李澤
摘 要:隨著當(dāng)今時代社會的發(fā)展,越來越多的人的工作與生活離不開網(wǎng)絡(luò)和計算機,目前,熟練使用計算機不僅會使一個人的就業(yè)情況良好,也是適應(yīng)社會發(fā)展潮流的必然條件之一。但是,有一部分高職院校在教學(xué)方式方法上,只注重教授文化知識,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的計算機實際應(yīng)用和操作能力,導(dǎo)致高職學(xué)生就業(yè)能力與崗位適應(yīng)能力直線下滑。以高職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新求實為著力點,重點探究其創(chuàng)新途徑,以提高高職計算機教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新研究 計算機教學(xué) 創(chuàng)新方法
中圖分類號:G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2016)12(a)-0142-02
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,教師教學(xué)模式不斷改變,教師的教育方式方法也在不斷發(fā)生改變,這不僅順應(yīng)了時代發(fā)展的需要,而且滿足了學(xué)生向全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)的想法。當(dāng)前,高職院校的競爭相當(dāng)激烈,為了提高自己學(xué)校的競爭實力,各個學(xué)校在積極開展教育改革,就是為了能讓自己學(xué)校的學(xué)生較好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展,達(dá)到一定的目的以及高度,各大職業(yè)高校也明確了其辦學(xué)的目標(biāo)和方向,圍繞一個主題就是:以就業(yè)作為指導(dǎo)方針。在此理念的指導(dǎo)下,高職教育的教師就應(yīng)該對教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法與教學(xué)的考評等方面提出更多創(chuàng)新創(chuàng)意的方法,讓學(xué)生達(dá)到一畢業(yè)就好就業(yè)的高度。學(xué)校應(yīng)該怎樣對計算機教學(xué)進(jìn)行改革呢?
1 教師要改變陳舊教學(xué)模式,善于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
高中職業(yè)學(xué)校中的計算機專業(yè)是向社會、向事業(yè)單位輸出一批批高素質(zhì)、高技能、高水平、高文化、高職業(yè)的計算機人才,在滿足社會及用人單位人才需要的同時,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。這才是現(xiàn)代素質(zhì)教育對高職計算機教學(xué)提出的真正的要求。所以,現(xiàn)代高職院校的計算機教學(xué)要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,積極探索和創(chuàng)新,找到培養(yǎng)現(xiàn)代高職計算機人才的最有效的辦法。這樣才能夠滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。所以,在教學(xué)的過程中,教師要解決好當(dāng)前的問題。比如,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該給學(xué)生更多的自由和空間,讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)主人翁的地位,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候其學(xué)習(xí)興趣會得到有效提升。此外,教師在教學(xué)中對學(xué)生的約束太強,這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往只能夠?qū)處熝月犛嫃?。這會嚴(yán)重約束學(xué)生的思維能力的發(fā)展?,F(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)的時候必須要處理好類似的問題。
然而,當(dāng)前的高職計算機教學(xué)過程中,教師大多為技術(shù)性較硬的、比較年長的教師,他們的教學(xué)方式與教學(xué)模式依舊存在著教學(xué)模式陳舊老套、教學(xué)方法落后、教學(xué)知識與實踐不接新鮮軌道等重大的問題,目前的教學(xué)模式大多比較陳舊,與當(dāng)今社會人才需求不相適應(yīng),必須引起足夠的重視,教師應(yīng)該拋掉過去陳舊的理念,用較新的模式對計算機專業(yè)的學(xué)生教學(xué),以培養(yǎng)不同的崛起的創(chuàng)新性人才為目標(biāo),以適應(yīng)時代發(fā)展的需要改革和改變,滿足社會、生活以及事業(yè)單位對高素質(zhì)人才的需求。所以,教學(xué)模式的改革勢在必行,只有通過合適的改革和創(chuàng)新才能夠突破現(xiàn)代傳統(tǒng)的教學(xué)模式的約束,讓現(xiàn)代素質(zhì)教育找到發(fā)展和前進(jìn)的正確方向。這樣現(xiàn)代素質(zhì)教育才能夠真正促進(jìn)高職計算機教學(xué)的發(fā)展。比如,在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該給學(xué)生更多的自由思考和提問的空間。教師應(yīng)該讓學(xué)生在上課的時候自由提問,在遇到有比較困惑的問題的時候,教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生在討論的過程中進(jìn)行思維的碰撞,提升學(xué)生對知識的理解能力和對知識的運用能力。而在學(xué)生討論結(jié)束以后,教師可以進(jìn)行總結(jié)和點評,針對學(xué)生仍然存在有問題的地方,教師可以采用引導(dǎo)和啟發(fā)的方式進(jìn)行指點,這樣可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)到的知識都是自己思考得到的。學(xué)生往往對通過這種方式掌握的知識有更加高質(zhì)量的掌握。此外,在實際教學(xué)的時候,教師也應(yīng)該注意給學(xué)生更多的合作的機會。除了合作教學(xué)以外,教師還應(yīng)該進(jìn)行分層教學(xué),分層教學(xué)的運用主要是為了提升教師的個性化教學(xué)的質(zhì)量,這樣才能夠真正做到因材施教,這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育對高職計算機教學(xué)提出的要求。
