關(guān)于信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考

陳玉秀

摘 要：信息與計(jì)算科學(xué)是一門(mén)邊緣學(xué)科，就業(yè)形式嚴(yán)峻。雖然大部分高校開(kāi)設(shè)了信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)，但畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的“供求天平”發(fā)生傾斜，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨畢業(yè)就失業(yè)的危險(xiǎn)。如何提高信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成為相關(guān)教育者需要深入分析的課題。

關(guān)鍵詞：信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)力

一、信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素分析

（一）專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。由于信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)是有原來(lái)的計(jì)算數(shù)學(xué)或者是應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)改造而成的，使得該專(zhuān)業(yè)的定位存在著一定的問(wèn)題。這樣學(xué)校在對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)所教的專(zhuān)業(yè)課程不夠明確的現(xiàn)象，這樣極容易造成信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系的混亂。

（二）畢業(yè)生自身。從信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自身的角度來(lái)看，一個(gè)影響該專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率的因素就是學(xué)生們?nèi)鄙俾殬I(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)，做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃都是非常重要的。如果大學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有職業(yè)生涯規(guī)劃，那么學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)之后對(duì)于就業(yè)就很難有一個(gè)清晰的定位。做好了職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生才能真正搞清楚自己的興趣愛(ài)好在哪里，哪些方面是自己的特長(zhǎng)和強(qiáng)項(xiàng)，這樣才能夠找到更加適合自己的工作。其次，在做好職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還有一項(xiàng)非常重要的就是要強(qiáng)化自己的專(zhuān)業(yè)技能。

（三）社會(huì)環(huán)境。從社會(huì)的角度來(lái)分析大學(xué)生的就業(yè)率，主要是看大學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是否是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度始終是就業(yè)市場(chǎng)興旺發(fā)達(dá)的生命線。社會(huì)需求大量的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生會(huì)對(duì)照用人單位的標(biāo)準(zhǔn)不斷完善自己。信息與計(jì)算科學(xué)是新興的學(xué)科，社會(huì)普遍認(rèn)可度不高，甚至不少用人單位把該專(zhuān)業(yè)等同于計(jì)算機(jī)，從各類(lèi)招聘會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求來(lái)看，指定要該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的單位微乎其微，甚至報(bào)考國(guó)家公務(wù)員都通不過(guò)專(zhuān)業(yè)審查。越是工作找不到，越是不愿意學(xué)習(xí)，越是學(xué)習(xí)熱情不高，越是不好找工作，長(zhǎng)此以往，陷人惡性循環(huán)。由于信息與計(jì)算科學(xué)是新興的邊緣學(xué)科，很多的企業(yè)單位對(duì)該專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不夠清楚，使得信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生得不到社會(huì)的認(rèn)可，從而導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更難找到工作。

二、提高信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑

（一）深化校企合作教學(xué)模式。高校要想在教學(xué)的時(shí)候?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的時(shí)候，還能掌握專(zhuān)業(yè)的技能，最好的解決辦法就是走校企聯(lián)合的辦學(xué)道路。首先有學(xué)校的教師為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，然后讓大家將這些理論知識(shí)牢記于心，最后為了將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，可以將學(xué)生們送到產(chǎn)業(yè)科研單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓其將課堂上所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)全部運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)運(yùn)作中來(lái)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才既有豐富的理論知識(shí)，又有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力，肯定會(huì)受到社會(huì)各企業(yè)的喜愛(ài)。信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)在與外校企業(yè)進(jìn)行聯(lián)手的時(shí)候，由于社會(huì)上的很多企業(yè)都不是太認(rèn)可信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)，為了加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，高校可以自己來(lái)開(kāi)辟一塊實(shí)習(xí)基地，實(shí)行“訂單式辦學(xué)”，即高校根據(jù)社會(huì)上的企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就按其要求培養(yǎng)什么樣的人才。校企聯(lián)合，學(xué)生能夠檢驗(yàn)并能夠更加牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。

（二）準(zhǔn)確定位學(xué)科，打造特色學(xué)科內(nèi)容。在現(xiàn)有的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)定位、打造特色。信息與計(jì)算科學(xué)涵蓋面很廣，靈活度大。在專(zhuān)業(yè)方向選擇和課程的開(kāi)設(shè)上應(yīng)有重點(diǎn)，學(xué)科建設(shè)與發(fā)展必須與現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)緊密聯(lián)合起來(lái)，按照“強(qiáng)基礎(chǔ)、高素質(zhì)、有特長(zhǎng)、適應(yīng)廣”的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循前沿性、先進(jìn)性、交叉性和學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性，以課程體系改革為龍頭，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，形成特色的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)。

（三）強(qiáng)化培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程圍繞定義、公理、公式和計(jì)算，重視知識(shí)的傳授和推理演算能力的培養(yǎng)。由于信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)信息人才，因此我們認(rèn)為注重基礎(chǔ)理論的同時(shí)，應(yīng)重視加強(qiáng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“用數(shù)學(xué)”。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們調(diào)整了實(shí)踐環(huán)節(jié)，現(xiàn)在的實(shí)踐環(huán)節(jié)有社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試驗(yàn)上機(jī)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，真正使學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)所從事的工作。

（四）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。教師是教學(xué)改革的主體，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中起主導(dǎo)作用，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要力量和關(guān)鍵。一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在聘用教師時(shí)要注重其專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的考核，合格者才能進(jìn)入教師崗位，確保其能夠給學(xué)生傳授過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。對(duì)于現(xiàn)職的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要組織參與專(zhuān)業(yè)的講座和培訓(xùn)活動(dòng)，深入了解當(dāng)前的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)和信息，確保教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展需求。同時(shí)，還要深入企業(yè)增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生講授真實(shí)的崗位工作要求和流程。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，顯著提高教師的教學(xué)、科研能力和整體素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)新的學(xué)科，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念，加強(qiáng)校企之間的合作，并且要從多方面、多層次的考慮專(zhuān)業(yè)與就業(yè)之間的聯(lián)系，有效緩解信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)壓力，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)力。

參考文獻(xiàn)：

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