關(guān)于初中英語教學(xué)的創(chuàng)新新理念和方法探析

郭巍

【摘要】初中英語教學(xué)理念與方式多年來已經(jīng)形成了一套固定的模式，無論是教師的授課形式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，都已經(jīng)形成了習(xí)慣，在這一習(xí)慣上對(duì)初中英語教學(xué)的理論與方法做出創(chuàng)新，使教師與學(xué)生能夠更好適應(yīng)新的方式，也使英語學(xué)習(xí)較之以前對(duì)學(xué)生帶來更大的吸引力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 創(chuàng)新 問題 措施

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0006-02

一、初中英語教育的創(chuàng)新理念存在的問題

1.英語教學(xué)觀念落后

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的教育模式很大程度上束縛了我國(guó)的英語教育事業(yè)的進(jìn)步，教師缺乏必要地專業(yè)口語教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)不重視，其結(jié)果是，經(jīng)過長(zhǎng)久教師的教授和刻苦的學(xué)習(xí)之后，能夠比較熟練地掌握英語詞匯、語法，但在實(shí)際應(yīng)用中卻很難用口語來準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，而在社會(huì)中更是感到自己多年學(xué)習(xí)的英語沒有用武之地。英語的口語能力和其書面上的能力產(chǎn)生極大的差距。

2.語言教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)前初中英語的課堂上，由于多數(shù)教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在英語教學(xué)中，不考慮課堂的趣味性和學(xué)生的接受能力，只是一味的照本宣科、生搬硬套的教學(xué)方式，使學(xué)生在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解上出現(xiàn)嚴(yán)重問題，不能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。在語法教學(xué)上，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語法學(xué)習(xí)是初中英語學(xué)習(xí)的最大難點(diǎn)之一，因其枯燥的性質(zhì)，加之初中學(xué)生正處于青春時(shí)期，多動(dòng)、注意力不集中等表現(xiàn)，都會(huì)對(duì)語法的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不被學(xué)生所接受，教師在授課時(shí)，教學(xué)的深度過于深刻，英語的語境復(fù)雜，層次模糊不清，英語情景設(shè)置與語言不相符，造成學(xué)生聽不懂的后果。英語教學(xué)的語言枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新性，教師在課堂上不能對(duì)所教授的英語內(nèi)容完全熟練的掌握，以傳統(tǒng)的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生足夠的興趣，導(dǎo)致英語教學(xué)效果不明顯，給初中英語教學(xué)帶來很大的難度。

3.課堂氣氛不夠活躍

課堂氣氛的活躍度是教學(xué)效果的重要影響因素之一，課堂效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生在課堂上的互動(dòng)時(shí)間、表現(xiàn)機(jī)會(huì)和情景體驗(yàn)等。然而目前初中英語的課堂氣氛不夠活躍，從相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前導(dǎo)致英語課堂氣氛沉悶呆板的主要內(nèi)容包括以下10個(gè)原因：①多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；②多數(shù)學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣；③多數(shù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差；④多數(shù)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響；⑤學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)指令的理解出現(xiàn)偏差；⑥課堂上出現(xiàn)個(gè)別的差生擾亂課堂秩序；⑦教師課前準(zhǔn)備不夠充分；⑧教師的英語口語水平不夠高；⑨教師對(duì)課堂的掌握和駕馭能力較差；⑩教師的教學(xué)方式過于枯燥呆板。

二、初中英語教育的創(chuàng)新理念方法改進(jìn)措施

1.記憶法

所有的創(chuàng)新都是以現(xiàn)有的為基礎(chǔ)，在教學(xué)方式上也是這樣，單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無論運(yùn)用何種教學(xué)方式，沒有詞匯量作為根基，不去牢記每一個(gè)單詞，也無法學(xué)習(xí)好英語。牛津初中英語的教材中，有兩千多個(gè)單詞的詞匯量，克服了單詞這一問題，我們就為英語的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，機(jī)械記憶法，在背記單詞的上是十分有效的，反復(fù)的記憶中，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生都單詞的記憶造成混亂，造成記憶模糊，混亂等情況出現(xiàn)。使開始記憶的單詞很容易忘掉，學(xué)習(xí)效率很低。我們針對(duì)這一問題，對(duì)記憶單詞提出了周期性循環(huán)鞏固機(jī)械記憶法，這一方式是在背下第一節(jié)的內(nèi)容后，進(jìn)行第二節(jié)的學(xué)習(xí)前，重復(fù)記憶第一節(jié)的單詞，第一節(jié)結(jié)束后，第一同第二節(jié)的內(nèi)容一起再次鞏固記憶，之后每一節(jié)的學(xué)習(xí)都進(jìn)行這樣的記憶，直到整本內(nèi)容結(jié)束時(shí)，我們?cè)賹W(xué)習(xí)中的那些相對(duì)難記的單詞再一次進(jìn)行集中的鞏固記憶，不斷強(qiáng)化，英語學(xué)習(xí)中，最簡(jiǎn)單的創(chuàng)新理念與方法卻常常被學(xué)生所忽略掉，我們結(jié)合牛津英語教材中的特點(diǎn)，運(yùn)用這種方式一方面可以鍛煉學(xué)生的記憶能力增加英語的詞匯量，還能在另一、方面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。

