如何提高小學英語課堂的時效性策略

吳勝

【摘要】小學教育是學生的啟蒙教育，隨著社會的不斷發(fā)展，小學教育越來越引起人們的重視，家長對小學教育的要求也越來越高，基礎教育的責任也更重，而小學英語對學生的英語發(fā)音、英語素養(yǎng)、單詞記憶等等有著很重要的作用。下面我結合多年的教學經(jīng)驗談一談如何提高小學英語課堂的時效性策略。

【關鍵詞】小學 英語 課堂 時效性

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0020-01

小學英語教學是基礎教育教學的重要課程之一，對于培養(yǎng)學生的英語素質具有極其重要的作用。“新課改”的深入實施，對英語教師教育教學模式提出了新的要求，英語教師必須改變傳統(tǒng)的“灌輸式”模式，積極探索新的教育教學模式，小學生英語是英語的基礎，剛剛學英語的孩子一定要注意，我們在幫助孩子記單詞、發(fā)音上一定要找準方法，貼心的安排好英語學習，發(fā)揮學生的主體作用，但仍然有一些英語教師對此缺乏深刻的認識，因而有必要對此問題進行深入的分析，以更有利于英語教師開展教育教學改革，增強課堂的時效性。

一、教育游戲在小學英語教學的模式構建

首先教育游戲在單詞教學中模式的構建，老師在教學之前要找出需要學生重點掌握的單詞，然后選擇與教學內容目標一致的教學游戲，利用直觀教具、兒歌、肢體游戲、多媒體等方式向學生講授新單詞，其次教學游戲在聽力教學中模式的構建，老師在確定教學內容目標后，選擇相應的游戲，當軟件提出問題時，學生要辨別讀音，理解意思，根據(jù)提示作出選擇，游戲結束后進行總結和評價。最后教學游戲在語音教學中模式的構建，通過語音教學，學生不僅可以正確發(fā)出新學單詞的語音，并且可以進行語言交流。例如，為了讓學生總結出字母“a”在不同單詞中的不同讀音，我們可以讓一名學生扮演卡通字母“a”，用多媒體軟件播放提前做好的視頻，其余同學在他的帶領下去游玩視頻中所有藏有字母“a”的地方，在他的引領下去發(fā)現(xiàn)不同單詞中“a”的不同讀音。在同學們掌握了“a”的發(fā)音之后，再一次進行游戲，鞏固學習成果。

二、善于鼓勵

哲學家詹姆士指出：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！毙W英語更是如此。老師的贊美是陽光、空氣和水、是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。我們要讓學生克服抵觸英語的心理。我常常對學生講，小學階段的同學們站到了同一條起跑線上，在我眼中，大家都是最棒的，只要大家有信心、有決心，就一定能成學好英語。做后進生的工作要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，更要持之以恒，通過多次教育才能初見成效，但常常會反彈，顯出原形，這時，我們要耐心地幫助他改正錯誤和缺點。我們教師要靈活應用“例外原理”去“抓兩頭帶中間”，根據(jù)英語學習的反饋情況重點控制住優(yōu)生差生，使優(yōu)生有動力，帶動普通學生，使差生有壓力，總結情況、分析原因、采取對策，找出優(yōu)勢設法保持，查出劣勢想法改進。

三、拓展學生的閱讀、朗讀平臺

小學英語必須拓展學生的閱讀平臺。在這方面，教師以及學生都要進行積極的探索，通過打造更多的學生閱讀平臺，為學生閱讀創(chuàng)造良好的條件。比如教師可以多開展一些英語閱讀競賽、閱讀講堂、閱讀小組等活動，通過這樣的平臺，能夠讓學生在閱讀方面得到更多的鍛煉和提升，同時也可以通過一些獎勵，激發(fā)學生的閱讀熱情，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?？傊?，要在打造平臺方面取得新的突破，使學生不再沉浸于游戲和娛樂當中，白白浪費大量時間。

朗讀有助于學生詞匯與句子的積累，有助于學生語言感知能力和語言想象力的提高，有助于學生英語思維能力的培養(yǎng)，也有助于聽力和口語的進一步完善。聽、說、讀、寫是學習英語的四大法寶，缺一不可。離開了朗讀，學生將在無聲的世界中學習，學習的不完整性將使學生在英語學習的道路上舉步為艱。可見，朗讀不僅是學生學習書面語言的一個重要過程，更是為今后能熟練、流利地用英語表述打下良好基礎的必備武器。以往的一些小學英語課，有時，教師為了營造一個輕松、活潑、熱鬧、愉悅的課堂氛圍，大量得使用游戲、表演等形式，卻很少引導學生在課堂上朗讀。就算是對話教學，也難得見到學生有機會打開書本好好得讀一讀課文。因為平時缺乏練習，使得學生在開口朗讀時，出現(xiàn)了拖音、節(jié)奏較差、讀不整齊等不良現(xiàn)象。從上面的敘述我們不難看出，朗讀在英語教學中的作用日趨明顯，而現(xiàn)階段學生的朗讀狀況顯然已經(jīng)無法跟上我們對學生朗讀水平的要求了。因此，我們有必要小學開始，讓朗讀一路伴隨著學生的英語學習歷程。

四、總結

小學英語教學是基礎教學不可或缺的重要組成部分，只能加強不能削弱。俗話說得好，授之以魚不如授之以漁。在英語教學中，及時在引導“說”的基礎講授技巧，讓學生在有章可循，有理可依，才可以學好英語。新課改下盡管目前在英語的課堂時效性不斷取得成效，但仍然存在很多不足之處，這就需要發(fā)揮方方面面的作用，重點要在學習興趣和課堂效率上能等主面下功夫，路漫漫其修遠兮，我們任重而道遠。

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