注重用隱性教育提升武警部隊思想政治教育的效果

雷雨辰

摘 要 隨著社會不斷發(fā)展，官兵相對于以往自主意識更強，思維方式也日益多元化，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式顯性教育方式已顯示出某些不足。為加強武警部隊思想政治教育的效力，應(yīng)當在武警部隊思想政治教育中加強隱性教育，注重利用環(huán)境的熏陶、榜樣的示范、社會實踐活動的牽引等方式有效激勵官兵更加堅定無意識積累起來的價值觀念和思想道德觀念并踐行之。

關(guān)鍵詞 武警部隊思想政治教育 隱性教育 優(yōu)勢 途徑

中圖分類號：D641 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）03-000-01

隱性教育是相對顯性教育而言的。具體而言，就是在政治教育實施過程中，教育者將教育目的、教育內(nèi)容隱藏到被教育者周圍的生活環(huán)境和特定形式的活動中，淡化受教育者的角色意識，使其在顯性的政治教育之外的生活和工作中不知不覺地接受教育的內(nèi)容，以實現(xiàn)政治工作的終極目的。它是顯性教育的補充，這對于增強武警部隊思想政治教育的有效性和實效性具有很強的實踐意義。充分運用隱性教育提升政治教育效果，關(guān)鍵在于隱性教育載體的設(shè)置。

一、優(yōu)化警營環(huán)境，注重潛移默化

環(huán)境熏陶歷來是隱性教育最為有效的途徑。中國古代“孟母三遷”的故事，從環(huán)境熏陶的角度肯定了隱性教育的合理價值，它至今仍得到世人的認同和傳承。警營環(huán)境中隱藏的文化意蘊，以無聲的方式影響著官兵的思想觀念，制約著官兵的行為習慣。營區(qū)建筑、文化設(shè)施、綠化、美化等物質(zhì)環(huán)境作為一種客觀存在，可以通過其隱性教育作用，轉(zhuǎn)化為官兵個體的主觀精神，內(nèi)化為個人道德。比如建立紀念館、紀念地、榮譽室、陳列館，這些環(huán)境和場所本身就蘊涵著思想政治教育的內(nèi)容，包括著名的歷史事件和英雄人物等等，這些并不是書本上的平面文字，而是歷史場景的再現(xiàn)，脫離了課堂這個專門的教育場所的，緩解了官兵被教育的厭煩心理，通過直觀的展示，再適當加入聲、光、電、色等現(xiàn)代化科學手段，在這樣的渲染和烘托下仿佛身歷其境，政治教育的內(nèi)容通過被教育者的各個感官通道影響著受教育者，能起到了良好的教育效果。

二、善用典型引路，注重行為示范

典型引路是武警部隊經(jīng)常采用的思想政治教育方法之一，曾有效推動了各項工作的落實，感召過幾代軍人健康成長。運用典型引路要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘先進典型。典型人物、事跡的選擇是決定此方法的關(guān)鍵性因素。典型人物、事跡的選取要真實，要有血有肉、可歌可泣、可敬可學，要有一定群眾基礎(chǔ)。這種借助生動形象的直觀事跡與巨大精神感染力，用身邊人身邊事教育激勵官兵的方法，能夠引起大家思想情感的共鳴。同時，要使政治教育更有效，能夠使官兵心悅誠服地接納，教育者應(yīng)注重行為示范。從孔子的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”到韓愈的“以身立教”，中國教育者在這一點上的認識是很深刻的。我們教育者要注重堅持自身的人格塑造和行為修養(yǎng)，用言行舉止、價值觀念、敬業(yè)態(tài)度，給官兵做出榜樣，讓他們在與其交流過程中受到無聲的教育。

三、豐富警營活動，注重實踐牽引

改變思想政治教育枯燥、呆板的理論說教，增強其吸引力的一個重要途徑就是開展豐富的實踐活動，使官兵在身臨其境、潛移默化中接受教育，它是一種隱而不露的教育方式。我們可以著眼官兵的精神文化需求，積極開展健康向上、寓教于樂的各種實踐活動，將思想政治教育的內(nèi)容寓于活動之中，使參與活動官兵意識不到自己處于被教育者的地位，從一個教育的被動接受者變成了主動參與者，避免官兵因直接的、明顯的外部強加的意圖而產(chǎn)生的逆反心理和對抗情緒，從而促使官兵在自我參與和實踐中無意識地得到思想的升華、情操的陶冶，在長期的實踐中逐漸形成堅定的理想信念、科學的世界觀和良好的道德品質(zhì)，達到自我選擇、自主教育的目的。我們要重視開發(fā)實踐項目，讓官兵的實踐活動不斷向廣度和深度擴展。要經(jīng)常舉辦各種節(jié)日慶典。各種儀式的履行，都有一套成文或不成文的規(guī)定，人們在按照這些規(guī)定來慶祝和履行時，本身就是受教育的過程。如升降旗儀式。要求參加者著裝整潔、莊嚴肅立、脫帽行禮，目光注視國旗的升起，高唱國歌。在這樣的氛圍中可以讓官兵體驗革命先烈的偉大，中華民族的偉大，激發(fā)愛國熱情。

四、拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，注重顯隱結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性和交互性，使之成為思想政治教育不可或缺的新平臺。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)可將枯燥的顯性教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)樯术r活的多媒體仿真畫面，使整個教育變得生動活潑。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、交互性，為官兵開辟了能夠充分發(fā)揮想象力、表達個人觀點、自己進行選擇、自行分析判斷、行使民主權(quán)利的廣闊天地，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，教育者和被教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)進行實時互動，平等地在網(wǎng)上進行討論交流，使教育從傳統(tǒng)的命令式、強制性教育向平等互動式教育轉(zhuǎn)變，讓官兵在感受網(wǎng)絡(luò)的自由性、快捷性的過程中受到教育和啟發(fā)。需要注意的是，這一點對教育者的自身的教育水平提出了更高的要求，需要教育者具備高度的政治敏銳感和快速反應(yīng)能力。