淺談如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍

許志萍

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0137-01

在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，如何是的課堂教學(xué)氛圍更加的活躍，能夠更好的提高教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，能夠做到以學(xué)生為主體，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主題作用，努力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而真正的能夠做到教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠成為學(xué)習(xí)的主人，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，如何更好的去營(yíng)造一個(gè)輕松而又和諧的課堂教學(xué)氛圍呢？俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，是使得人物對(duì)某件事能夠走心里去認(rèn)可，從而引起了個(gè)人的注意力，這是一個(gè)重要的因素，一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，筆者在多年的課改實(shí)踐中作了以下五方面的探究：

一、讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

教學(xué)活動(dòng)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)復(fù)雜的心里活動(dòng)，在不同的心里狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果是截然不同的，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，心境狀態(tài)比較好的時(shí)候，其學(xué)習(xí)情緒也就比較高漲，學(xué)習(xí)的過(guò)程也就比較認(rèn)真，課堂氛圍比較活躍，因此教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意：1.把微笑留給學(xué)生，微笑能夠更好的溝通師生之間的感情，可以時(shí)的學(xué)生的心靈得到釋然，當(dāng)學(xué)生軒轅驛馬、思維走神的時(shí)候，一個(gè)微笑，可以使得學(xué)生能夠迷途知返，當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候遇到挫折的時(shí)候，一個(gè)微笑，可以給予學(xué)生更好的機(jī)會(huì)，能夠給予其鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生取得成功的時(shí)候，一個(gè)微笑，可以使得他們的信息大增，進(jìn)而更好的投入到后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)親切的塔讀，可以使得學(xué)生和教師之間有著一個(gè)和諧而又自然的關(guān)系。2.把成功帶給學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要讓不同層次的學(xué)生都有著成功的機(jī)會(huì)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生有著不同的教學(xué)角球，不同難度的作業(yè)。只有當(dāng)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠獲得成功，才能夠更好的去開(kāi)拓學(xué)生的思維，才能夠使得學(xué)生得到教師的贊譽(yù)，只有不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能夠得到成功的喜悅，才能夠使得學(xué)習(xí)是一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！币簿褪钦f(shuō)，在進(jìn)行兒童教育的時(shí)候，應(yīng)該使得其動(dòng)起來(lái)，通過(guò)手動(dòng)操作而促進(jìn)其智力的發(fā)展，走腦結(jié)構(gòu)來(lái)看，人的大腦是各個(gè)活動(dòng)的中樞，手的部位面積比較大，所以，手部的運(yùn)動(dòng)能夠使得腦部充分的鍛煉起來(lái)，通過(guò)操作，更好的協(xié)調(diào)學(xué)生感官的發(fā)展，手腦結(jié)合，學(xué)生的思維能力離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作，才能更好的體現(xiàn)出其思維能力的強(qiáng)弱，如何更好的激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加的生動(dòng)，更加的形象，課堂教學(xué)不在是傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，不在是僅僅講說(shuō)就能夠很好解決的，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要使得學(xué)生的手、腦動(dòng)起來(lái)，例如：課外剪報(bào)活動(dòng)，把能夠用到的知識(shí)點(diǎn)剪切下來(lái)，加強(qiáng)記憶，使得課堂教學(xué)是一個(gè)充滿情趣的教學(xué)過(guò)程。

三、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，從而使得教學(xué)的過(guò)程中，是一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程，用微笑的態(tài)度去進(jìn)行授課，當(dāng)然，這個(gè)微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)和肯定。學(xué)生在一個(gè)充滿了洋溢微笑的課堂中學(xué)習(xí)，可以很好的感受到教師是一個(gè)可親可敬的過(guò)程，而非想象中板著臉，出出威嚴(yán)的教師。如果這樣教學(xué)，學(xué)生不愿意和教師交流，也就不會(huì)積極的發(fā)言或者提問(wèn)。其實(shí)教師的威嚴(yán)不是建立在面部表情上面的，而是來(lái)自自身的修養(yǎng)和學(xué)問(wèn)，只有當(dāng)教師有著淵博的知識(shí)、良好的修養(yǎng)的時(shí)候，才能進(jìn)一步去征服學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠感受到教師的魅力。因此，語(yǔ)文教師想要有著一種愉快的氣氛中去進(jìn)行教學(xué)，那就首先需要能夠充滿這樣的情緒，用自己的歡悅的情緒去感染學(xué)生、征服學(xué)生。

四、寬松和諧的課堂氣氛有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系

語(yǔ)文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營(yíng)造寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂獨(dú)有的活力。

五、以生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情之火

“興趣是最好的老師”，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有“興趣”作保障，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是決不可能實(shí)現(xiàn)的。只有全方位調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。古人云：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！苯處煹恼Z(yǔ)文感悟，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采，那就象豐富的礦場(chǎng)中閃爍的顆顆耀眼珍珠，光彩奪目，讓人喜愛(ài)。

教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅要生動(dòng)形象，具有激發(fā)性和感染力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火，還要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，富有美感，“曉之以理，動(dòng)之以情”，配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，有聲的語(yǔ)言與無(wú)聲的語(yǔ)言結(jié)合為主體語(yǔ)言，聲情并茂，“一石激起千重浪”，波動(dòng)學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的感性共鳴。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

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