2.難記詞與特點(diǎn)詞的記憶方法

對(duì)于英語學(xué)習(xí)中的這些難記的單詞很一些有特點(diǎn)的單詞，我們可以在記憶單詞時(shí)采用分類記憶法，將單詞分類按照讀音，詞性，用途，種類等方式劃分，并且將這種方式在記憶單詞法時(shí)作為一個(gè)習(xí)慣，長(zhǎng)期的堅(jiān)持。對(duì)于教學(xué)詞的種類，句子的成分及五種基本類型的簡(jiǎn)單句等都有積極的作用。還可以在記憶中，采用直觀記憶法，可以利用圖片，實(shí)物和幻燈片等方式，作為教學(xué)的輔助工具，幫助學(xué)生記憶單詞，這種方式在運(yùn)用中，筆者認(rèn)為較為便捷有效的就是卡片記憶法，即通過讓學(xué)生自己動(dòng)手將所學(xué)的單詞做成小卡片，可以方便隨時(shí)帶在身上，在閑暇的時(shí)候，隨時(shí)隨地的可以拿出來反復(fù)的翻看，記憶使學(xué)生在記憶單詞時(shí)更加的牢固。對(duì)于背一些特殊的單詞可以運(yùn)用對(duì)比記憶法，這種方式在學(xué)生記憶同義，反義詞或者同根詞時(shí)，對(duì)比起來記憶效果會(huì)更好，并且這一方式在這類詞匯的記憶時(shí)，還可以防止記憶的混淆。還可以采用聯(lián)想記憶法，通過想象力，將單詞與單詞之間的關(guān)系通過有趣的事情建立起來，使單詞的記憶能夠更加的牢固，也使得記憶單詞變得更有趣味。

3.閱讀和寫作能力的創(chuàng)新

提高閱讀和寫作能力，是提升英語應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。初中英語教師要善于創(chuàng)造生動(dòng)的情景模式。比如，在課堂教學(xué)中?；蛘咴谌粘Ｉ钪?。需要不斷培養(yǎng)學(xué)生讀書、看報(bào)，以及聽說讀寫的能力，盡量在每一節(jié)課上設(shè)置不同的情景模式。將對(duì)話的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。另外，在每節(jié)課上，盡量讓學(xué)生用英語進(jìn)行演講?；蛘咧v述英語故事，并在這方面多花些時(shí)間，同時(shí)還要接受學(xué)生的提問和建議。當(dāng)然，通過這種簡(jiǎn)單、生動(dòng)的教學(xué)方法，可以大大提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)英語為考試的觀念

作為初中英語教師，我們需要以身作則，不能向?qū)W生灌輸英語，更不能為了應(yīng)付考試而采取其他不良手段。實(shí)踐證明，如果學(xué)生能夠做到“學(xué)以致用”。一般都能輕松而高效地學(xué)好英語；在初中英語課堂上，如果能夠改變教師與學(xué)生應(yīng)付考試的陳舊觀念，就一定能走出英語的學(xué)習(xí)困境。因此，要想真正改變英語學(xué)習(xí)的理念。就必須制造一個(gè)良好的英語課堂環(huán)境，同時(shí)要采用生動(dòng)活潑的方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，從而讓學(xué)生用心去體會(huì)英語。

5.活躍課堂教學(xué)情景

提升初中英語教學(xué)水平，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，而活躍的課堂教學(xué)情景必不可少。通常來講，師生關(guān)系融洽，能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。初中英語教師要以學(xué)生為主，積極地組織學(xué)生進(jìn)行討論。努力為學(xué)生提供一個(gè)有利于活躍思維的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。因此，在初中英語教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境。不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性：其次，營(yíng)造自由寬松的課堂氛圍，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性：最后，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和思維方面的合理因素。

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