高中語(yǔ)文閱讀解題技巧研究

劉強(qiáng)

【摘 要】高中階段學(xué)生的閱讀理解進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的解題技巧非常重要。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 閱讀理解 解題技巧

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.082

進(jìn)入高中后，語(yǔ)文的教學(xué)難度加深，知識(shí)變得更為復(fù)雜。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題大概有這幾個(gè)方面，第一是答非所問(wèn)；第二是不結(jié)合原文回答，只顧自言自語(yǔ)；第三是運(yùn)用方言，口水話等。并不是只有高中語(yǔ)文才有閱讀理解，在小學(xué)階段學(xué)生就開(kāi)始接觸閱讀理解了，在低年級(jí)時(shí)閱讀理解相對(duì)于來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，答案一般可以直接在原文中找到，這時(shí)候的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)閱讀理解有一個(gè)最基本的理解。進(jìn)入高年級(jí)后，閱讀理解難度漸漸提升，需要學(xué)生轉(zhuǎn)換思維才能在文中找出答案，也多了一些開(kāi)放性的題目，這時(shí)候也是為了更深入的閱讀理解打基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)小學(xué)初中時(shí)期的積累，高中時(shí)學(xué)生對(duì)閱讀理解有了一定的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中教師在教學(xué)中不要太注重最基礎(chǔ)的，要抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解記憶。高中學(xué)生的閱讀量增多，對(duì)各類文章有了大致的理解。在平常學(xué)習(xí)中學(xué)生要注意勤加練習(xí)、多閱讀、多做題、培養(yǎng)語(yǔ)感。每天應(yīng)該要拿固定的時(shí)間做閱讀題，只有在不斷地練習(xí)中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在考試中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也只有長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，才不會(huì)口語(yǔ)化，才能在閱讀理解中采用完整的書(shū)面語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)閱讀理解感興趣，這樣教師的教學(xué)才會(huì)變得容易一些，很多學(xué)生對(duì)閱讀理解有反感情緒，在學(xué)習(xí)中容易放棄掉閱讀理解。那么，在教學(xué)中，教師應(yīng)該如何讓學(xué)生掌握解題技巧呢？以下是我的一些教學(xué)反思，在這里和大家一起分享。

一、把握各類題型，理解題意

不同類型的閱讀理解有不同的題型，也有不同的要求，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要抓住重點(diǎn)，把握關(guān)鍵句。經(jīng)過(guò)初中打下的基礎(chǔ)，高中學(xué)生已經(jīng)基本了解了記敘文、說(shuō)明文、議論文的含義，對(duì)這些類型文章的基本問(wèn)題已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解。在平常學(xué)習(xí)中教師要讓學(xué)生注意歸納總結(jié)，把所有題型都要了解清楚，大概的答題思路要清楚。只有掌握了文體的基本含義后，學(xué)生才能分辨遇到的閱讀理解是什么文體，所以三種最常見(jiàn)的文體需要學(xué)生掌握。記敘文是以寫(xiě)人敘事為主，通過(guò)記敘的方式表達(dá)作者的思想情感。記敘文的六要素非常重要，分別為時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握這六要素對(duì)解題很有幫助。遇到一篇文章時(shí)，學(xué)生首先要做的就是確定文中的六要素或者關(guān)鍵點(diǎn)。

說(shuō)明文是客觀說(shuō)明某種事物的一種文體，在學(xué)習(xí)說(shuō)明文的時(shí)候，教師要讓學(xué)生掌握說(shuō)明方法，常見(jiàn)的說(shuō)明方法是舉例子、分類別、作比較、打比方等，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要充分理解這些說(shuō)明方法的含義，在答題的時(shí)候才能得心應(yīng)手。說(shuō)明文的內(nèi)容必須是真實(shí)準(zhǔn)確的，它也有一定的說(shuō)明順序，常見(jiàn)的順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等，在閱讀說(shuō)明文時(shí)，先要理清文章的內(nèi)容，清楚文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明文的實(shí)用性很強(qiáng)，與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。

