信息化手段對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課沖擊

張成玉

摘要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不能完全勝任的，需要利用信息技術(shù)，信息技術(shù)和其他學(xué)科之間整合，成為了現(xiàn)階段教學(xué)的主流，本文就主要對(duì)信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的整合進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息化手段 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課 沖擊

隨著科技的發(fā)展，合作和整合慢慢發(fā)展為社會(huì)的主流，社會(huì)上各行各業(yè)之間行業(yè)整合產(chǎn)生很多新興行業(yè)，各方的合作越來越多，都能意識(shí)到合作共贏，不合租都不利的問題，教育處在社會(huì)之中，社會(huì)的一個(gè)角落，必然也會(huì)產(chǎn)生很多的合作，如學(xué)習(xí)上上的小組合作，整合同樣也是我們現(xiàn)在的一個(gè)熱門話題，主要體現(xiàn)就是各個(gè)學(xué)科之間的整合，尤其是傳統(tǒng)的學(xué)科和新興學(xué)科之間的整合，如信息技術(shù)和其他學(xué)科之間整合，成為了現(xiàn)階段教學(xué)的主流，本文就主要對(duì)信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的整合進(jìn)行探討。

一、教育大環(huán)境對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的影響

近年來，國家大力發(fā)展教育，加強(qiáng)了對(duì)教育的投資，在國家的大力投資下，在均衡發(fā)展的理念指導(dǎo)下，教育發(fā)展城鄉(xiāng)差別有了很大改善，正在縮小差距，城鄉(xiāng)之間越來越均衡，這時(shí)的發(fā)展就需要城鄉(xiāng)之間統(tǒng)籌規(guī)劃，應(yīng)用信息技術(shù)的高科技手段促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。在今天網(wǎng)絡(luò)科技越來越發(fā)達(dá)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只是依照教材一板一眼的教授，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，把多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段投入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，豐富我們的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的課堂在新的科技手段的輔助下提高效能，實(shí)現(xiàn)信息資源和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，才是今天的教師應(yīng)該做的，也是城鄉(xiāng)均衡發(fā)展需要。對(duì)于學(xué)生這個(gè)特定的個(gè)體要實(shí)現(xiàn)教育的均衡，也就是讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)的教育，這需要整體提高教學(xué)水平，尤其是農(nóng)村地區(qū)需要達(dá)到和城鎮(zhèn)相當(dāng)?shù)乃?，這些是實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源均衡發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)今的社會(huì)，社會(huì)和諧已經(jīng)成為了主流，而社會(huì)和諧的最終需要做到人人平等，人人平等落實(shí)到教育上就是讓每一名學(xué)生都能接受良好的基礎(chǔ)教育，從而達(dá)到教育的公平?？墒乾F(xiàn)狀并不是很理想的，要想實(shí)現(xiàn)教育平等還是有差距的，還有很多的工作需要做，比如現(xiàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)，以及牧區(qū)，由于條件有限，還不能達(dá)到上述的良好的基礎(chǔ)教育水平，硬件設(shè)備還比較匱乏，尤其是高科技的多媒體設(shè)備，更是嚴(yán)重短缺，教師的業(yè)務(wù)水平受到不能及時(shí)接受新的信息，新的理念，而相對(duì)的落后，按照傳統(tǒng)的解決辦法就是提高學(xué)校硬件設(shè)施和配備優(yōu)秀的師資，可這在短期內(nèi)是難以實(shí)現(xiàn)的，這時(shí)信息技術(shù)就能發(fā)揮其優(yōu)勢了，利用信息技術(shù)手段為薄弱學(xué)校提供遠(yuǎn)程的優(yōu)質(zhì)教育資源，或者對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以提高現(xiàn)有教師的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，做到短期內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源共享，達(dá)到均衡發(fā)展的要求。所以從學(xué)校角度上說，均衡發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)就是首先做到硬件到位，先讓學(xué)校擁有優(yōu)良的信息技術(shù)設(shè)備，有了硬件在逐步提高教師素養(yǎng)這個(gè)軟件。

