淺析初中物理興趣教學(xué)

楊傳林

摘 要：如何最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生積極快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。由于初中生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，對(duì)于一些抽象概念不了解，從而失去了學(xué)習(xí)物理的積極性。本文就物理興趣教學(xué)中的趣引策略進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：初中物理；興趣教學(xué)；策略

物理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它和我們的生活息息相關(guān)。在新課改背景下，教師應(yīng)該著重關(guān)注興趣教學(xué)。教師應(yīng)該積極研究怎么在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生積極性，不是簡(jiǎn)單的幾節(jié)課就能夠做到的。“興趣是最好的老師”，每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注這一點(diǎn)。然而，要想讓學(xué)生對(duì)物理這門(mén)課產(chǎn)生持久的興趣是教師最棘手的問(wèn)題。

一、教師教學(xué)要富有感染力

1.教師語(yǔ)言具有感染力

人與人之間最主要的溝通方式是語(yǔ)言，作為一名教師，其語(yǔ)言能力尤為重要。教師應(yīng)該具有較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。教師的語(yǔ)言風(fēng)格直接影響著教學(xué)質(zhì)量，教師語(yǔ)言的感染力是帶動(dòng)學(xué)生興趣的主要因素，課堂氣氛也是通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)的。所以，以一種幽默風(fēng)趣的風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生將會(huì)從喜歡一個(gè)教師從而喜歡這門(mén)課程，從而可以輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.教學(xué)方式具有趣味性

由于物理和我們的生活息息相關(guān)，物理學(xué)又是非常注重實(shí)踐的學(xué)科，平時(shí)的教學(xué)需要做許多實(shí)驗(yàn)。初中生具有非常強(qiáng)的好奇心，教師要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)講授知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣和探知欲。例如，學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)這一概念時(shí)，由于概念非常抽象不易理解，所以可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)水燙壓癟的乒乓球這個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生直觀地展示大氣壓強(qiáng)的概念。

3.新課引入方式趣味性

新課引入是課堂教學(xué)的前奏，有趣的引課方式不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠激起學(xué)生的好奇心，為講授知識(shí)做鋪墊。筆者認(rèn)為好的引課方式有以下兩種：

一是懸念型引入。在上課的開(kāi)始，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和提問(wèn)的方式有目的地制造懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考和探討，在探討中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二是趣味型引入。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前找一些趣味型的知識(shí)，例如實(shí)驗(yàn)、視頻、故事、魔法等方式營(yíng)造愉快的課堂氣氛，用興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生興趣濃厚。如在引用“慣性”這一概念的時(shí)候，可以講述張飛、關(guān)羽力氣比賽的故事，還可以講授“慣性”和“德性”的笑話(huà)?？傊處煈?yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，找出能夠引課的素材，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

二、教材的人性化

隨著新課標(biāo)改革，教材也在不斷變化，初中物理教材更是變化多樣。在教材不斷完善的過(guò)程中，優(yōu)秀的教材能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，成為他們有效的利器，也可以提高教師的教學(xué)效率。同時(shí)，教材可以在趣味上進(jìn)行改革和擴(kuò)展。有這樣一個(gè)教材實(shí)驗(yàn)：用長(zhǎng)頸漏斗和乒乓球作為實(shí)驗(yàn)材料，把乒乓球放在漏斗口上，用手托住乒乓球?qū)⒙┒返沽?，然后?wèn)學(xué)生，如果在漏斗細(xì)的這一節(jié)進(jìn)行吹氣，然后把手放開(kāi)，會(huì)有什么樣的變化，乒乓球會(huì)不會(huì)掉下去。隨后操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大多數(shù)學(xué)生猜測(cè)的結(jié)果不一樣，大多數(shù)學(xué)生的答案是乒乓球會(huì)掉下去，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，乒乓球只是在圈子里轉(zhuǎn)，一直都沒(méi)有掉下去，除非停止吹。讓其他同學(xué)也來(lái)做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都一樣，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得非常好奇，渴望明白原因，這就將氣流和大氣壓強(qiáng)的教學(xué)知識(shí)引出來(lái)。下面是教材特征的詳細(xì)分析。

1.插圖卡通化

動(dòng)畫(huà)卡通是中學(xué)生更喜歡的方式，很多卡通形象對(duì)學(xué)生非常有吸引力，也與中學(xué)生的興趣比較一致。 針對(duì)這種情況，在教材中插入適量的卡通動(dòng)畫(huà)，可以引起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2.上課實(shí)驗(yàn)游戲化

學(xué)生的本性就是愛(ài)玩，初中生也不例外，對(duì)游戲有很高程度的喜愛(ài)。實(shí)驗(yàn)課程非常多是物理這門(mén)課程最大的優(yōu)點(diǎn)。令人難以置信的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)學(xué)生非常有吸引力，好奇心驅(qū)動(dòng)著學(xué)生去探索這一現(xiàn)象的知識(shí)，或者急迫地等待教師的講解，然后就會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)。與此同時(shí)，在新課程改革的背景下，物理教科書(shū)增加了大量的實(shí)驗(yàn)，如果將實(shí)驗(yàn)變成一個(gè)游戲，如一些小制作或者運(yùn)用物理的小魔術(shù)，讓學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的許多物理現(xiàn)象，不僅使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力增強(qiáng)，還能提高學(xué)生的物理認(rèn)知。物理教學(xué)在生活中還有應(yīng)用，許多教師都用過(guò)，效果出奇的好。

3.加入物理歷史趣聞

一看到“物理”這個(gè)詞，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地與“嚴(yán)肅”進(jìn)行聯(lián)系，所以教師應(yīng)該讓物理變得更有趣。在新課標(biāo)改革下，教材能夠在保持原有情況下，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┡c物理學(xué)歷史有關(guān)的趣聞，將會(huì)更吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在中學(xué)物理教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，將實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的持久興趣，使之成為他們學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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