衛(wèi)生科普微課程傳播平臺

趙勇

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代背景下，結(jié)合在線視頻、自媒體、微課程三者為一體，以傳播醫(yī)學(xué)健康知識為主旨，明確不同資源格式的模塊化分類存儲思想，最大程度為醫(yī)學(xué)健康知識的索取者，提供方便快捷獲取自己興趣資源的途徑。從分析需求、制定方案、平臺建設(shè)、資源部署、綜合管理、跟蹤反饋六個方面介紹了健康教育微視頻平臺的建設(shè)與使用的過程。

【關(guān)鍵詞】健康知識；衛(wèi)生科普；微課程；網(wǎng)絡(luò)平臺

1 分析需求

由于目前互聯(lián)網(wǎng)帶寬的飛速提升，網(wǎng)絡(luò)用戶的日常使用也不再局限為簡單的文字或者圖像。而是更多的利用視頻進行傳輸，微視頻課程的傳播更是猶如雨后春筍般大行其道。微視頻的傳輸基礎(chǔ)視頻點播系統(tǒng)的建設(shè)尤其重要。視頻點播平臺系統(tǒng)，是信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字通訊技術(shù)，多媒體，轉(zhuǎn)碼算法，廣播電視技術(shù)和信息壓縮技術(shù)的多學(xué)科，多領(lǐng)域，交叉混合的產(chǎn)物。

相比于以往的傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，微視頻點播平臺系統(tǒng)應(yīng)具有更高的，交互性，更加良好的界面，更加高速且更為有效的視頻轉(zhuǎn)換、存儲能力。強大的分類系統(tǒng)是視頻存儲、分類的有力支撐。由于本平臺上的衛(wèi)生保健類相關(guān)資源，屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)系統(tǒng)。而受眾定義為一般具有高中水平的普通大眾。為保證用戶的無障礙使用，微課程的視頻源，均含有多種形式的媒體資源，那就需要更加多元的媒體資源整合模式。還應(yīng)能夠支撐，在互聯(lián)網(wǎng)上的眾多數(shù)字媒體上的上傳與下載功能，微信、微博，QQ，等通訊軟件之間強大的分享功能。平臺還應(yīng)具有專業(yè)且高效的后臺轉(zhuǎn)碼系統(tǒng)。不同帶寬的網(wǎng)絡(luò)用戶提供多種可變碼流的選擇方案。以及明確不同資源格式的模塊化分類存儲思想，最大程度為醫(yī)學(xué)健康知識的索取者，提供方便快捷獲取自己興趣資源的途徑。

高效快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以使網(wǎng)絡(luò)用戶能夠清晰流暢的瀏覽健康教育資源，應(yīng)具有健康教育網(wǎng)絡(luò)科普微課程全格式媒體資源庫。強大的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)支持可以更好地設(shè)計出交互頁面，建立強大的后臺管理系統(tǒng)為平臺的維護更新，提供盡可能多的便利。穩(wěn)定充足的網(wǎng)絡(luò)帶寬和負載均衡技術(shù)的應(yīng)用，為用戶大規(guī)模在線穩(wěn)定運行做出保障。強大的硬件平臺基礎(chǔ)可以保障系統(tǒng)，24小時X365天全年運行。

2 制定方案

本階段的主要目的是，制定在線微視頻課程服務(wù)系統(tǒng)的架構(gòu)與布局。整個課題支撐平臺的設(shè)計為三個主要內(nèi)容。相關(guān)需求的調(diào)研、整理和與相關(guān)技術(shù)、開發(fā)人員的溝通和交流。

2.1網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)性選擇

我們選擇了與山東威海聯(lián)訊信息技術(shù)有限公司進行合作，在其通用視頻分享系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進行深度二次開發(fā)。本平臺采用了前臺瀏覽和后臺管理，兩模塊綜合并行應(yīng)用。前臺瀏覽，集成了目前比較流行的通訊類軟件分享系統(tǒng)?？梢苑奖愕貙斍耙曨l內(nèi)容一鍵轉(zhuǎn)發(fā)至微信、微博，或其他常用通訊軟件。后臺管理系統(tǒng)可以不影響當前用戶訪問的情況下，對平臺本身以及用戶權(quán)限等眾多模塊進行多種透明化管理。

2.2邀請各學(xué)科專業(yè)技術(shù)人員對本平臺進行混合式參與建設(shè)

使不同用戶分別站在自己的專業(yè)視角，對平臺的軟硬件建設(shè)、用戶權(quán)限、操作界面、資源管理、存儲模塊管理、視頻播放頁面、首頁展示，專輯功能，用戶自定義功能，用戶積分制功能、用戶賬號管理等提出相關(guān)的專業(yè)意見，并逐一進行解決與完善。

