淺談交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中的高效運(yùn)用

郭震華

摘 要：隨著新課程改革的深入和教育教學(xué)設(shè)備的更新，交互式電子白板在課堂教學(xué)中的使用越來越廣泛，課堂教學(xué)的設(shè)備更加先進(jìn)，一方面促進(jìn)了課堂改革的有效推進(jìn)，另一方面也讓課堂教學(xué)的手段更加豐富，交互式電子白板在課堂教學(xué)中的重要作用不斷顯現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；信息技術(shù)；課堂教學(xué)

隨著課程的改革進(jìn)一步深化，電子白板產(chǎn)品備受教育市場(chǎng)關(guān)注，特別是交互式電子白板產(chǎn)品，市場(chǎng)需求持續(xù)增長(zhǎng)。在近兩年，各個(gè)學(xué)校陸續(xù)安裝了交互式電子白板設(shè)備。作為信息技術(shù)的一部分，交互式電子白板技術(shù)的主要特點(diǎn)是：注重全班整體教學(xué)策略，包括老師的示范、演示、提示、探詢和提出問題，控制全班的討論，回顧工作進(jìn)程。交互式電子白板功能很強(qiáng)大，能進(jìn)行直接板書，電子備注，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)用各種資源，模板化、程式化，可視功能等，它在課堂教學(xué)，發(fā)揮著愈來愈重要的作用，而信息技術(shù)老師則承擔(dān)著為校園交互式電子白板廣泛運(yùn)用的技術(shù)支撐?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我談一談交互式電子白板在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)過程中運(yùn)用的一些收獲。

一、交互式電子白板讓數(shù)學(xué)越來越高效

交互式白板給數(shù)學(xué)課堂的展示提供了最為有利的現(xiàn)代教學(xué)條件。交互式電子白板系統(tǒng)通過投影儀將電腦主機(jī)內(nèi)容投影到電子白板板面，在電子白板板面直接操作電腦桌面內(nèi)容。這樣，教師所要提供的資源就可以展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生就可以在電子白板板面上進(jìn)行操作。通過學(xué)生與電子白板的互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而改變只有老師與學(xué)生之間互動(dòng)的單一模式，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，變老師教為學(xué)生主動(dòng)學(xué)，更有利于學(xué)生形成具有個(gè)人特色的學(xué)習(xí)方式。

例如在北師大一年級(jí)上冊(cè)《小明的一天》的教學(xué)中，認(rèn)識(shí)鐘面這一環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教師采用了電子白板動(dòng)態(tài)演示真實(shí)的鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于鐘表已有知識(shí)的基礎(chǔ)。教師利用電子白板的標(biāo)注功能，在鐘面上用紅色熒光筆標(biāo)出時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)，再動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針的行動(dòng)軌跡，學(xué)生更容易獲取鐘面上的有效信息，便于學(xué)生歸納和整理知識(shí)，有效地解決了認(rèn)識(shí)鐘面的抽象性，并在時(shí)針和分針的走動(dòng)過程中，通過聲音讓學(xué)生感受到時(shí)間的流逝，感受到時(shí)間的寶貴，進(jìn)而珍惜和合理安排時(shí)間，在區(qū)分整時(shí)與半時(shí)鐘面，總結(jié)出整時(shí)與半時(shí)的不同之處這一環(huán)節(jié)，在白板上同時(shí)交叉展示幾個(gè)整時(shí)和半時(shí)鐘面，然后請(qǐng)學(xué)生小組合作交流從這些鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么？再讓學(xué)生自己動(dòng)手在白板上標(biāo)示出鐘面的不同之處，并拖動(dòng)鐘面進(jìn)行歸類整理，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系；在練習(xí)“撥一撥”“畫一畫”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在電子白板上進(jìn)行練習(xí)，利用電子白板程序的照相功能及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比展示，學(xué)生能夠清楚地觀察到自己的作業(yè)中存在的問題，在對(duì)比中不斷地完善自己的作業(yè)；通過電子白板的應(yīng)用程序，還可以保存學(xué)生每一個(gè)精彩思考的瞬間。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、交互式白板讓語文越來越有趣

交互式白板給語文課堂增色不少。語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，教師可以更好地和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，促進(jìn)課堂有趣、高效。電子白板的強(qiáng)大交互功能開啟了學(xué)生心錄的大門，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，放飛了學(xué)生創(chuàng)新的翅膀。如，在指導(dǎo)教師運(yùn)用交互式電子白板的勾畫、批注功能后，學(xué)校老師在承擔(dān)校級(jí)教研課《落花生》時(shí)，運(yùn)用了交互式電子白板的及時(shí)書寫功能，先將文本的主要內(nèi)容在白板上顯示出來，然后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過程中，執(zhí)教老師還利用白板的勾畫和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)閱讀。這使得白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學(xué)生。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)，而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，這樣的課堂教學(xué)更加富有實(shí)效。這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動(dòng)起來，電子白板的交互式功能在課堂上第一時(shí)間得到了體現(xiàn)。

當(dāng)然，交互式白板在英語、科學(xué)等學(xué)科上的運(yùn)用也非常廣泛和普遍，使用過的教師都認(rèn)為，交互式白板給課堂教學(xué)帶來的不僅僅是視覺上的改變，更重要的是對(duì)于課堂知識(shí)呈現(xiàn)方式、學(xué)生接受知識(shí)的方法的改變。

總之，交互式電子白板在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，讓課堂更加有趣，更加高效，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，課堂教學(xué)方式也得到變革，深受教師和學(xué)生的歡迎。作為信息技術(shù)教師，我們要不斷應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)中的各種優(yōu)勢(shì)，做教師教學(xué)的有力推手，促進(jìn)教師在教學(xué)中巧用、善用電子白板，為課程改革提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。

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編輯 趙 強(qiáng)