班主任教育工作之我見

【摘 要】語言的偉大之處在于它能讓人們進(jìn)行交流溝通，了解彼此間的想法。而教師，負(fù)有傳道、授業(yè)和解惑的責(zé)任。交流是傳授知識(shí)的必要手段，是師生溝通的基礎(chǔ)，是獲得良好教學(xué)效果的前提。

【關(guān)鍵詞】班主任；傾聽；溝通

我們的學(xué)校是一所職業(yè)學(xué)校，招來的學(xué)生大部分來自農(nóng)牧區(qū)，招收分?jǐn)?shù)也比較寬，文化程度較差，所以厭學(xué)情緒比較明顯，再加上他們正處于青春好動(dòng)的階段，對(duì)外面的世界具有很強(qiáng)的好奇心和模仿意識(shí)，思想情緒不穩(wěn)定。學(xué)生對(duì)成績好壞不關(guān)心，在某些問題或某些行為方面，缺乏自信心，在言行方面容易出現(xiàn)過激行為，不顧影響、不顧后果，普遍存在過一天，算一天的消極思想。但同時(shí)他們也充滿了青春活力，有鮮明的個(gè)性，活躍的思想，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。樂于或易于接受新鮮事物，具有鮮明的個(gè)性。對(duì)學(xué)校及班級(jí)組織的活動(dòng)，他們也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識(shí)，在班級(jí)管理方面主張?jiān)黾油该鞫群兔裰餍?，這無疑是積極的，針對(duì)以上學(xué)生情況，就如何做好班主任工作有以下幾點(diǎn)看法。

一、要喚醒學(xué)生的自尊意識(shí)，給些自由，坦然面對(duì)生活

眼下，社會(huì)導(dǎo)向已經(jīng)完全把好學(xué)生、好孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與“高分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。但對(duì)他們的“真、善、美”不被大家所關(guān)注，忘記大部分學(xué)生將來都是平凡的人，人生的成功不僅是在狹窄的金錢與職位的范圍之內(nèi)，一個(gè)平凡者的人生充實(shí)而快樂就是成功。而我們的很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，膽子小、缺少自信心，特別需要老師的正面引導(dǎo)，喚醒他們對(duì)自己的信任，教會(huì)他們世界因?yàn)槿f物的百態(tài)而美麗。鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長，保持自己純樸的美麗。

給些自由。因?yàn)榻逃哪康氖菫榱私o我們的學(xué)生預(yù)備或創(chuàng)造一個(gè)快樂幸福的人生?？墒且粋€(gè)沒有自尊心、沒有自信心的人是永遠(yuǎn)不會(huì)得到這種能夠快樂。山太高在沒有爬之前就畏縮，捆的太緊要么就會(huì)縮手縮腳，無法表現(xiàn)自我，要么就會(huì)窒息而死亡。兩者都不是我們所希望的。我們要相信學(xué)生，給他們一片獨(dú)自飛翔的空間，默默的作著一名導(dǎo)航員，讓他們?nèi)ひ捴R(shí)的精華，發(fā)展自己的人生，坦然面對(duì)未來。

二、去關(guān)愛你的學(xué)生、對(duì)學(xué)生要一視同仁

學(xué)生是有思想、有感情的個(gè)體，他們希望老師看到自己、關(guān)心自己，渴望被老師喜歡，特別是那些躲在角落中的孩子，故意給你制造事端的學(xué)生，更需要您的關(guān)心。教育學(xué)生是我們的職業(yè)，“問題”學(xué)生更是我們教育的對(duì)象。我們的學(xué)生不可能全都是十全十美的，用現(xiàn)在世人的價(jià)值尺度來測量，他們都是“差生”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績都低。學(xué)生的潛意識(shí)里也認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，就不是好學(xué)生的想法。所以班主任不能簡單的充當(dāng)一名學(xué)校與學(xué)生之間信息的傳遞者。而更多應(yīng)該去教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。這對(duì)學(xué)生是一種陽光雨露，會(huì)滋潤他不太自信的心靈，幫他健康成長。當(dāng)你用滿腔熱情的在學(xué)生心靈撒下愛的種子時(shí)，才有可能走進(jìn)學(xué)生中，了解到他們的生活，教育才能得心應(yīng)手。

作為老師你的言行舉止像一面鏡子，潛移默化的影響著學(xué)生，學(xué)生在有意無意中觀察著你，模仿你，給你評(píng)價(jià)，隨時(shí)改變對(duì)你的態(tài)度。所以說一個(gè)老師一個(gè)每天要面對(duì)學(xué)生的班主任，不能把自己的情緒帶進(jìn)教師，帶進(jìn)學(xué)生中去，應(yīng)以樂觀的，積極的態(tài)度面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生。并不斷學(xué)習(xí)和積累廣播的知識(shí)，耐心的教導(dǎo)。學(xué)生才會(huì)向你敞開他們的心門，讓你走進(jìn)他的世界，共同譜寫他在校園的生活。

三、幫助學(xué)生找出自己的“閃光點(diǎn)”

