關于高中化學新教材的研究

王天福

【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育的深入進行，我國高中學生學習化學越來越困難?；谀壳敖處煂ζ胀ǜ咧谢瘜W課程教材中練習題的主要意見，所以提出了高中化學新教材編寫的需要，發(fā)動廣大教師參與練習教學改革，拓展思路，改進固有的思維模式。

【關鍵詞】高中化學 教學課程 重要性 練習題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.084

在素質(zhì)教育盛行的情況下，舊的教材已經(jīng)遠遠跟不上現(xiàn)在的教學趨勢，而新的教材產(chǎn)生的負面效應也在侵蝕著大多數(shù)的高中生，這些效應必須引起我們大家的重視。本文主要從影響因素方面探討高中化學新教材引發(fā)學生學習困難以及化學練習題的研究。

一、素質(zhì)教育下新的教材引發(fā)的化學困難現(xiàn)象

新時代下，隨著我國普通高中化學課程教育改革已經(jīng)從理論研究逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`探索，課程改革誘發(fā)的學習困難現(xiàn)象已經(jīng)變得越來越突出，新教材的許多變革創(chuàng)新產(chǎn)生的影響正深入到學生的日常學習中。雖然和之前的研究調(diào)查中的結(jié)果不盡相同，但是也能體現(xiàn)出越來越多的學生對于化學的學習方面存在著很大的困難。雖然許多學生對于化學的學習困難表現(xiàn)的比較明顯，但是學習其他科目也有如此的效應，環(huán)環(huán)相扣，這種效應的發(fā)生要引起廣大教師的密切重視。

由于在化學學科領域?qū)W習困難產(chǎn)生的現(xiàn)象，很多學生在回避復雜的問題，選擇簡單的問題，這樣往往達不到教學的目的。這其中主要包括兩個方面：一個是關于課本的練習題設計的過于簡單，二是關于課程實施方面也過于片面。這兩方面都或多或少的受到干涉，所以我們需要進行新課程的改革。從當前的高中化學新教材就會發(fā)現(xiàn)，即便各個版本普遍注意了新教材的開放性，并且不同版本之間有所差別，依然存在很多問題。學生缺乏對教材內(nèi)知識點的整體思考，只是單純的完成老師所講的知識內(nèi)容，教材中的基礎性練習題安排的比較少，練習題和練習題之間的聯(lián)系不明確，所以對于不同水平的學生應需要有“因材施教”的思想。再一個就是新課本設計的思路不夠廣泛，一些課本的綜合性練習題數(shù)量較少，過于死板，缺乏新穎性。

對于上述問題，我們要慎重反思，積極地把出現(xiàn)的各類問題找到相應的解決方案。我覺得要解決好這類問題，就需要加強對學生化學題練習的認識，也需要加強對練習題設計的鉆研，更需要加強對課本練習的理論指導。只有這樣，才能更好地把自己的見解傳授給學生更多的信息，教書育人。

二、基于對新教材的編寫中存在的不足，我們要積極的參與并修改

充分發(fā)揮出新教材應有的作用，例如，教材中的練習題的研究也不容忽視，新舊教材中同等對待。對于傳統(tǒng)中的教材作用主要還是鞏固老師上課所講的內(nèi)容，并及時的加以鞏固，這是培養(yǎng)學生應試能力的主要辦法，學生學習起來比較順手。其實，對于新教材也應該具有促進學生發(fā)展的要求，對于編制恰當?shù)男陆滩模坏莒柟毯蜕罨瘜W生的知識技能，培養(yǎng)學生的理論和實踐能力，也能使學生在其他態(tài)度價值觀方面得到一定發(fā)展。

單從對于促進學生發(fā)展而言，教材中的練習題比單個的例題、習題更加全面，也更為有效，這是不可否認的。應該對練習題進行更加仔細、周密的鉆研，才有利于最大程度地研究出來的練習題更好地服務于學生的學習。

為了方便學生和教師理解和研究使用，可以設置基礎性練習→提高性練習→加強性練習→總結(jié)性練習等不同功能性練習模塊以及補充學習、例題示范、解題方法和方法總結(jié)等附加的模塊。不僅要注意同一個單元中練習題之間的聯(lián)系，還要明白為什么設置不同類型的練習題，不拘于某一類的習題的練習，要積極地去聯(lián)想其他類型的習題，舉一反三，只要這樣達到因材施教的目的和教學要求。

對于教科書中的練習題我們要打下堅實的基礎，在完成教材中習題的基礎上積極地去完成一些其他練習冊上的習題。許多練習題的編寫既有助于保證教科書的簡潔，也要為學生的練習提供更好的提高思維能力的方式。我們要注重學習方式的改變，比如說初中學生思維偏向于知識的機械記憶，但是進入高中以后，許多知識學生應由記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮臇|西并且加以思考，舉一反三。畢竟初中化學是入門學習課程，課本的編寫要結(jié)合學生自身的水平特點，因此教師要結(jié)合不同學生自身的特點去積極引導學生產(chǎn)生各自的思想觀點，實現(xiàn)新知識的產(chǎn)生。往往許多老師在教學過程中將很多問題生搬硬套的放在教學之中，并且在教學過程中不加思考的加以實施，以至于不少學生形成了思維的定勢，對教師的教學模式產(chǎn)生依賴心理。進入高中之后，化學不僅僅的要完成老師課上所講的那些內(nèi)容，況且高中教師講課速度特別快，有時候上課主要是講一點重點內(nèi)容，還有許多不重要的內(nèi)容需要學生自學完成，這一層次的改變讓不少高中學生無所適從。

要摒棄過去的傳統(tǒng)教課模式，教師之間對于問題的研究要積極的探討。在練習題方面，即使教材編寫作出了充分的改變，也需要教師根據(jù)學生自身的情況作出合理的選擇，調(diào)整和補充，只有這樣才能實現(xiàn)學生學習的整體發(fā)展和全面提升。

對于現(xiàn)在化學課程教學的改革來說，任務相當艱巨。其中關于教學方面的改革，需要討論的東西還有很多，這些遠遠沒有達到成熟的一面。之前傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術思想已經(jīng)在學生的頭腦中有了深深的烙印，對于學生頭腦的創(chuàng)新思想影響巨大。若不及時把之前的舊思想去掉，不灌入新思想，學生以后的思想工作將會更難進行下去。這一方面需要老師和家長怎么去引領學生到正確的思想觀點上，還應該讓學生真正的融入到學習之中，不生搬硬套，積極地去發(fā)展創(chuàng)新的觀點。

除了上述列舉的因素導致了學生學習化學困難以外，還有教師的教學和認識水平，個人的理解能力，學生之間的人際交往能力還有家庭的生活環(huán)境都可能或多或少的去改變學生學習化學困難。讓學生學好化學不僅要培養(yǎng)學生的頭腦還要培養(yǎng)學生的心理，做到面對困難時不膽怯，有勇于面對的心態(tài)。而且化學的學習不僅要學習課本上的知識還需要做大量的實驗去印證書上的內(nèi)容。積極地去探索，做到理論與實踐的完美結(jié)合，把知識做牢固，記憶的更加準確，應用的更加方便。

對于高中化學的研究和教學，需要研究和探討的問題還有很多。課程教學的改革任務重，時間短，需要我們大家的共同努力。我相信在廣大教師的積極參與下，只要認真努力學習課程的標準，改變觀念，積極參與實踐，注重教育理論和實踐的結(jié)合，就一定能實現(xiàn)化學知識的改革，更好的利用自己的知識服務于學生。