中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王智英

學(xué)習(xí)最重要的是興趣，興趣教學(xué)是教育理論和實踐所要解決的核心問題，我國古代教育家孔子把“樂學(xué)”作為治學(xué)的最高境界，有人說：“興趣是人類最好的老師?！惫P者認(rèn)為，真正的教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠主動的去學(xué)習(xí)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)也應(yīng)如此，需要培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛，讓學(xué)生能夠主動的去思考化學(xué)的問題，而不是教師一味的“灌輸”化學(xué)知識。興趣教學(xué)是新課程改革的一項重要內(nèi)容。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以趣激學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中接受新知識，學(xué)好化學(xué)。

本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的一些做法與體會。

一、緊密聯(lián)系社會與生產(chǎn)生活，進(jìn)行課堂教學(xué)

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，應(yīng)改變孤立的物質(zhì)性質(zhì)教學(xué)，而應(yīng)較多的結(jié)合生產(chǎn)生活實際，密切結(jié)合STS內(nèi)容展開物質(zhì)性質(zhì)的教學(xué)。教學(xué)的目標(biāo)是為了使所學(xué)的知識與生活實際相結(jié)合。教師需要從化學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生分析和關(guān)注當(dāng)前社會的熱點問題。引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，在生活中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。同時也要讓學(xué)生自己拓展學(xué)科視野，優(yōu)化思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，提升生活品質(zhì)。最后讓課堂上學(xué)習(xí)的知識能夠與生活實際相結(jié)合。

二、巧設(shè)情景，營造學(xué)習(xí)氣氛

在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，有些化學(xué)知識需要特定的情景，而老師的講解不能夠讓學(xué)生很清楚的理解。因此在化學(xué)教學(xué)中老師需要營造一個特定的教學(xué)情景，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的情景讓學(xué)生身臨其境。所謂情景，是指“與某一事件相關(guān)的整個情境、背景或環(huán)境?！睂W(xué)習(xí)情景是一個特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境。在化學(xué)教學(xué)課上巧設(shè)情景，可以創(chuàng)造出這樣一個環(huán)境。情景式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)出的具體的情境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時能夠身臨其境，真正體驗的化學(xué)的奧妙。而傳統(tǒng)教學(xué)僅僅憑借教師教授書本知識會讓這些情景單調(diào)抽象。情景式可以為學(xué)生提供真實性的學(xué)習(xí)背景。讓使學(xué)生能夠去聯(lián)系生活實際，營造學(xué)習(xí)的氣氛，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動去了解知識。

三、實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生探究樂趣

化學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)是實驗，高中化學(xué)應(yīng)當(dāng)是通過化學(xué)實驗來闡明生活中的化學(xué)問題。實驗是解決生產(chǎn)和生活中化學(xué)問題的重要方法。通過實驗?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生的動手能力，能滿足學(xué)生對未知知識的好奇心。通過大量的實驗可以讓學(xué)生在實驗中獲得新知，同時實驗可以激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。實驗可以培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。實驗的設(shè)計相比于傳統(tǒng)的教師灌輸式的課堂更加有意義。學(xué)生了解化學(xué)知識不再通過老師的傳授而是主動的認(rèn)知。在實驗中學(xué)生的思維得到了鍛煉，科學(xué)的態(tài)度得到了培養(yǎng)。

四、增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，讓學(xué)生獲得表揚(yáng)

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生去解決難題

學(xué)生面對難題往往會產(chǎn)生畏懼心理。在這時候，教師應(yīng)當(dāng)需要給予學(xué)生更多的鼓勵。同時也需要在一定的時候幫助學(xué)生讓其正確解答出所遇到的難題。學(xué)生通過自己的努力能夠正確的解答出化學(xué)學(xué)習(xí)中所遇到的難題，這樣長久以往下去可以保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，調(diào)動其學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。如何正確的引導(dǎo)學(xué)生成功解決化學(xué)問題，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，為他創(chuàng)造更多的解決難題的機(jī)會。假設(shè)，有一位學(xué)生對于化學(xué)難題沒有勇氣去戰(zhàn)勝，雖然他有一定的化學(xué)基礎(chǔ)。那么作為化學(xué)課的授課教師可以在提問題時讓這位同學(xué)更多的回答，幫他分析他的解題思路。當(dāng)他都夠答對時，教師可以鼓勵他。而當(dāng)他答錯時教師可以與他分析為什么答錯，并讓其他同學(xué)以此為鑒。久而久之他對學(xué)習(xí)化學(xué)便會產(chǎn)生信心的信心。有了信心，以后也便不會畏懼難題了。

（二）樹立榜樣

有專家研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)者通過觀察榜樣所表現(xiàn)的行為及結(jié)果，在自己身上會產(chǎn)生間接的強(qiáng)化作用，并對其自我效能感的形成具有重要的影響。這個理論就告訴我們學(xué)習(xí)榜樣的重要性。在日常學(xué)習(xí)中很多方面都可以成為我們的學(xué)習(xí)榜樣，榜樣起到的是一種師范作用，很多在學(xué)習(xí)化學(xué)很多方面都可以找到榜樣，孔子說：“三人行，必有我?guī)??！?/p>

（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點因材施教

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，要增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還要從學(xué)生的自身出發(fā)。學(xué)生的成長經(jīng)歷決定著學(xué)生日后的學(xué)習(xí)狀況。在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)可以依照學(xué)生的特點，發(fā)揮其所長，改正其缺點。要注重對不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為作為教師應(yīng)該發(fā)揮每個學(xué)生的特點，要因材施教。

五、教師與學(xué)生溝通交流，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

“是金子總會發(fā)光”每一個學(xué)生都有作為金子的潛能，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)掘?qū)W生身上的發(fā)光點。在教學(xué)過程中，作為教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。讓每一位學(xué)生在課堂上有展示自己才華的機(jī)會；在教學(xué)過程中，要淡化教師的主導(dǎo)地位，要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在平時教學(xué)中要多與學(xué)生溝通交流，去為其排憂解難，做學(xué)生的朋友；只有將課堂真正的還給學(xué)生才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。化學(xué)教學(xué)也是如此，教師不能一味的“灌輸”化學(xué)書本上的知識，要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生主動地表達(dá)自己的想法，充分了解學(xué)生對于化學(xué)問題的思考。

筆者認(rèn)為，教師積極培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的興趣，是化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以在一定程度上提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績，但是長此以往下去不利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)化學(xué)，努力思考化學(xué)問題。教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中經(jīng)常分析自己在化學(xué)課堂上的得與失，要以學(xué)生為主。教師需要創(chuàng)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生融入到化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。必要的時候可以巧設(shè)學(xué)習(xí)情景，充分利用實驗及多媒體教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)的形式，讓學(xué)生真正的愛上化學(xué)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)教學(xué)模式的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。興趣教學(xué)法的模式才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，真正提高學(xué)生的素質(zhì)與能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市第二十三中學(xué)）