探究如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

周軍

【摘 要】在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師最重要的教學(xué)任務(wù)之一便是要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，眾所周知，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要陣地便是數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要引路人，因此，我們必須要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中花心思、下功夫，提高小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文講究如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進(jìn)行深入的分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；提高策略

何為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，簡(jiǎn)而言之，主要指的數(shù)學(xué)教師要想進(jìn)辦法來(lái)改善和優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一份良好的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，轉(zhuǎn)變小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知，讓每一名小學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。本人已經(jīng)從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，有著相對(duì)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下我將單就如何能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上更好地提高教學(xué)的有效性提出自己的幾點(diǎn)看法和建議，希望能夠得到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可與肯定，能夠給予廣大數(shù)學(xué)教師更多的教學(xué)思路和教學(xué)啟發(fā)。

一、抓住小學(xué)生的興趣點(diǎn)，從興趣著手

1.采用靈活多變的教學(xué)方式

眾所周知，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最大的動(dòng)力便是他們的興趣，有了興趣，小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性會(huì)得到非常大的提升，因此，我建議，數(shù)學(xué)教師一定要從教學(xué)方式入手，讓小學(xué)生始終對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)保持一種持久的新鮮感。

比如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積計(jì)算”的過(guò)程中，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的重難點(diǎn)便是計(jì)算公式以及推導(dǎo)的過(guò)程，如果數(shù)學(xué)教師沿用傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式，小學(xué)生便很快失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以，我建議數(shù)學(xué)教師為了幫助小學(xué)生成功突破和攻克這一難關(guān)，可以借助多媒體課件的作用，通過(guò)多媒體課件，詳細(xì)地向小學(xué)生演示計(jì)算和推導(dǎo)的過(guò)程，除此之外，數(shù)學(xué)教師一定要想盡辦法來(lái)提升課件演示的精彩程度，可以適當(dāng)穿插一些小的動(dòng)漫角色，又或者對(duì)課件演示的聲音進(jìn)行別出心裁的設(shè)計(jì)等等，這樣一來(lái)，小學(xué)生便會(huì)被數(shù)學(xué)教師全新的教學(xué)方式所吸引，會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，達(dá)到事半功倍的理想效果。

2.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該明白課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的影響力到底有多大，因此，數(shù)學(xué)教師必須要在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上下一番功夫，為小學(xué)生營(yíng)造出一份非常輕松、和諧但是又不失效率的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，就是求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，在數(shù)學(xué)課本中，是這樣的順序安排，先出示一個(gè)例題，引出何為最小公倍數(shù)，也就是概念問題，然后，出示了下一個(gè)例題，引出求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方式，這樣的順序是非常的常規(guī)且合理的，但是，我在講授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí) ，我會(huì)選擇將概念和運(yùn)算法則結(jié)合在一起進(jìn)行講解，先讓學(xué)生們找出兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的方法，然后再讓學(xué)生們順著思路去尋求最小公倍數(shù)的方法，我這樣做的目的就是想讓學(xué)生們自己動(dòng)腦、動(dòng)手，來(lái)摸索解決的方式，而不是完全依賴于我的引導(dǎo)。

二、堅(jiān)持創(chuàng)新的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念

1.重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的觀察習(xí)慣

觀察能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必須要具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)性能力，數(shù)學(xué)教師一定要時(shí)刻向小學(xué)生透露這樣的一種思想：遇到問題，首先做的就是觀察。

比如，在“平面圖形”的教學(xué)過(guò)程中，我們一定要帶領(lǐng)小學(xué)生去識(shí)別每一種圖形的形狀，再與他們一起來(lái)分析和對(duì)比這些圖形之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，二者之間有著什么樣的聯(lián)系等等，在潛移默化中提升小學(xué)生的觀察能力，這也是一種非常好的教學(xué)技巧。

2.激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)思維中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)直接決定著學(xué)習(xí)效率的高低。

比如，我在講授“圓的面積”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我會(huì)選擇借助多媒體先向?qū)W生們展示計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方式，諸如數(shù)方格法、拼合三角形的方法等等，其目的就在于引導(dǎo)學(xué)生們思考圓的計(jì)算方法，這對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維是非常有利的，學(xué)生們的創(chuàng)新思維被激發(fā)出來(lái)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率便有了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、尊重小學(xué)生的課堂主體地位

數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻注意一點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上，小學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人，一定要尊重小學(xué)生的課堂主體地位，絕不能再拿教師的權(quán)威性來(lái)壓制小學(xué)生的想法，給予小學(xué)生更多的自助學(xué)習(xí)空間，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅僅是數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)任務(wù)，更是數(shù)學(xué)教師必須要承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任，數(shù)學(xué)教師必須要正視當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，找到問題出現(xiàn)的根源，有針對(duì)性地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，將數(shù)學(xué)教學(xué)工作真正做到位。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳蓉，周強(qiáng).新時(shí)期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探究.《新課程·小學(xué)》，2016.

[2]黃群春.探究新課程背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性.《中外交流》，2017.

[3]王洪艷.芻議如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.《北方文學(xué)旬刊》，2016.