3 平臺建設(shè)

平臺的建設(shè)分為軟件與硬件，兩個層面。硬件采用，戴爾的R710服務(wù)器系統(tǒng)作為硬件平臺基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)通訊線路選擇，獨立全千兆級別的互聯(lián)網(wǎng)光纖系統(tǒng)。軟件平臺。采用BS架構(gòu)、windows server2008 R2企業(yè)版服務(wù)器系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)采用MS sql server 2008 R2系統(tǒng)，開發(fā)語言是微軟的.net framework 4.5.2 配合Ajax及模板技術(shù)，生成半靜態(tài)html頁面，對flv媒體進行播放和展示。Flv文件使用flash播放器實現(xiàn)播放。平臺建設(shè)在進行軟硬件選擇過程中，要立足于平臺建設(shè)的出發(fā)點，滿足平臺性能建設(shè)需要，從而使平臺的功能和作用得到較好的發(fā)揮。

4 資源部署

資源的部署采用的是開放式的布局，由全校的專業(yè)課教師注冊賬號，上傳自己制作的，健康教育微視頻課程資源，擁有獨立且絕對的自主知識產(chǎn)權(quán)。資源部署過程中，要堅持開放性的原則，能夠?qū)ο嚓P(guān)資源進行吸收、整理，提升資源覆蓋范圍，為衛(wèi)生科普知識傳播創(chuàng)造有利條件。

5 綜合管理

由于本方案是，基于windows平臺采用sql server數(shù)據(jù)庫，windows平臺下專業(yè)視頻點播系統(tǒng)。提供了從視頻處理到視頻分享的快速發(fā)布系統(tǒng)。微軟的.net的平臺，對系統(tǒng)進行優(yōu)化了多級緩存，大大提高了頁面的加載速度。負載均衡的使用，使得負載能力實現(xiàn)了可擴充。平臺，能夠支撐起國內(nèi)，比較常見的幾十種視頻規(guī)格，無論是手機拍攝還是DV拍攝、或者是從網(wǎng)上下載的視頻片段都可以將媒體文件，快速轉(zhuǎn)碼為f lv格式。方便用戶快速有效的，對微視頻課程進行發(fā)布和分享。能夠支持多核心的視頻編碼器，可以進行H.264高清智能編碼，后臺管理時可以對需要轉(zhuǎn)換的幀率分辨率、碼流，進行快速轉(zhuǎn)換，并且，在轉(zhuǎn)換過程當中還可以增加水印功能，進行截圖等。

斷點續(xù)傳功能的使用，大大增加了用戶體驗。批量上傳功能，可以使用戶不再進行單一食品的上傳。在相當程度上，節(jié)省了用戶的操作成本和時間。平臺預(yù)置了播放拖動的功能，也就是說不必等待視頻，完全緩沖完成，即可拉動進度條，到課程的某一時間點。隨點隨播的技術(shù)采用，完美的提高了用戶觀感，也可節(jié)省大量的帶寬資源。

系統(tǒng)界面采用了模板的形式。不同時期可以對主題，首頁，播放器頁面，用戶界面和用戶個人后臺等，進行隨意的調(diào)用。微視頻課程資源，分為五個模塊，分別是基礎(chǔ)知識與理論，、健康生活方式與行為、常見病的防、疾病的預(yù)防、安全與急救。用戶管理采用積分制模式。積極點播觀看、參與上傳的內(nèi)容越多，用戶的權(quán)限越大。

6 跟蹤反饋

由于不同用戶信息化水平能力不同。課程網(wǎng)站采用CNZZ監(jiān)督管理的方法。接受用戶反饋意見，定期進行軟件系統(tǒng)升級。對來訪用戶進行多種形式的分類跟蹤，包括流量分析來源分析，受訪分析，訪客分析和價值透視等。

7 結(jié)束語

綜合上述分析來看，衛(wèi)生科普微課程傳播平臺建設(shè)以及使用過程中，要注重對平臺建設(shè)的特征予以認真把握，并能夠從其特點入手，加強管理，使之發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用。具體操作過程中，如平臺建設(shè)方面，要切實保證衛(wèi)生科普微課程平臺建設(shè)的專業(yè)性和技術(shù)性，能夠使平臺包含更多的資源，實現(xiàn)對資源的合理優(yōu)化和配置。在進行衛(wèi)生科普微課程平臺管理過程中，要立足于整體角度，采取綜合性的管理方式，從而有效保證衛(wèi)生科普微課程平臺能夠更好的運行，以發(fā)揮其實際效用。

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