促進高中學生有效進行語文學習的因素分析

郝培鳳

【摘 要】教師將有助于高中學生有效進行語文學習的方法運用于課堂教學，對提升學生學習的有效性有很大幫助。隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，出現(xiàn)了很多有助于學生進行語文學習的方法，本文就有助于高中學生有效進行語文學習的方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 高中學生 語文學習 有效因素

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.132

教育發(fā)展至今，教學質(zhì)量得到了有效提升，有助于教師有效開展課堂教學的方法越來越多，同時，有助于學生有效進行學科學習的方法也越來越多。就高中語文而言，是學生在高中階段應(yīng)該學習的一門重要學科，而目前還存在一些影響學生有效進行語文學科學習的因素，本文首先就這些因素進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有助于學生有效進行語文學科學習的策略。

一、影響高中學生有效進行語文學習的因素分析

為了找出有助于高中學生有效進行語文學習的方法，本人從影響學生有效進行語文學習的因素出發(fā)，在消除影響學生有效進行語文學習的因素的基礎(chǔ)上，使學生更加有效的進行語文學科學習。就目前影響高中學生有效進行語文學習的因素來講，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）學習過程中心理負擔較重

學生以何種心態(tài)投入到學習中去，直接影響到學生的學習效果。高中階段學生面臨高考的巨大壓力，同時學生的學習負擔也較重，語文作為一門在高考中占有重要分值的學科，再加之高中階段的語文學習難度較大，導致學生在學習的過程中心理負擔較重。學生難以以輕松的狀態(tài)投入到學習中去，自然會影響學生學習的有效性，同時也導致學生在學習的過程中出現(xiàn)了巨大的壓力，對學生的語文學習產(chǎn)生了不良影響。

（二）不注重歸納總結(jié)有效的學習方法

進入高中階段，不管是從知識點學習的角度，還是從學生的年齡階段來講，學生在語文學科學習的過程中，都應(yīng)該對歸納總結(jié)有效的語文學習方法引起重視，只有歸納總結(jié)出有效的學習方法與技巧，學生的語文學習效率才能得到有效提升。而目前影響高中學生有效進行語文學習的因素之一，就是學生對歸納總結(jié)有效的學習方法沒有引起重視。現(xiàn)代教學中，雖然教師在教學的過程中更注重引導學生掌握有效的學習方法與技巧，但是，教師的講解只有與學生的歸納總結(jié)有效結(jié)合起來，學生在實際的學習過程中才能對教師講解的方法與技巧進行靈活應(yīng)用。如果學生不善于對有效的語文學習方法與技巧進行總結(jié)，不僅難以有效掌握教師講解的學習方法與技巧，而且對學生歸納總結(jié)出適合自己的學習方法也產(chǎn)生了不良影響。

（三）沒有對靈活應(yīng)用知識點引起重視

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，對培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用知識點的能力提出了更高的要求，同時，現(xiàn)代考試也更注重考查學生對知識點的實際應(yīng)用能力。語文作為一門基礎(chǔ)性學科，更要求學生能夠?qū)χR點進行靈活應(yīng)用。而目前影響高中學生有效進行語文學習的因素之一，就是學生在語文學習的過程中，對靈活的應(yīng)用知識點沒有引起重視，結(jié)果導致學生在學習的過程中較為機械的掌握知識點，同時也導致學生在考試的過程中難以有效靈活應(yīng)用知識點，結(jié)果既影響了學生對知識點的掌握，同時也影響了學生考試成績的提升。

（四）對語文學科學習的興趣不夠濃厚

對語文學習的興趣不夠濃厚，也是目前影響高中學生有效進行語文學科學習的一個重要因素。語文是一門基礎(chǔ)性學科，但是學生在學習的過程中，想要收到良好的學習效果，則對學生能夠積極主動的進行思考、想像、體會等多種能力提出了要求，而學生對語文學習有濃厚的興趣，無疑是學生積極的進行思考、想像、體會等的有效條件。而目前學生對語文學習的興趣不濃厚，導致學生在語文學習的過程中變得較為被動，自然影響了學生學習的有效性。

二、幫助學生有效進行語文學習的策略

結(jié)合實際的教學，我們通過上文對目前影響高中學生有效進行語文學習的因素進行了分析，這些因素的存在，在不同程度上影響了學生語文學習的有效性。為了更好的幫助學生進行語文學科學習，針對上文中分析的目前存在于高中語文課堂教學中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

（一）注重減輕學生的心理負擔

針對目前由于高中學生在語文學習的過程中，心理負擔較重，而影響到學生語文學習有效性的情況，要求教師在教學的過程中，為了更好的幫助學生輕松、高效的進行語文學習，要求教師在注重對學生進行知識點講解的過程中，還要注重對學生進行心理指導，幫助學生減輕語文學習過程中的心理壓力，進而達到更好的幫助學生進行語文知識點學習的目的。

（二）鼓勵學生歸納總結(jié)出有效的學習方法

針對目前高中學生在語文學習的過程中，對歸納總結(jié)有效的語文學習方法沒有引起重視的情況，要求教師能夠?qū)W生進行有效引導，使學生掌握有效的學習方法。本人在實際的教學中，為了使學生歸納總結(jié)出有效的學習方法，在對學生進行相關(guān)的學習方法與技巧講解之后，會給學生留出一部分進行獨立思考的時間，使學生對相關(guān)的學習方法與技巧，進行更加深刻的體會。

（三）學生對靈活應(yīng)用知識點引起重視

針對目前由于高中學生在語文學習的過程中，在靈活應(yīng)用知識點方面存在的不足，要求教師在教學的過程中培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用知識點的意識與能力。

學生靈活應(yīng)用語文知識點的意識與能力的提升，是一個較為緩慢的過程，即使教師能夠使學生認識到靈活應(yīng)用知識點的重要性，但在培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用知識點的能力的過程中，也會遇到各種各樣的困難。因此，教師在培養(yǎng)學生靈活應(yīng)用知識點的意識與能力的過程中，應(yīng)該有耐心，并講究有效的方法與技巧。

（四）有效培養(yǎng)學生的學科學習興趣

針對目前由于學生對語文學科的學習興趣不夠濃厚，而影響學生語文學科學習有效性的情況，要求教師在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生良好的學科學習興趣。就語文學科而言，教師可以從很多方面培養(yǎng)學生的學習興趣。本人在實際的教學中，注重通過提升課堂教學趣味性的角度提升課堂教學的趣味性。通過有趣的課堂，使學生對語文學習產(chǎn)生更大的吸引力，進而更好的激發(fā)學生的語文學習興趣。

本文就有助于高中學生更加有效進行語文學習的因素進行了分析。首先提出了影響學生有效進行語文學習的因素，進而在提出響應(yīng)的解決策略的基礎(chǔ)上，找到一些有助于學生更好的進行語文學習的因素，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)，對學生的學習有一定的幫助。