巧用多媒體上好音樂課

張曉娟

摘 要：在全面推進素質教育的今天，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術在教育領域中的應用已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個重要標志。在音樂課堂教學中，適時運用現(xiàn)代教育技術輔助學科教學，不但使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，而且能激發(fā)學生主動、自由地參與學習，從而提高教學效率，提升教學質量。

關鍵詞：素質教育；多媒體輔助；音樂教學

傳統(tǒng)教學模式下，教師的教學活動主要靠一張嘴、一本教科書、一塊黑板和一支粉筆，學生得不到很好的發(fā)揮?，F(xiàn)代遠程教育給教師和學生帶來了機遇，教師能充分利用豐富的遠程教育資源，激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的感性認知，調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，突破教學重點和難點，促進學生綜合能力的提高，從而提升教育教學質量。那么怎樣才能使遠程教育在教學中發(fā)揮更大的作用呢？

一、利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。一個人對學習產生興趣，就會積極主動地去探索，學習也不再是負擔。因此，激發(fā)學生的學習興趣是促使學生學習音樂的重要保證。

京劇是國粹，值得我們發(fā)揚光大，但是因為難學、難唱，學生沒有興趣，就連教師也認為難學、難唱，一到教學京劇時就一晃而過，甚至跳過不講。但如果運用現(xiàn)代教育技術進行教學，效果就會截然不同。人教版十一冊第六課就有《迎來春色換人間》《打虎上山》和《智斗》，它們分別是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》和《沙家浜》的選段。為了上好這一內容，筆者課前收集了相應的影視資，選取精彩片段放給學生看。因為有故事情節(jié)，又是戰(zhàn)爭題材，一下子就激發(fā)了學生的學習興趣。當出現(xiàn)和課本內容吻合的音樂時，筆者及時提醒學生注意，要求邊聽音樂邊看教材，然后再反復一遍。原來要耗三課時以上的內容，筆者用兩課時就解決了，而且效果很好！

二、利用多媒體突破教學難點

樂理知識的教學一直是音樂教學的難點。利用音樂課件進行音樂知識教學，可使音樂理論知識更為直觀，從而完成“突重化難”的任務。如講滑音，傳統(tǒng)音樂教學中更多的是用語言進行描述，學生很難理解，而預先利用控制器制作出滑音，在上課時進行播放，讓學生對滑音這個概念有了從文字到音響的統(tǒng)一認識。欣賞音樂一般沒有歌詞，學生難以體會音樂形象，若用多媒體把抽象的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》時，運用多媒體把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，將音樂情感與藝術形象完美地結合起來。

三、運用多媒體開闊學生的視野

在音樂教學中，教師常常鼓勵學生收集整理相關的音樂資料，豐富課外音樂知識。比如人教版十一冊第八課的“音樂活動”第3題是“音樂擂臺——我國民歌知多少”，筆者向學生提出了不拘形式的收集要求，結果，多數(shù)學生上網查找、下載了與我國56個民族有關的民歌資料，同時也較為全面地了解了各民族的文化、民間習俗、民間舞蹈、聲樂、器樂等。學生在實踐活動中，學會利用現(xiàn)代信息技術學習，既提高了藝術素養(yǎng)，又培養(yǎng)了動手操作的綜合能力，可謂一舉多得。

人教版十二冊第八課后的“聽聽音樂”內容為《黃果樹瀑布》，教材上除了二十幾個字和一副黃果樹瀑布圖外，沒有其他內容。為了上好這一內容，筆者上網下載了宋祖英演唱的《黃果樹瀑布》視頻，課堂教學時用DVD放給學生欣賞。這一部分的任務學生欣賞就可以，但學生認為瀑布景色很美、歌曲很好聽，希望能學習這首歌曲。因為之前沒有準備，筆者靈機一動要求學生一起學唱，并提出“看看有沒有人比老師學得更快”。有了想超越教師的學習動力，學生學得非常認真，半節(jié)課的時間學生就都學會了，速度之快是筆者沒有想到的，筆者為他們的認真而感動，更為這節(jié)課的學習效果而欣慰！

四、巧用多媒體，寓德育于音樂教學中

任何學科的教學都不能忽略學生的思想品德教育，即“各科教學均要適時貫穿思想品德教育”，音樂教學同樣如此。怎樣在音樂教學中滲透德育呢？找準切入點是關鍵。在課堂教學中，恰到好處地使用現(xiàn)代教育技術，適時地滲透德育教育，使學生受到良好思想品德的教育。如人教版第七冊第二課《國歌》，就有“欣賞合唱歌曲《歌唱祖國》并對學生進行愛國主義思想教育”的教學目標。為了讓學生受到思想品德教育，筆者選取了電影《國歌》的片段：國旗下，英雄臨危不懼、視死如歸、勇往直前……學生一個個變得肅然起敬，教室頓時鴉雀無聲。筆者提問：“國旗和紅領巾的象征意義是什么？”經過討論，學生很快明白：國旗是由無數(shù)革命先烈的鮮血染成的，紅領巾是紅旗的一角，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學習文化知識，報效祖國。多媒體技術的運用，讓學生在充分認知歌曲的同時又接受了深刻的思想品德教育。

總之，在音樂教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術，能使虛幻的音樂形象具體化，使復雜的知識簡單化，彌補課堂教學的不足，拓展學生的音樂知識視野，更好地發(fā)揮音樂課的德育功能，提高音樂教學的效果和教學質量。