獨(dú)立學(xué)院《工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)模式探析

鄒媛媛++王曉明

【摘要】針對(duì)獨(dú)立院校面向社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)特點(diǎn)，以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院《工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》課程開展現(xiàn)狀為例，探討《工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際案例工程，從識(shí)圖、軟件算量到計(jì)價(jià)，強(qiáng)化工程管理專業(yè)造價(jià)方向?qū)W生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速進(jìn)入到造價(jià)工作角色中。

【關(guān)鍵詞】工程造價(jià) 造價(jià)實(shí)訓(xùn) 教學(xué)模式

【基金項(xiàng)目】自治區(qū)級(jí)本科重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)-中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院土木工程專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目子項(xiàng)目、寧夏回族自治區(qū)工程管理特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（寧教高[2012]348號(hào)）。

Research on Teaching Model of the Project Cost Training Course for Independent College

——China University of Mining and Technology Yinchuan College as an Example

ZOU YUAN-yuan，WANG Xiao-ming

（China University of Mining and Technology Yinchuan College，yinchuan，Ningxia ，750011）

【Abstract】Aim at the school-running characteristics for independent college to cultivate applied talents for society，as china university of mining and technology Yinchuan college for example，discussing the teaching model of the project cost training course，with practical engineering case，from reading drawing to calculate quantities and total cost of project by cost estimating software，Strengthening ability to integrate theory with practice for student of engineering management major cost direction，So that our graduates can quickly go into the of the work role of engineering cost.

【Keywords】engineering cost project cost training eaching model

【中圖分類號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）27-0089-02

前言

根據(jù)國(guó)家教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》教發(fā)[2015]7號(hào)文件的精神，普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是未來本科高校的發(fā)展趨勢(shì)，也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，作為獨(dú)立院校更是將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為發(fā)展目標(biāo)，而培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要的內(nèi)容就是積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能。鑒于工程管理專業(yè)是一個(gè)橫跨技術(shù)與管理的交叉學(xué)科，其最大的特征是復(fù)合型，專業(yè)覆蓋范圍廣，強(qiáng)調(diào)硬性技術(shù)與柔性管理的相互融合，注重理論知識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)以致用，其中，《工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》即是工程管理專業(yè)造價(jià)方向的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的核心專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，利用軟件從算量到計(jì)價(jià)完成一份完整的施工圖預(yù)算的編制，將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)利用軟件模擬實(shí)際工作操作，進(jìn)一步強(qiáng)化形成整體知識(shí)框架體系。本文即以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院為例，探討?yīng)毩W(xué)院《工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)模式現(xiàn)狀、存在的問題和進(jìn)一步優(yōu)化措施。

1 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施現(xiàn)狀

1.1 開設(shè)的目的

《工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》屬于我校工程管理專業(yè)（工程造價(jià)方向）的核心課程，一般開設(shè)在第6學(xué)期，總學(xué)時(shí)占180學(xué)時(shí)，為期3個(gè)月，建立了專門的實(shí)訓(xùn)室，是造價(jià)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完絕大部分專業(yè)理論課程后開設(shè)的綜合性實(shí)訓(xùn)課程。工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程融合了建筑工程制圖與識(shí)圖、 房屋建筑學(xué)、建筑工程施工技術(shù)、 建筑結(jié)構(gòu)、 施工組織設(shè)計(jì)、建筑材料、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)管理等多門專業(yè)課程的內(nèi)容，要求學(xué)生在掌握這些專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，同時(shí)又具備相應(yīng)軟件應(yīng)用能力，通過實(shí)際案例工程預(yù)算檢閱工程計(jì)量和計(jì)價(jià)能力，初步掌握施工圖預(yù)算的編制流程，再結(jié)合第7學(xué)期的企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，進(jìn)一步為今后走上造價(jià)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 具體實(shí)施方案

我校工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程具體實(shí)施步驟如圖1所示，老師提供兩套完整的施工圖紙，分別為磚混結(jié)構(gòu)和框剪結(jié)構(gòu)的六層以內(nèi)住宅，由簡(jiǎn)到難的過程循序練習(xí)，利用廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件，從土建算量、鋼筋算量到計(jì)價(jià)完成一套完整的單位工程施工圖預(yù)算的編制。

（1）鋼筋算量

在具體的課程計(jì)劃中，根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的安排，鋼筋算量時(shí)將工程先按照基礎(chǔ)、柱、梁、板、樓梯等順序進(jìn)行計(jì)算，再深化到細(xì)部的零星構(gòu)件，如砌體加筋、過梁、構(gòu)造柱、壓頂?shù)取Ｗ詈髤R總完整的鋼筋工程量。這其中就要求學(xué)生掌握11G101平法圖集中相應(yīng)構(gòu)件的鋼筋構(gòu)造與布置形式。

（2）土建算量

將完成的鋼筋模型文件導(dǎo)入到土建算量軟件中，套用定額做法，并進(jìn)行零星工程的補(bǔ)充，如墊層、散水、地面、墻面、天棚裝修部分的做法，匯總計(jì)算出完整的土建工程量。

（3）清單計(jì)價(jià)

導(dǎo)入土建算量文件，進(jìn)行清單計(jì)價(jià)，根據(jù)《房屋建筑與裝飾工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范GB50854-3013》、《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范GB50500-2013》、《寧夏建筑工程定額》2013系列，經(jīng)過清單列項(xiàng)、項(xiàng)目特征描述、定額的套取、定額換算、價(jià)差調(diào)整、取費(fèi)等環(huán)節(jié)，匯總整個(gè)工程造價(jià)，完成完整的工程量清單編制。

