有效的高中英語教學(xué)策略新探

楊靜

【摘 要】高中英語教師在授課的過程中更應(yīng)該講究方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。本文就有效的高中英語教學(xué)策略展開論述，希望能夠更好的幫助高中英語教師展開教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)策略 有效教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.049

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法與技巧，英語作為一門重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中自然也要采用有效的教學(xué)方法與技巧。就目前的高中英語課堂教學(xué)方法而言，雖然有很多可供教師借鑒的方法，但是在實際的教學(xué)中，并不是教師將不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，就能夠收到良好的教學(xué)效果，還需要教師在把握不同的教學(xué)方法的同時，能夠?qū)Σ煌慕虒W(xué)方法進行靈活應(yīng)用，這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。本文就幾種有效的高中英語教學(xué)策略展開論述。

一、教師對教學(xué)內(nèi)容進行有效管理

為了更好的提升課堂教學(xué)的有效性，為了教師更好的展開課堂教學(xué)活動，為了使學(xué)生更加有效的進行知識點的學(xué)習(xí)，高中英語教師在教學(xué)的過程中要對課堂教學(xué)內(nèi)容進行有效管理，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

英語是一門語言，因此，學(xué)生在進行這門語言學(xué)習(xí)的過程中，不僅要學(xué)習(xí)大量的理論知識點，而且要能夠?qū)χR點進行有效應(yīng)用，而想要掌握如此龐大的知識點，學(xué)生勢必會面臨較大的壓力。因此，為了幫助學(xué)生更加有效的進行英語知識點學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠提升教學(xué)的針對性，每一節(jié)課都能夠有針對性的展開教學(xué)，這樣教師的教學(xué)目標(biāo)變得十分明確，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也變得十分明確，自然學(xué)生能夠更加有效的掌握知識點，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更加順利的進行英語知識點學(xué)習(xí)。

二、注重對學(xué)生進行英語背景知識教學(xué)

高中英語教師在授課的過程中，為了有效提升課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該采取多種有效的方法。作為一名高中英語教師，本人在實際的教學(xué)中也積極的歸納總結(jié)有助于學(xué)生有效進行英語學(xué)習(xí)的方法。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，教師如果單純的對學(xué)生進行英語知識點的教學(xué)，不僅會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，而且枯燥的知識點還會給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力。為了減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，同時也為了有效提升英語課堂教學(xué)的趣味性，本人在實際的教學(xué)中融入對學(xué)生進行英語背景知識的教學(xué)，并收到了良好的教學(xué)效果。

英語作為一門語言，有其豐富的背景文化，而英語知識點的學(xué)習(xí)與英語背景文化的學(xué)習(xí)又是相輔相成的。例如：本人在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，就會穿插一些與知識點相關(guān)的背景文化知識，這樣既能夠使學(xué)生更好的理解相關(guān)的知識點，同時又能夠使課堂教學(xué)變得更加有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，教師在授課的過程中穿插背景文化，不僅對學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識點有很大幫助，而且對學(xué)生應(yīng)用知識點也有很大幫助。例如：學(xué)生在運用英語交際的過程中，就需要注意相應(yīng)的文化，教師在閱讀的過程中，也離不開響應(yīng)的文化背景知識，而教師只有將對學(xué)生進行相關(guān)背景文化知識點教學(xué)融入日常的教學(xué)之中，才能收到良好的教學(xué)效果。

三、采用多種多樣的教學(xué)方法

在提升高中英語課堂教學(xué)有效性的過程中，教師還要將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。不同的教學(xué)方法能夠收到不同的教學(xué)效果，英語作為一門語言，要求教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行多個知識板塊的教學(xué)。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力時，就要采用與培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不同的教學(xué)方法，這樣才能更加適合不同板塊的教學(xué)。

高中英語教師想要將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，需要教師做出很多努力，實際的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，并不是教師隨意的將不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，就能夠收到良好的教學(xué)效果。為了有效地將不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，首先要求教師能夠從理論上掌握多種不同的教學(xué)方法，為教師有效的將多種不同的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師還要對要講授的知識點進行認真思考，思考采用何種教學(xué)方法才能更好地將知識點展示給學(xué)生，同時教師還要思考，采用哪種教學(xué)方法更有助于學(xué)生接受知識點，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

將多種多樣的教學(xué)方法運用于高中英語課堂教學(xué)，既是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要指導(dǎo)思想，同時又是有助于提升課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑，在新時期的教學(xué)中，廣大高中英語教師應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。

四、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位

在開展高中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明白只有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效提升，課堂教學(xué)質(zhì)量才會得到有效提升，而發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位，無疑是提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的一個重要途徑。發(fā)揮學(xué)生在英語這門語言學(xué)習(xí)過程中的主人翁地位，不僅對學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語知識點有很大幫助，對提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性也有很大幫助。那么在實際的教學(xué)中，教師該如何發(fā)揮學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主人翁地位呢？本人作為一名高中英語教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有很多有助于發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中主人翁地位的方法。

1.為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的空間。例如教師在對學(xué)生進行語法教學(xué)之前，先為學(xué)生留出幾分鐘的時間讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠更加有效的進行思考，較之于教師直接告知學(xué)生答案，能夠收到更好的教學(xué)效果。2.對課堂教學(xué)時間進行合理安排。為了更好的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，要求教師對課堂教學(xué)時間進行有效調(diào)整，教師不能一味的對學(xué)生進行知識點的講解，而應(yīng)該為學(xué)生留出更多思考與自主學(xué)習(xí)的時間。

五、加強師生之間的互動

加強師生在課堂教學(xué)過程中的有效互動，也是提升高中英語課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑。我們可以從以下幾方面來分析加強師生之間有效互動的重要性：1.師生之間的互動，有助于學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識點。師生之間的有效互動，能夠很好地將學(xué)生納入教學(xué)過程中來，一方面學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)知識點，另一方面即使學(xué)生在知識點學(xué)習(xí)的過程中遇到困難，也能夠通過與教師的互動及時加以解決。2.師生之間的互動，能夠提升學(xué)生應(yīng)用英語知識點的能力。教師與學(xué)生的互動，為學(xué)生營造了一個良好的練習(xí)英語口語的機會，對幫助學(xué)生更加深入的理解理論知識點并有效應(yīng)用知識點，都有很大幫助。

本文對如何提升高中英語課堂教學(xué)的有效性展開了論述，提出了幾種有助于提升高中英語課堂教學(xué)有效性的方法，教師在實際的教學(xué)中，應(yīng)該將更多有助于提升高中英語課堂教學(xué)有效性的方法運用于課堂教學(xué)。