現(xiàn)代工程圖學(xué)多媒體教學(xué)模式改革研究及探索

摘要：針對(duì)現(xiàn)代工程圖學(xué)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)模式特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出多媒體教學(xué)中存在的誤區(qū)并提出改進(jìn)的解決辦法。多媒體教學(xué)能使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀及信息量最大，同時(shí)也使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，提高課堂效果，并易于為學(xué)生所接受，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代工程圖學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0126-02

一、引言

多年來，隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的增加，師資隊(duì)伍不能同步發(fā)展，同時(shí)要求課時(shí)精簡(jiǎn)而教學(xué)內(nèi)容不能減少，這會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)的激烈沖突。目前，多媒體技術(shù)日益普及發(fā)展，教學(xué)條件逐步完善，應(yīng)用多媒體教學(xué)的課程數(shù)量迅速增加。多媒體教學(xué)模式已然成為衡量教師職業(yè)素質(zhì)與技能的一個(gè)重要標(biāo)志。

現(xiàn)代工程圖學(xué)是以圖形學(xué)為基礎(chǔ)來表達(dá)設(shè)計(jì)思想，它是圍繞著如何畫圖和怎樣看圖來教學(xué)的。其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和構(gòu)思力。多媒體教學(xué)模式能突破現(xiàn)代工程圖學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中固有的難點(diǎn)，也能較好地表達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)的圖形、動(dòng)畫、音效等內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)過程直觀、生動(dòng)有趣，也可使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等自成體系。然而，現(xiàn)代化教學(xué)手段必須符合教學(xué)基本規(guī)律，教師如何認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)中存在的不足及教學(xué)誤區(qū)？針對(duì)圖學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，本文提出一系列相應(yīng)的教學(xué)模式改革的解決方法及措施。

二、現(xiàn)代工程圖學(xué)教學(xué)模式特點(diǎn)分析

（一）傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)模式特點(diǎn)分析

在早期教學(xué)模式中，上課前教師往往要在黑板上事先繪制教學(xué)內(nèi)容所需要的復(fù)雜圖形，這無形中大大增加了教師課堂工作量。

若采用多媒體教學(xué)，則在大屏幕上能清晰地觀察到各方向上形體的投影情況，使抽象、乏味的問題變得生動(dòng)、直觀，同時(shí)還可在屏幕上演示作圖過程。圖形與動(dòng)畫直觀清晰的交替變換能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這遠(yuǎn)比只借助于語(yǔ)言講述更形象、直觀。因此，這種高密度、大信息量知識(shí)的傳授方法，可打破傳統(tǒng)課時(shí)數(shù)大量縮減的沖突，也能保證教師上課的節(jié)奏和對(duì)教學(xué)進(jìn)度的控制。

（二）三維實(shí)體模型代替木制模型

傳統(tǒng)教學(xué)中，木制模型是提高學(xué)生空間想象力不可或缺的輔助教具，形象的立體模型產(chǎn)生的效果可能遠(yuǎn)勝過教師反復(fù)闡述。常用木制模型有上百個(gè)，攜帶到教室展示極為不便，且實(shí)際利用率也不高。

在多媒體教學(xué)中，教師用計(jì)算機(jī)事先將幾何形體與零件建成三維模型或三維動(dòng)畫，使之穿插在課堂教學(xué)中反復(fù)演練。這種教學(xué)模式總能吸引學(xué)生，大大加深印象，對(duì)提高學(xué)生空間思維能力和構(gòu)形能力切實(shí)有效，同時(shí)也能節(jié)省在課堂上演示木制模型所需的時(shí)間，進(jìn)而也增加課堂教學(xué)內(nèi)容的信息量。

（三）計(jì)算機(jī)繪圖代替黑板掛圖

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，看圖與畫圖能力多是通過看例題和做大量習(xí)題來提高。目前，現(xiàn)代工程圖學(xué)課時(shí)已被大量壓縮，從時(shí)間上已經(jīng)不允許教師在黑板上大量演示作圖過程。

引入現(xiàn)代多媒體教學(xué)模式后，教師只需將上課用的掛圖內(nèi)容用計(jì)算機(jī)全部制成清晰的圖形和動(dòng)畫，這樣不僅適合大教室教學(xué)，還節(jié)省更換掛圖時(shí)間，能觀看更多的教學(xué)用圖。掛圖展示內(nèi)容既是靜態(tài)的最終結(jié)果，又能在課件中動(dòng)態(tài)的逐步變換，并伴隨聲音講解及重點(diǎn)提示。這樣，在課堂上老師能舉出更多例題，既易于為學(xué)生所接受，又能豐富學(xué)生的空間想象力及構(gòu)思力。

三、多媒體教學(xué)模式認(rèn)識(shí)及解決對(duì)策

（一）避免以計(jì)算機(jī)為中心

一個(gè)好的多媒體課件內(nèi)容要求既完整又條理清晰。上課時(shí)，很多教師會(huì)不自覺得從頭至尾專注于操作課件，形成“學(xué)生緊盯屏幕看，教師圍繞計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。于是，有不少學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)可以取代老師。這種教學(xué)方式拉大了教師與學(xué)生間的距離，一旦師生間的互動(dòng)交流沒有了，學(xué)生便不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。再好的課件，學(xué)生一旦失去興趣，其作用就不大了。因此，教師在備課過程中一定要熟悉課件，充分理解課堂內(nèi)容，避免在課堂上將注意力過分集中在操作計(jì)算機(jī)上，這就要求教師在講課過程中多走動(dòng)，多和學(xué)生面對(duì)面啟發(fā)式交流，吸引學(xué)生注意力。