從學(xué)生的角度考慮，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式也是不能完全勝任的，也需要利用信息技術(shù)，信息技術(shù)時(shí)代是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，作為學(xué)生單純的接受傳統(tǒng)教材上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也需要利用信息技術(shù)，對(duì)外界信息加以獲得，這個(gè)時(shí)候可以適度的安排學(xué)生通過信息技術(shù)結(jié)合實(shí)際情況，自主的選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間可空間，根據(jù)自己的興趣學(xué)者合適的內(nèi)容，還是可以通過遠(yuǎn)程來聽優(yōu)秀教師乃至是全國名師的數(shù)學(xué)課，來開拓自己的思維，豐富自己的知識(shí)。總之，信息技術(shù)能夠?qū)γ恳晃唤處煟恳幻麑W(xué)生，每一堂課都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，只有客觀的將我們的課堂置身于信息化的大背景下，才能讓學(xué)生多一份選擇，才能促進(jìn)教育的公平，真正達(dá)到教育的均衡發(fā)展。

二、新的教學(xué)手段的教學(xué)效果

城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，是當(dāng)前國家教育的發(fā)展的一個(gè)主要解決的問題，有解決此問題，就需要加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的合作，在合作過程中，城鎮(zhèn)學(xué)校有著農(nóng)村學(xué)校不可比擬的優(yōu)勢，這時(shí)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，利用其優(yōu)良的而硬件設(shè)施，擁有先進(jìn)教學(xué)理念的教師，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和信息技術(shù)進(jìn)行資源的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)課本教材的深度和廣度的層面，讓薄弱學(xué)校的學(xué)生在農(nóng)村就能享受和城鎮(zhèn)學(xué)生一樣的數(shù)學(xué)課堂，真正的享受教育的公平，使教育均衡發(fā)展做到實(shí)處。但是這需要首先實(shí)施鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的信息化改造，首先保證信息是暢通的，只有信息的暢通，才能保證城鄉(xiāng)教師之間的交流，才能保證城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)的教育資源向鄉(xiāng)村推送，當(dāng)然僅僅是網(wǎng)絡(luò)推送還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要配以相應(yīng)的其他措施，具體可以為優(yōu)化學(xué)校布局，開展學(xué)校的重組和整合，使一些規(guī)模確實(shí)偏小又薄弱的學(xué)校相互合并，之后加大投資，對(duì)薄弱的學(xué)校進(jìn)行改造，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源的共享，特別是加大學(xué)校的各種設(shè)施資金的投入，如建設(shè)圖書館、音樂美術(shù)教室等，教室的電子設(shè)施更需要加強(qiáng)。例如教室的網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備，電子白板等設(shè)備，這樣我們的數(shù)學(xué)課堂就置身于信息化的環(huán)境中，我們的傳統(tǒng)課堂就會(huì)在在信息化的新環(huán)境中，創(chuàng)造出完全不同的新型課堂。例如：把一些平時(shí)教學(xué)是學(xué)生難以懂得的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，像圓的周長，平行四邊形的判斷這樣的知識(shí)點(diǎn)，利用電子白板等多媒體設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場演示，通過圖片和視頻等多種手段把抽象的知識(shí)具體化，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣自然也就能提高教學(xué)的效果，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的目標(biāo)。還可以把一些復(fù)雜的或者自己不能很好的給學(xué)生解釋的課程利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生觀看全國名師的講課，這樣既能保障學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)生一樣享有優(yōu)秀的教學(xué)資源，還能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，均衡發(fā)展并不是一味的強(qiáng)調(diào)教師使用信息技術(shù)手段，不能把信息技術(shù)手段盲目的強(qiáng)加上去，現(xiàn)實(shí)有個(gè)別教師就是為了使用多媒體而用多媒體，反而對(duì)教學(xué)來說沒有任何的效果，使用多媒體的目的不是為了讓學(xué)生更好的接受知識(shí)，而是純作秀，這種是不可取的，我們使用信息技術(shù)必須是為了提高教學(xué)質(zhì)量使用，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體的教學(xué)手段相結(jié)合，相促進(jìn)，能夠讓學(xué)生在非常愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

綜上所述，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法形成有效的沖擊，讓廣大教師都能夠接受現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形成新的教學(xué)方法，使課堂變得活靈活現(xiàn)，教學(xué)的效果得到了明顯的增強(qiáng)，同時(shí)也打破了時(shí)間和空間的限制，拓寬了教師和外界交流的途徑，使先進(jìn)的教學(xué)理念迅速進(jìn)入的課堂，對(duì)教育的整體發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。

（作者單位：山東省蘭陵縣卞莊街道第二小學(xué)）