小學(xué)數(shù)學(xué)的微課研究

萬嬌

【摘 要】微課簡而言之是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。這雖然是微課的正規(guī)解釋，但通俗地說就是利用現(xiàn)有的資源，將課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)簡短、有趣的課堂，課堂的制作和教授都與傳統(tǒng)的模式不同，題材更加新穎，多彩。讓小學(xué)生既感受趣味的同時(shí)又能學(xué)到大量的數(shù)學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】微課的特點(diǎn) 微課的弊端 微課的影響

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.067

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，利用微課教學(xué)具有許多有利的方面，微課是由一些簡短的視頻片段，同時(shí)還具有教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試等多方面組成。它利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)將小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有效的整合，創(chuàng)造出一個(gè)主題豐富的“小環(huán)境”。微課是在傳統(tǒng)的課堂上利用現(xiàn)代的技術(shù)和手段，整合的一種集多種教學(xué)內(nèi)容于一體的一種新型的課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，充分的利用這樣的教課方式，可以讓小學(xué)生在新奇中感受知識的美麗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、“微課”的特點(diǎn)

“微課”有很多的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教授過程中，教師可以充分利用微課的特點(diǎn)，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的快樂。我將會對微課的特點(diǎn)進(jìn)行具體的講述，微課的具體特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：

“微課”的教學(xué)時(shí)間較短，在微課的教學(xué)過程中只是針對課程的基礎(chǔ)部分進(jìn)行整合，講述的是課程的核心部分。這樣就充分的考慮到了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，一般小學(xué)生好動(dòng)的天性，他們的注意力僅限于幾分鐘，一般不會維持很長時(shí)間，往往就是在課堂當(dāng)中開小差。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，微課的課程設(shè)置一般在5～8分鐘左右，最長的微課課堂也沒有超過10分鐘的。這樣的課堂對于很難集中精力聽課的小學(xué)生來說，大大的題提高了他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的40分鐘和50分鐘的課堂來說，“微課”簡直可以稱為片段或者舉一個(gè)例子的時(shí)間。

“微課”的教學(xué)內(nèi)容較少，相對于傳統(tǒng)的廣泛式教學(xué)來說，“微課”的重點(diǎn)問題突出，側(cè)重于課程的主題，課件的內(nèi)容精簡，體現(xiàn)的是突出式教學(xué)。是小學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的核心知識，而不是自己盲目的去找尋重點(diǎn)。即使是有活動(dòng)，也會挑選精品中的精品。這樣一看，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，就真的成了“微課堂”。

“微課”使用情景式教學(xué)的方法，這種課程的資源使用非常的方便 ，課堂上選取的內(nèi)容一般是主題突出，觀點(diǎn)明確，相對完整?！拔⒄n”的教學(xué)主要利用的是多媒體的視頻教學(xué)，它以視頻教學(xué)的主題為主線統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)了教師對課件的反思，學(xué)生對課程的反饋以及一些專家對課程的意見，這些就構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明，符合學(xué)生興趣，教師心意的課堂。使教學(xué)的質(zhì)量更加突出，教學(xué)的內(nèi)容更加的真實(shí)，切合實(shí)際。在課堂中的舉例，隨著學(xué)生的視覺、聽覺以及腦力思考，潛移默化的影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而迅速地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、教師的專業(yè)能力?！拔⒄n”更是教育界發(fā)展的一個(gè)重要模式，為教育界的改革奠定了基礎(chǔ)。

“微課”的草根性研究，趣味性創(chuàng)作。“微課”正是因?yàn)檎n程內(nèi)容微小，制作過程簡便，這樣人人都可以成為課程的研究開發(fā)者；還由于“微課”的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密聯(lián)系起來，是為了教學(xué)，為了將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課程緊密聯(lián)系起來，這個(gè)課程不用去驗(yàn)證理論、推理理論，這就決定了研發(fā)的內(nèi)容是教師所熟悉的，感興趣的，有能力解決的問題。這樣不僅可以保證教師教學(xué)的質(zhì)量還保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

“微課”反饋及時(shí)、針對性強(qiáng)。由于課堂在短時(shí)間內(nèi)集中開展“無聲上課”的活動(dòng)，小學(xué)生在上這種課的時(shí)候能夠及時(shí)的反饋?zhàn)约旱膯栴}，教師也可以根據(jù)反饋信息發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比這種課堂具有及時(shí)性，可以及時(shí)的反饋課堂中學(xué)生所遇到的問題。還有最重要的一方面是在這種課堂上課前會讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這樣人人都會參與其中，小學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)還會提高自己的學(xué)習(xí)成績，使小學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，這樣在一定程度上減少了教師的心理壓力，不會擔(dān)心自己的教學(xué)“失敗”，不會顧慮別人的評價(jià)而“得罪人”，這樣就會極大地提高教師的教學(xué)積極性。

“微課”成果簡化、多樣傳播。課堂由于主題明顯，內(nèi)容精簡，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就會盡量的簡化步驟，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更精準(zhǔn)的知識。重要的方面是“微課”的時(shí)間短，易于儲存和播放，可以在網(wǎng)絡(luò)上、手機(jī)上、微博論壇上。這樣學(xué)生不僅可以在課上學(xué)習(xí)，如果課上沒看明白，也可以去家里再一次的學(xué)習(xí)觀看。

二、“微課”的忽視方面

“微課”教學(xué)固然較好，但是其中卻存在著很多容易忽視的小細(xì)節(jié)，在“微課”講堂中只是單純的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，忽視了知識的細(xì)枝末節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，這是一個(gè)很大的弊端，如果學(xué)生只是掌握了重點(diǎn)，不去考慮知識的完整性和系統(tǒng)性，這對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是極為不利的。在“微課”的課堂中，采用的是視頻的方式，這樣在小學(xué)生的眼中猶如動(dòng)畫片，往往只會去關(guān)注視頻上的內(nèi)容，忽視了學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！拔⒄n”的時(shí)間較短，這對于一節(jié)40多分鐘的課堂來說，顯然是不合適的。如果僅僅用10分鐘左右的時(shí)間就上完了整個(gè)課程，那么剩下的時(shí)間就屬于白白浪費(fèi)了，教師的重要內(nèi)容都已經(jīng)講完了，這堂課也就沒有上下去的必要了。這些都是“微課”的弊端，任何事物都是利弊共生的，“微課”雖然存在諸多的弊端，但是如果巧妙地避免就會對教育界的改革起到重要的作用。

“微課”在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位，是一種教育制度的變革，在小學(xué)生心目中，既可以看視頻，又可以學(xué)習(xí)知識，最總要的是在小學(xué)生有限的集中精力的時(shí)間充分利用，在視聽結(jié)合下達(dá)到一個(gè)完美的教課效果。雖然一下改變教育制度不現(xiàn)實(shí)，但是“微課”的發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)不可阻擋的歷史潮流，這種課程不僅可以給學(xué)生帶來視覺沖擊，還突出主題，能讓學(xué)生有效的抓住重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)和鞏固是不至于一臉茫然。

“微課”的出現(xiàn)不僅改變了教師的教課方式，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還在教育界刮起了一陣“颶風(fēng)”，讓教育制度不斷改革，不斷發(fā)展，使教師們的教學(xué)更加有效率，教師們也更加喜歡這種自由的模式，可以無壓力的制作這種課程，不顧及外界的反對，在自己有把握的領(lǐng)域內(nèi)制作出高水平的課件，在使用過程中充分的改進(jìn)課件。這樣就會較大提高了教師的教育水平和專業(yè)水平。