教師作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者，在多媒體教學(xué)中，要重視與學(xué)生的溝通，必要時(shí)要有意識(shí)地在大屏幕前進(jìn)行引導(dǎo)、提問和啟發(fā)性講解。只有將教師主導(dǎo)性與多媒體課件生動(dòng)化、形象化的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

（二）避免多媒體課件花樣繁多

教師花費(fèi)大量心血制作課件的目的就是能吸引耳目。為此，在課件中偏愛展示各種多媒體技術(shù)及技巧，選用多彩背景，為標(biāo)題配以藝術(shù)文字效果，并給素材施加奇特的動(dòng)畫效果等。其實(shí)，課件中過多采用花哨的多媒體技術(shù)反而會(huì)顧此失彼、喧賓奪主及畫蛇添足等。課堂教學(xué)軟件做到文字醒目、圖線清晰、界面簡(jiǎn)約才是課件追求的風(fēng)格。然而，過多地使用絢麗的色彩和眼花繚亂的動(dòng)畫不僅無益，反而會(huì)降低教學(xué)效果。其實(shí)，顯示器上顯示的是顯像管深色背景上的發(fā)光圖像，而教室里看到的是在明亮的環(huán)境里放映屏幕所反射的圖像，兩者清晰度和實(shí)際放映效果對(duì)比，往往會(huì)有較大差別。因此，制作課件時(shí)一定要綜合考慮選擇背景色與前景色、字體與文字大小、圖形線條粗細(xì)顯示等因素。

（三）避免滿堂灌式教學(xué)

課件雖然能容納海量信息，但其制作猶如編寫教案，要充分考慮學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)獲取的知識(shí)量，也要避免為了追求課件的完美而將收集的相關(guān)文字、圖形素材全數(shù)羅列。在上課時(shí)，教師只需輕輕扣擊鼠標(biāo)，就可演示課件，這大大節(jié)省了板書及擦黑板時(shí)間，無形中也不自覺地加快了講課節(jié)奏和授課進(jìn)度，進(jìn)而造成提前講授后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，致使?jié)M堂灌式教學(xué)?？梢?，教師在用課件教學(xué)時(shí)一定要有意識(shí)地控制進(jìn)度，注意換屏翻頁(yè)節(jié)奏，給學(xué)生留出思考及消化空間。還有，教師一定不要將整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容都設(shè)計(jì)在課件內(nèi)，應(yīng)主要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵的教學(xué)片段使用課件。

（四）不要忽視課堂筆記的重要性

在多媒體教學(xué)中，做課堂筆記的學(xué)生顯著減少，這不利于課后或考前復(fù)習(xí)。一方面，多媒體教學(xué)中信息量大、教學(xué)進(jìn)度快，面對(duì)大屏幕直接顯示的豐富內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生感到束手無策。另一方面，黑板上板書和圖形總會(huì)被保留一段時(shí)間，而課件內(nèi)容在翻頁(yè)后會(huì)立即消失，導(dǎo)致專心聽講的學(xué)生可能來不及做筆記。該問題解決措施主要有如下幾點(diǎn)。

1.要事先提醒學(xué)生該怎樣適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵詞、句做課堂筆記。

2.課件中最好以顯著文字提醒頁(yè)面內(nèi)容所在的教材頁(yè)碼，便于學(xué)生標(biāo)記。設(shè)計(jì)課件時(shí)盡量將當(dāng)前章節(jié)小標(biāo)題及關(guān)鍵詞保留在每個(gè)頁(yè)面上醒目的固定位置，以便學(xué)生前后連貫聽講，有利于做筆記。

3.即使整堂課采用課件，教師也應(yīng)在課堂上精煉板書內(nèi)容。同時(shí)，控制講課進(jìn)度，給學(xué)生留出記筆記時(shí)間。

4.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)以及習(xí)題輔導(dǎo)最好以課件的形式置于校園網(wǎng)上，以作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。

（五）避免過分依賴試卷成績(jī)

為了改變過去評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，知識(shí)覆蓋面過于狹窄等弊端，建立由各類題型組成的綜合試題庫(kù)，其中包括選擇題、填空題、作圖題等多種題型，試題應(yīng)按難度值分類。試卷應(yīng)反映圖形知識(shí)結(jié)構(gòu)，內(nèi)容形式要多樣化，知識(shí)覆蓋面要寬，考核內(nèi)容要全面?？荚囆问阶詈么钆浯疝q、大作業(yè)、測(cè)繪實(shí)踐和上機(jī)實(shí)驗(yàn)等。課程評(píng)價(jià)一改過去“一卷成績(jī)定終身”的局面，應(yīng)由平時(shí)成績(jī)及期末考試成績(jī)各占一定比例的綜合評(píng)定，盡顯公正、客觀、全面的評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了適應(yīng)多媒體教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的需要，通過不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及輔導(dǎo)教學(xué)平臺(tái)，不斷補(bǔ)充和完善課件內(nèi)容，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)管理體系。目前，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)表示歡迎和肯定，但也提出不少寶貴意見和建議。為此，筆者強(qiáng)烈呼吁：在與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力、提高徒手繪圖技能和開展校內(nèi)外科技創(chuàng)新活動(dòng)，多參加企業(yè)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)活動(dòng)，以便使學(xué)生能更好地融入到社會(huì)這個(gè)大熔爐中。

開展新形勢(shì)下的現(xiàn)代工程圖學(xué)多媒體教學(xué)模式研究與探索將對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展具有重要的意義。

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Abstract：In view of the traditional and modern teaching mode for characteristics of the modern engineering graphics，we find out the misunderstanding of multimedia teaching and put forward the solution to improve it. Multimedia teaching can make the teaching content have an intuitive image and the most information. At the same time，it is also easy to accept for students to make the complex problem simple and to improve the teaching quality.

Key words：modern engineering graphics；multimedia teaching；teaching mode