淺談初中英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)境的口語(yǔ)交際策略與方法

遲增輝

【摘要】新編英語(yǔ)教學(xué)大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際（communicate），是師生之間，學(xué)生之間的交際，英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)這些交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在交際過(guò)程中，師生雙方的認(rèn)識(shí)活動(dòng)也是相互作用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我注重創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)境的口語(yǔ)交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂真實(shí)交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真實(shí)交際。本文分別從英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)境的口語(yǔ)交際策略及方法等方面對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)法進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】生活語(yǔ)境 交際策略 交際方法

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）29-0001-01

一、初中學(xué)生英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)境的口語(yǔ)交際策略

1.示范模仿策略

模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的最直接的方法。教師與學(xué)生每天在一起，其一言一語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很好的示范模仿的無(wú)形教材。因此，我認(rèn)為，教師在課堂上一定要堅(jiān)持用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)組織課堂教學(xué)，盡量少講母語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)多聽英語(yǔ)，感受語(yǔ)言信息的刺激，使學(xué)生無(wú)意識(shí)記憶，掌握基本的口語(yǔ)交際技巧。教學(xué)中教師要充分利用好教材和一些符合學(xué)生英語(yǔ)水平的語(yǔ)言材料領(lǐng)讀，兼用肢體語(yǔ)言、眼神、音調(diào)等，借助實(shí)物、圖片和聊天等輔助手段，開展英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)，給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，引發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，從而逐漸從“聽”到主動(dòng)“說(shuō)”英語(yǔ)。教師示范時(shí)要讓學(xué)生專心聽，學(xué)生模仿說(shuō)時(shí)，要口型到位，語(yǔ)音清晰，大方自然。當(dāng)然，作為英語(yǔ)教師，自己的英語(yǔ)口語(yǔ)必須盡量純正、地道、抑揚(yáng)頓挫，便于學(xué)生模仿，使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)和享受。

2.學(xué)法誘導(dǎo)策略

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，才能讓他們的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力得到發(fā)展。因此，我認(rèn)為，教師所用的教法要能夠直接指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，為學(xué)生的主體發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐研究過(guò)程中，我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選用不同的有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)各種有效途徑讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和摸索中掌握基本的學(xué)習(xí)策略。如：英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)，不少教師都是單一地針對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行大量的模仿和機(jī)械操練死的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生說(shuō)規(guī)范的句子。然而學(xué)生進(jìn)行實(shí)際口語(yǔ)交際時(shí)往往不知如何用，語(yǔ)法錯(cuò)誤多。如何讓繁、難的語(yǔ)法內(nèi)容簡(jiǎn)單化？我在教學(xué)中根據(jù)教材提供的語(yǔ)言材料，通過(guò)具有實(shí)際意義的交際活動(dòng)，將語(yǔ)法盡可能地放在特定的語(yǔ)境中來(lái)教，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中看到、聽到新語(yǔ)法點(diǎn)在情景中的作用，并通過(guò)教師在關(guān)鍵處點(diǎn)撥與講解，使學(xué)生真正感悟、理解、掌握要領(lǐng)，從而達(dá)到牢固掌握和熟練應(yīng)用的目的，提高學(xué)習(xí)效率。

3.有效評(píng)價(jià)策略

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分?？茖W(xué)有效的評(píng)價(jià)方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生樹立信心，不斷進(jìn)步。因此適時(shí)適度的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生非常重要。如：Good，Very good，Wonderful，You did a very good job today. 等。這些富有感染力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能讓學(xué)生獲得一定的成就感，重新拾起對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的自信，從而爭(zhēng)先恐后地投入到口語(yǔ)交際活動(dòng)中。

二、初中學(xué)生英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)境的口語(yǔ)交際的途徑與方法

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師要以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，這才是新課標(biāo)理念下英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。那么，在操作層面上，可采取哪些途徑提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力呢？通過(guò)實(shí)踐研究，我根據(jù)本班實(shí)際情況，歸納總結(jié)如下：

1.注重朗讀背誦，形成語(yǔ)感

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的形成，首先要有語(yǔ)言材料的大量有效輸入和積累。在課堂上強(qiáng)化新教材的朗讀、背誦是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的有效途徑。因而，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論在課內(nèi)，還是在課外，我總是為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機(jī)會(huì)，督促并鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，復(fù)述背誦，并針對(duì)文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言進(jìn)行回答。這樣，不僅讓學(xué)生在大腦中積累儲(chǔ)備了大量的詞匯、常見(jiàn)句型結(jié)構(gòu)、日常習(xí)慣用語(yǔ)等豐富的語(yǔ)言材料，而且能使學(xué)生逐步形成一定的語(yǔ)感、語(yǔ)流，減少口語(yǔ)交際的錯(cuò)誤率，為更好的口語(yǔ)交際夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新活動(dòng)形式，激發(fā)興趣

多樣化的口語(yǔ)交際形式，有利于保持學(xué)生的注意力。因此，我在教學(xué)中盡量設(shè)計(jì)新穎、豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性。教學(xué)中我還經(jīng)常采用小組交流討論、對(duì)話表演等課堂組織形式，給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的濃厚興趣。

3.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，形成口語(yǔ)技能

一位語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有人一生出來(lái)就會(huì)說(shuō)話，只有后天練習(xí)多了，才會(huì)有口語(yǔ)交往的能力。因而，我認(rèn)為老師除了在課堂上合理地有計(jì)劃地強(qiáng)化課堂用語(yǔ)的使用來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力外，還應(yīng)正確導(dǎo)向?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生在多種形式的口語(yǔ)活動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。如：為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，我通過(guò)每天課前5分鐘的A short Free talk，給他們提供自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話或自由交談。訓(xùn)練口語(yǔ)的內(nèi)容可以是：介紹自己、朋友、家庭情況或老師、學(xué)校情況；談?wù)勛约旱呐d趣愛(ài)好、內(nèi)心感受；或匯報(bào)天氣、班級(jí)出勤情況；或敘述一段近日見(jiàn)聞；或講一段英語(yǔ)小故事；也可以朗讀英語(yǔ)短文故事、詩(shī)歌，唱英語(yǔ)歌；或根據(jù)課文的語(yǔ)言材料用自己的話轉(zhuǎn)化為流暢準(zhǔn)確的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交際練習(xí)等等。學(xué)生只要開口說(shuō)，內(nèi)容可多可少，讓他們有說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)力，能用英語(yǔ)交流。既可幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)言材料，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也可豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到鍛煉，達(dá)到鞏固和提高口語(yǔ)技能的目的。

4.運(yùn)用多媒體，開闊學(xué)生視野

多媒體具有教材形聲化、表現(xiàn)手段多樣化的特點(diǎn)。因而可以把教材中單調(diào)的內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音、圖像相結(jié)合的形式，形象、具體、生動(dòng)、逼真地展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)出更具有感染力和挑戰(zhàn)性的情景，幫助老師在課堂上創(chuàng)設(shè)出模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，向?qū)W生提供視覺(jué)、聽覺(jué)的直觀作用，加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐和操作性。實(shí)踐證明，將多媒體手段融入英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)中，事半功倍，學(xué)生認(rèn)為易理解，易模仿，易學(xué)會(huì)。不僅創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍，豐富了學(xué)生語(yǔ)感，還開闊了學(xué)生的視野，使口語(yǔ)交際語(yǔ)言材料更豐富。

參考文獻(xiàn)：

[1]程曉堂，鄭敏.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社