“八仙過海、各顯神通”，班主任要以成長的觀點(diǎn)，發(fā)展的理念來看學(xué)生和對(duì)待自己的工作，同樣的學(xué)生，不同的個(gè)體，不同的情感，不同的能力。種花顯然是為了開出絢麗的花朵，但也需要一片片綠葉為他襯托。要讓每個(gè)學(xué)生都有個(gè)健康的心理，穩(wěn)定的情緒，積極向上的精神。教他們?nèi)绾稳釔凵?，自信的找自己的長處、自己的愛好。正確的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難，找出辦法，逐個(gè)地去解決這些困難。這時(shí)班主任的幫助和鼓勵(lì)是必不可少的。曾今有個(gè)學(xué)生，他在所有老師的眼里是毫無“亮”點(diǎn)的，認(rèn)為他是要什么沒什么。日子一天天過去，他到班主任那里是為了去聽老師苦口婆心的教導(dǎo)和送檢討書、保證書。但他還是他，似乎沒有任何的改變。所以在學(xué)校里也沒什么朋友，有一次他的班主任再看他千篇一律的檢討書時(shí)，感覺他的字寫得比較好看，同時(shí)班里板報(bào)上寫的字一直不是很工整，就突發(fā)奇想，想讓他去寫板報(bào)，認(rèn)為這是一個(gè)突破口。當(dāng)天老師就把他找出來一改往常的態(tài)度，沒有批評(píng)一句，反而表揚(yáng)他字寫的好看，推薦他到板報(bào)小組。起初他在吃驚之余還有一些不太自信，但在老師的一再鼓勵(lì)下，他就去了。過了不久老師發(fā)現(xiàn)班里的板報(bào)字跡越來越工整，他開始安靜下來了，學(xué)習(xí)積極性越來越高，到畢業(yè)時(shí)，順利地完成了學(xué)業(yè)。所以對(duì)于我們的每個(gè)老師來講，不能有“差生”的觀念，要善于用欣賞的眼光點(diǎn)，觀察每一位學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)與潛在的長處，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。要讓他們在學(xué)校里，處處感受到別人尊重的幸福、成長的快樂。

四、要做到獎(jiǎng)懲分明

獎(jiǎng)懲學(xué)生不是教學(xué)的目的，而是一種過程，一種手段，最終的目的是培養(yǎng)一批具有健康的心理，明確的人生態(tài)度，熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的遵紀(jì)守法的社會(huì)主義公民。我們尊重學(xué)生，耐心而寬容的去教育學(xué)生，自由的發(fā)展優(yōu)良的個(gè)性等等這一切并不是放任不管，讓學(xué)生隨心所欲。而是為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，客觀的面對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，做出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。去積極的挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好作法、好行為、好點(diǎn)子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)不能忽視他們身上存在的一些不良行為，要做出恰如其分的批評(píng)與懲罰，更需要正確的引導(dǎo)，我們知道最美麗的玉也是有瑕疵的，何況一個(gè)涉世不深的學(xué)生呢？

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，優(yōu)良的作風(fēng)，正確的人生觀和價(jià)值觀是我們的任務(wù)。我們不是法官，沒有權(quán)利否定一個(gè)學(xué)生，也沒有權(quán)利對(duì)他一生做出任意的“判刑”，我們要相信“大器晚成”的道理。比如：愛因斯坦4歲才說話，7歲才識(shí)字，老師認(rèn)為他是反應(yīng)遲鈍，不合理，滿腦子不切實(shí)際的幻想。達(dá)爾文上學(xué)時(shí)，所有老師和長輩都認(rèn)為他是資質(zhì)平庸，與聰明無緣的人。以至于他在晚年感慨的說：“我是這樣一個(gè)才智平庸的人，居然能夠在那么大的程度上影響，實(shí)在出人意料”。我自己在這幾年教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)那些特別聽話，一點(diǎn)錯(cuò)誤都不犯的學(xué)生，固然非?？蓯?，也讓你很省心，但最終也不會(huì)有多大變化。反而有些在校時(shí)讓你非常頭痛的學(xué)生到工作崗位上做的游刃有余。所以我們老師只有不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，正確的引導(dǎo)，告訴學(xué)生烏龜只要肯跑，不僅可以甩掉兔子，而且也可以拿到第一。

五、傾聽學(xué)生的聲音、學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通

學(xué)生是一個(gè)活生生的個(gè)體，對(duì)每個(gè)事物都有他的看法，有他的觀點(diǎn)。班主任不能獨(dú)斷專行，要傾聽學(xué)生的聲音。語言的偉大之處在于它能讓人們進(jìn)行交流，了解彼此的意思，所以師生之間的溝通是得到良好教學(xué)效果的前提。社會(huì)在進(jìn)步、人類在發(fā)展，我們所擁有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前社會(huì)的需要。而學(xué)生對(duì)一切新生事物，又充滿強(qiáng)烈的好奇心，渴望去嘗試、去觸摸，去模仿，而且接收能力又快。所以我們只能必須加緊步伐多學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做正確的選擇。千萬不能高高在上，自作權(quán)威，機(jī)械地只會(huì)給學(xué)生傳遞知識(shí)，這樣就無法與學(xué)生溝通，使學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，甚至避而不見，教育就無從下手。

送走了一批又一批的學(xué)生，我深感作為一名班主任一名教師不僅要給學(xué)生先進(jìn)的文化知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)他們高尚的道德觀念，教給他們勤勞的雙手，真實(shí)坦然的心靈，高尚的情操，健康的身心，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀。

作者簡介：

王進(jìn)香（1979～），女，漢族，甘肅省臨洮縣人，甘肅省定西市臨洮農(nóng)業(yè)學(xué)校教師，本科學(xué)歷，研究方向：班主任教育工作。