農(nóng)村小學(xué)體育興趣激發(fā)探究

王利平

愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！鞭r(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施匱乏，農(nóng)村小學(xué)體育觀念滯后，凡此種種，都是不爭(zhēng)的事實(shí)，埋怨于事無(wú)補(bǔ)，唯有自我拯救。一切的弱點(diǎn)、不足、匱乏等都可以從學(xué)生的體育興趣激發(fā)入手，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)積極地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。學(xué)校體育教學(xué)必須轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)服務(wù)。

我是自從初中受到我的體育老師的影響之后，就開(kāi)始堅(jiān)持長(zhǎng)跑的，這個(gè)習(xí)慣我堅(jiān)持了十幾年，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)也讓我獲益匪淺，無(wú)論遇到什么困難，我都有充足的精力從容應(yīng)對(duì)。我自從參加工作以來(lái)都非常注重對(duì)學(xué)生的體育興趣的激發(fā)，希望有朝一日學(xué)生能用我教給他們的體育意識(shí)和體育知識(shí)幫助自己取得事業(yè)上的成功。一下是我在體育教學(xué)中體育興趣激發(fā)的一些體會(huì)，愿與各同行交流。

一、以名人效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣

小學(xué)生當(dāng)中普遍存在追星現(xiàn)象，我常常跟學(xué)生說(shuō)，喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專(zhuān)業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。我常常教育學(xué)生應(yīng)該善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，以及名人明星是如何開(kāi)展體育鍛煉的，以提高他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)和激發(fā)體育興趣。

我常常以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其者而從之，其不善者而改之?！睆拿藢?duì)體育的重視，讓學(xué)生自身受到啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生體育的興趣。

最近，我在微博上看到有一種流行運(yùn)動(dòng)叫平板支撐（Plank）。一直很喜歡運(yùn)動(dòng)的著名地產(chǎn)商潘石屹，他在自己的微博上曬出一條與美國(guó)駐華大使駱家輝一起玩平板支撐的照片。我把有關(guān)平板支撐的資料和圖片制成課件，和學(xué)生們分享，課件上還附了潘石屹和駱家輝練平板支撐的圖片，我還現(xiàn)身說(shuō)法，把自己練習(xí)的照片也拍了上去，“言傳莫過(guò)于身教”。平板支撐這項(xiàng)只有一個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有它的過(guò)人之處，我只要堅(jiān)持上三兩分鐘就足以讓人大汗淋漓，也難怪在都市白領(lǐng)中異常受歡迎。但是，這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)很具挑戰(zhàn)性，有相當(dāng)一部分的學(xué)生無(wú)法完成標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，或是堅(jiān)持不了多久。我也不做過(guò)分的要求，只要求他們知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能練習(xí)一下，因?yàn)楫吘棺x書(shū)人運(yùn)動(dòng)量都是比較有限的。 估計(jì)蘇格拉底要求他的學(xué)生們每天進(jìn)行三百次的擺臂練習(xí)，也是別有用意的，也許他深知讀書(shū)人運(yùn)動(dòng)少，如此可以有效預(yù)防肩周炎還可以增加肺活量吧。

二、以集體主義教育激發(fā)學(xué)生體育興趣

在農(nóng)村小學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生是留守學(xué)生，有的班級(jí)留守學(xué)生達(dá)到90%。這使得我們?cè)陂_(kāi)展體育教學(xué)時(shí)不得不要考慮到這個(gè)大群體的影響。在留守學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)明顯的兩極分化的情況，一邊是，“窮人的孩子早當(dāng)家”獨(dú)立能力強(qiáng)；一邊是，依賴(lài)、放任自我的思想比較重，個(gè)別還出現(xiàn)性格孤僻的現(xiàn)象?？傊?，集體主義的教育顯得非常的迫切。

我在開(kāi)展體育項(xiàng)目或是游戲時(shí)，我常常提及團(tuán)隊(duì)精神，在對(duì)項(xiàng)目或是游戲的評(píng)價(jià)時(shí)我也會(huì)加入有關(guān)集體主義和團(tuán)隊(duì)精神的評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。我常跟同學(xué)們說(shuō)，我們五年級(jí)2班就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。

而球類(lèi)、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過(guò)程中、應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。在參與活動(dòng)過(guò)程中，較好地學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、以個(gè)性發(fā)展激發(fā)學(xué)生體育興趣

我利用做班主任的優(yōu)勢(shì)，在班里的榮譽(yù)欄開(kāi)辟出一小塊評(píng)選每月一次的體育之星，如：俯臥撐之星、跳繩之星、長(zhǎng)跑之星等。小調(diào)皮鬼歐立峰曾經(jīng)連續(xù)兩個(gè)月獲得俯臥撐之星，這位最令英語(yǔ)老師頭疼、其他科任老師也經(jīng)常投訴的“違紀(jì)專(zhuān)業(yè)戶(hù)”，終于讓我發(fā)現(xiàn)他的閃光之處了。借體育之星的評(píng)選活動(dòng)，歐立峰同學(xué)的體育興趣得到了激發(fā)，也拉近了他和同學(xué)、老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。后來(lái)，他還在鎮(zhèn)的體育運(yùn)動(dòng)比賽中獲得200米跑的第一名，還破了鎮(zhèn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的記錄。

由于教育的普及，需要為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)提供適合的教育，也就是因材施教。又由于人口流動(dòng)加大，學(xué)校中學(xué)生人群結(jié)構(gòu)的異化加劇。這使得教師要具有關(guān)愛(ài)、關(guān)懷、仁慈、公平、正義等情感品質(zhì)。藍(lán)彩艷同學(xué)是一位插班生，由于他爸來(lái)這里附近的橡膠場(chǎng)工作而把她從老家?guī)н^(guò)來(lái)就讀。這位同學(xué)由于語(yǔ)言不通，我們多數(shù)都講粵語(yǔ)方言，而初來(lái)乍到的她總是不能聽(tīng)懂，加上她本身比較害羞靦腆，所以整個(gè)人都非常的自卑而且不愿與其他人溝通交流。有一次，我從她父母那里得知她跳繩非常棒，于是我引導(dǎo)邀請(qǐng)她參加每月的體育之星評(píng)選，后來(lái)她順理成章地成了我們班的跳繩之星。大家都佩服她的繩子跳得那么好，都爭(zhēng)著向她請(qǐng)教技法，她也由此增加了自信，人緣也逐漸好了起來(lái)。

四、以堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動(dòng)中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向更大的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。

教師應(yīng)充分運(yùn)用教材本身所具有的因素，通過(guò)身體鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)強(qiáng).聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音[M].內(nèi)蒙古出版社，2010.

[2]張素艷.班主任：做素質(zhì)型管理者[J].現(xiàn)代教育與科學(xué)，2005，（03）.

（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市第二十三中學(xué)）