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生開拓思維，綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來分析相關(guān)的問題。進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，把課堂中的化學(xué)知識(shí)和日常生活緊密的聯(lián)系起來，實(shí)驗(yàn)的過程，應(yīng)該不拘束于形式、場(chǎng)所、器材的限制，而應(yīng)該就地取材，最大限度的發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中的關(guān)聯(lián)。例如：采用什么樣的方法來去除衣服的污漬、發(fā)酵粉遇到水釋放二氧化碳、如何區(qū)分毛織物和化學(xué)物品、石膏遇到水發(fā)熱等等一系列的實(shí)驗(yàn)等等。

四、追求綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

所謂綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指設(shè)計(jì)對(duì)環(huán)境沒有或者只有很小的負(fù)面作用的實(shí)驗(yàn)。綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是社會(huì)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新要求。它對(duì)于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起”以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是像制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等有毒氣體，做銅與硝酸、濃硫酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生健康。實(shí)驗(yàn)時(shí)將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。

五、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，分解實(shí)驗(yàn)過程，放大實(shí)驗(yàn)效果

現(xiàn)代信息技術(shù)只能作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助手段，是不能用來代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，也存在著許許多多的問題，如：實(shí)驗(yàn)的對(duì)象不夠明確、效果不明顯、消耗周期長(zhǎng)、誤差大、要求高等等，這就使得其在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，難以很好的調(diào)整。還有的實(shí)驗(yàn)污染性比較強(qiáng)、危險(xiǎn)系數(shù)也比較高，這就使得其難以在教室內(nèi)進(jìn)行完成。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，就需要教師能夠更好的去克服所遇到的一系列的問題，從而提高實(shí)驗(yàn)效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具有更強(qiáng)的靈活性和直觀性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生得到了全方位的刺激和啟發(fā)，輕松、愉快地獲取知識(shí)，提高能力，起到傳統(tǒng)教學(xué)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。

總之，在新的課程理念下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的探索性，增設(shè)邊講邊做實(shí)驗(yàn)，多采用探究法教學(xué)；積極開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)能力；增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，督促學(xué)生完成家庭實(shí)驗(yàn)。學(xué)生由被動(dòng)、機(jī)械的操作變?yōu)橹鲃?dòng)、探究的實(shí)驗(yàn)，活躍了學(xué)生思維，開發(fā)了學(xué)生潛能，使學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]史秀娥.新課程背景下農(nóng)村普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的對(duì)策與研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013

[2]楊紅衛(wèi).新課程背景下巴彥淖爾市高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及思考[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013

[3]黃波.新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2007

[4]高瑛.蘇教版高中化學(xué)必修教材中“活動(dòng)與探究”所涉實(shí)驗(yàn)的研究[D].南京師范大學(xué)，2006