2 對計算機人才進(jìn)行職業(yè)化管理,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
隨著我國新課程改革的發(fā)展與深化,高職學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,比如:教學(xué)模式、教學(xué)管理、師資力量以及辦學(xué)方向,我國的高職教育在教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、輸出人才上取得了較大的進(jìn)步。但是,高職教育和普通義務(wù)制教育相比,還存在著一定的特殊性和差異性,高職教育注重學(xué)生的職業(yè)化教育,普通義務(wù)制教育注重學(xué)生的思想文化和學(xué)業(yè)成績教育。所以, 高職教育就存在著很多差異,在進(jìn)行教育時需要加大對其影響因素的研究和探討,這樣才會減少高職計算機學(xué)生和普通義務(wù)制教育學(xué)生的差異,從而使中職學(xué)生在今后社會道路上走得更加平穩(wěn)。同時,隨著目前計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展,培養(yǎng)計算機思維能力已經(jīng)成為衡量大學(xué)生職業(yè)就業(yè)和專業(yè)知識的小標(biāo)準(zhǔn)。只有通過不斷地改革教學(xué)方法,以培養(yǎng)計算機職業(yè)化人才為指導(dǎo)方針,教師應(yīng)該更新教學(xué)模式、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,漸漸適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展,從而使得每一個學(xué)生向計算機職業(yè)化方向發(fā)展。因此,在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該加強對學(xué)生的職業(yè)化管理。職業(yè)化管理的目的是為了讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中能夠盡快適應(yīng)實際工作情況,這樣學(xué)生在實際工作的時候,才會獲得更加高質(zhì)量的工作質(zhì)量。所以,現(xiàn)代高職院校計算機教學(xué)的過程中,要加強對學(xué)生的職業(yè)化教育。比如說,教師應(yīng)該按照職業(yè)化管理的要求來進(jìn)行管理,在實際教學(xué)的過程中就如此進(jìn)行管理,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候,教師就需要以職業(yè)化的管理要求解決學(xué)生的問題。這樣才能夠真正促進(jìn)現(xiàn)代高職計算機教學(xué)的質(zhì)量。
3 重視學(xué)生與老師的關(guān)系,加強教育教學(xué)管理
教育教學(xué)中,有老師與老師的關(guān)系,老師與學(xué)生的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。在課堂上,有老師與學(xué)生的關(guān)系,學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。這兩者最重要的就是老師與學(xué)生的關(guān)系,處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系就是整個教育教學(xué)中比較重要的部分,怎么處理這種關(guān)系呢?人際關(guān)系處理在教育教學(xué)管理上占有重要的地位,如果老師與學(xué)生的這種關(guān)系處理不好,將直接影響教育教學(xué)管理,會影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效,也會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)科成績。該校張文華張老師就是一個典型的例子,在教育教學(xué)與人際關(guān)系處理上有一套自己的方式方法,平常與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,有任何學(xué)習(xí)、生活、思想、感情上的事情都可以和她交談,在學(xué)習(xí)上,將自己在普通大學(xué)計算機的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)模式帶到高職計算機學(xué)生的教育當(dāng)中去,打破了傳統(tǒng)的高職教育教學(xué)方式,讓這里的學(xué)生感受到了和普通教育的平等性和相似性,既能學(xué)到普通高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)到的文化精神知識,又能學(xué)到比較職業(yè)化的計算機專業(yè)技能。
4 結(jié)語
現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)漸漸出現(xiàn)在人們工作、生活、學(xué)習(xí)的方方面面,因此這些計算機教育問題就受到重大的關(guān)注。高職計算機教學(xué)已經(jīng)處于較為成熟的階段,但是在培養(yǎng)職業(yè)化的計算機人才上有些不足,因此為了彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足,學(xué)校以及學(xué)校教師應(yīng)該對高職計算機教學(xué)進(jìn)行較大改革與創(chuàng)新,筆者認(rèn)為以上的內(nèi)容都可以從一定方面上對此有所改變,而在實際教學(xué)的過程中,教師還應(yīng)該將理論和實踐結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),這樣其教學(xué)效果才最理想。
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