經(jīng)過兩份圖紙的練習(xí)，學(xué)生基本上掌握了整個(gè)造價(jià)工作電算化的流程，同時(shí)也將之前的專業(yè)理論知識(shí)融會(huì)貫通，實(shí)踐能力得到了較大的提升。

2 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程在實(shí)施過程中存在的問題

盡管工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)以來收到了良好的效果，但是在實(shí)施過程中依然存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 學(xué)生理論知識(shí)不夠扎實(shí)

在進(jìn)行軟件算量之前，學(xué)生普遍存在的問題是看不懂圖紙，對(duì)整個(gè)工程構(gòu)造認(rèn)識(shí)不清楚，不懂如何自主從圖紙上獲取工程信息，尤其是鋼筋平法識(shí)圖能力較差，不清楚每個(gè)構(gòu)件的鋼筋類型，甚至是鋼筋的表示。這與之前相關(guān)課程開設(shè)較早造成知識(shí)的脫節(jié)和學(xué)生掌握程度差有關(guān)。這些都會(huì)影響實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果。

2.2 學(xué)生后期學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差

由于實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)量多強(qiáng)度較大，時(shí)間跨度大，三個(gè)月的時(shí)間都在集中學(xué)習(xí)，因此在初期學(xué)生對(duì)軟件學(xué)習(xí)還有較高的熱情，到第二份圖紙中后期練習(xí)時(shí)就開始出現(xiàn)注意力不集中，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力等現(xiàn)象。

2.3 缺少行業(yè)動(dòng)態(tài)追蹤實(shí)訓(xùn)

工程造價(jià)的確定與控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化的過程，雖然實(shí)訓(xùn)用的圖紙是真實(shí)的案例工程，但是在封閉的教學(xué)環(huán)境中，實(shí)訓(xùn)過程仍然是靜態(tài)的，沒有考慮到設(shè)計(jì)變更、簽證索賠、材料價(jià)格變化等因素，沒有真實(shí)合同為背景，因此缺乏動(dòng)態(tài)、關(guān)聯(lián)、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的需求還有一定的差距。這就需要學(xué)生在經(jīng)過工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程練習(xí)后，繼續(xù)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，進(jìn)一步提升技能。

3 工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)課程的進(jìn)一步優(yōu)化

3.1 理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化

針對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中反映出來的識(shí)圖和計(jì)量計(jì)價(jià)理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)象，在理論課程的設(shè)置上應(yīng)該適當(dāng)?shù)挠枰哉{(diào)整，使之與實(shí)訓(xùn)課同步，如將原來開設(shè)在第4學(xué)期的《建筑工程計(jì)量學(xué)》課程調(diào)整到第5學(xué)期，使學(xué)生在第6學(xué)期實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)良好的銜接，另外，針對(duì)學(xué)生在識(shí)圖能力較差的現(xiàn)象，應(yīng)該專門開設(shè)專門的構(gòu)造識(shí)圖和平法識(shí)圖課程，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)圖紙的識(shí)讀能力。

3.2 教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還是以老師講解演示，學(xué)生操作練習(xí)為主，難以發(fā)揮學(xué)生的積極性，因此，在教學(xué)方式上可以采取小組合作的形式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理分組，每次實(shí)踐操作練習(xí)都按照：明確任務(wù)→識(shí)圖與任務(wù)分析→上機(jī)演示→任務(wù)實(shí)戰(zhàn)→組內(nèi)對(duì)量→小組PK→二次對(duì)量→總結(jié)及拓展，都按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)八步教學(xué)法流程進(jìn)行，小組成員之間互相討論學(xué)習(xí)，老師以小組為單位進(jìn)行考核，據(jù)小組整體表現(xiàn)、完成情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面綜合考核，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐能力。

3.3 加強(qiáng)校企合作為學(xué)生創(chuàng)造企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)

校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是靜態(tài)的，而實(shí)際的工程造價(jià)與控制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這就需要學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后繼續(xù)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，建立以就業(yè)為向?qū)А凑展こ添?xiàng)目真實(shí)進(jìn)展設(shè)計(jì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤實(shí)訓(xùn)。正常情況下，我校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后即進(jìn)行為期六個(gè)月的企業(yè)實(shí)習(xí)，但由于目前建筑業(yè)整體市場(chǎng)行情低迷導(dǎo)致學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位遇到很多困難，有些造價(jià)方向的學(xué)生無法找到對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，造價(jià)技能也就得不到鍛煉，因此，作為學(xué)校應(yīng)該盡可能的與更多的企業(yè)建立校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正掌握好專業(yè)技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語

《工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》課程開設(shè)的主要目的在于鍛煉工程管理專業(yè)造價(jià)方向?qū)W生造價(jià)軟件應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際工作聯(lián)系起來的能力，發(fā)展成為一名適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型造價(jià)人才，今后需要在實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式上進(jìn)一步改進(jìn)，突出以就業(yè)為向?qū)?，適應(yīng)獨(dú)立院校工程管理專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：

鄒媛媛（1988-）女，寧夏銀川人，助教，碩士，主要從事工程造價(jià)、項(xiàng)目管理教學(xué)工作。

通訊作者：

王曉明（1979-），男，寧夏海原人，講師，主要從事工程測(cè)量、工程項(xiàng)目管理教學(xué)工作。