議論文是通過(guò)講道理、說(shuō)事實(shí)來(lái)表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張的一種文體。它是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，還有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。明確其含義可以幫助閱讀。在平常學(xué)習(xí)中，最常見(jiàn)的是記敘文，相對(duì)于其他兩種文體，記敘文也是比較簡(jiǎn)單的一種文體。高中階段，閱讀理解的篇幅都比較長(zhǎng)，很多同學(xué)在拿到一篇閱讀理解時(shí)，看到密密麻麻的字就感覺(jué)頭昏了，產(chǎn)生了畏難情緒，在答題的時(shí)候也心不在焉，所做的題的準(zhǔn)確率顯而易見(jiàn)的不好。通過(guò)平常的學(xué)習(xí)，那些閱讀理解其實(shí)都不難，也都是和平常學(xué)習(xí)的課文有聯(lián)系的，所以在平常學(xué)習(xí)中學(xué)生要把所有的文章都理解透，在做閱讀理解時(shí)才不會(huì)手足無(wú)措，才能從容應(yīng)對(duì)高考。

閱讀理解大概有幾種題型，一是理解詞語(yǔ)或句子的含義，二是理解文章的主要內(nèi)容寫(xiě)作思路，三是分析詞語(yǔ)或句子的作用，四是分析人物形象等。這些都是閱讀理解中的基本問(wèn)題，在平常學(xué)習(xí)中注意這些題型的答題技巧，注意積累常用詞匯，因?yàn)樵陂喿x理解中，很多題型都有固定的答題模式，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意這些問(wèn)題，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要牢記修辭手法及其作用，牢記各類寫(xiě)作手法及其作用。不僅如此，學(xué)生還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到閱讀理解中去。在做閱讀理解時(shí)要帶著問(wèn)題通讀全文，把關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，在解答過(guò)程中，學(xué)生要理解題意，掌握關(guān)鍵句，因?yàn)殚喿x理解的答題往往需要在句子中提煉出答題信息。

二、提煉關(guān)鍵語(yǔ)句，整合全文意思

首先，解題時(shí)，要找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句，縮小答題范圍。做閱讀理解時(shí)要做到句子是通順的，還要和原文結(jié)合起來(lái)。在做閱讀理解時(shí)，要根據(jù)問(wèn)題確定答題方向，用心體會(huì)命題人的要求，分析問(wèn)題。另外，答題的前提是理解全文，這樣才能解答正確，注意從原文中提煉相應(yīng)的句子再結(jié)合自己的語(yǔ)言回答問(wèn)題，找出和答案相關(guān)的信息。

其次，理解閱讀理解需要掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。文章中關(guān)鍵的句子信息包括有表達(dá)方式的句子段落還有和問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句，在文中有這些關(guān)鍵的地方就要把握住。抓住文中的修辭手法，還有文中的說(shuō)明方法等，比如常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、比擬、反復(fù)等。在平常學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握這些修辭手法的基本含義及其用法，常見(jiàn)的表達(dá)方式有記敘、抒情、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明。要想把閱讀理解讀懂，就要把這些理解通透。這些基本的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常會(huì)在閱讀理解中出現(xiàn)，所以需要學(xué)生牢記住這些知識(shí)的特點(diǎn)，在答題的時(shí)候要注意不要理解錯(cuò)題意，不要答非所問(wèn)，要仔細(xì)讀題，判斷所問(wèn)需要運(yùn)用哪些知識(shí)點(diǎn)。

閱讀理解是高中語(yǔ)文中重要的一個(gè)板塊，在考試中占有較大的分值。但同時(shí)閱讀理解也是學(xué)生覺(jué)得難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解都是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把握閱讀的重點(diǎn)，不要把所有知識(shí)混在一起講解，要有順序的講解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師也要重視閱讀的教學(xué)，高中教學(xué)任務(wù)重，所以很多教師容易忽略閱讀的教學(xué)，只會(huì)在平常的課堂中花很少的時(shí)間在閱讀教學(xué)上，但其實(shí)有很多學(xué)生的閱讀理解能力都很差，往往在閱讀理解中失分很多。在平常教學(xué)中，教師要隨時(shí)分析學(xué)生不足的地方，抓住學(xué)生欠缺的地方著重講解，也要督促學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)。另外，教師要不斷提升自身素質(zhì)，要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷探索新的閱讀理解教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的魅力。