她是個慷慨的人

應念念

七年級（下冊·蘇教版）第一單元：寫出人物個性 寫人的記敘文，最為關鍵的，就是對自己所寫的人物進行細致觀察，充分把握人物的外貌、語言、動作等方面的特點。1.巧妙描寫人物的外貌，抓住人物與眾不同的、最能反映人物個性和表現人物內心情感的外貌特征進行描摹。描寫時，要合理安排描寫的順序，運用恰當的修辭手法。2.巧妙描寫人物的語言。言為心聲，人物的語言最能反映其內心世界，最能表現其性格特征。性格不同的人，其語言、動作也各有特點。抓住人物的語言特征，最能突出人物的性格。3.巧妙描寫人物的動作與神態(tài)等?？坍嬋宋飼r，我們可根據人物的性格，來描寫其動作和神態(tài)。如寫性格豪爽的人，他的神態(tài)和動作行為一定要與“豪爽”的特點相吻合。 你是不知道我的鄰居張奶奶是怎樣一個人，別看她年近花甲，可說起話來嗓門可大了，幾里外都能聽見她的說話聲。最要命的是她那張嘴，總是快言快語，說話從不給人留情面。人們說“最難斗的是仰面老婆低頭漢”，可即使是“低頭漢”也怕張奶奶三分。 這不，大老遠就能聽到張奶奶的聲音了。 “好啊！”只見張奶奶橫眉立目，聲如高音喇叭，“你們這些調皮鬼，竟敢禍害我的葡萄，看我不打你們！” 一打聽，才知道是這么一回事。張奶奶的院子里種有幾棵葡萄樹，墜滿了一串串還未成熟的嫩葡萄。星期天，幾個小調皮鬼翻過墻偷摘葡萄，被張奶奶逮個正著。于是，她把那幾個調皮鬼堵在了院子里。 “國慶他媽，在家嗎？出來！小勇他媽，你也出來！小剛他爸，你也出來！我問你們是怎樣教育孩子的……”張奶奶說著從小勇手里奪過一串碧綠晶瑩的葡萄，“看，你們是怎么管教孩子的？告訴你們，你們再不好好管教這幾個調皮鬼，我就替你們管教管教他們了！”說完，張奶奶扭頭就往家走。 嘿，沒想到一個月后，張奶奶又有了天翻地覆的變化。 一天傍晚，張奶奶扯開嗓門又喊了起來：“國慶他媽、小剛他爸、小勇他媽、燕林、方方、小雪，都出來！”哎喲，誰這么大膽，又“捅馬蜂窩”了？人們放下手里的活兒，都奔了出來。一看，張奶奶面前擺著兩大簍子的瑪瑙似的葡萄?！靶∮隆鴳c、小剛、方方，你們這些小饞鬼，快拿筐子來，一人只許裝一筐！”張奶奶一邊說著，一邊轉向小勇，“你怎么還不動手？客氣什么？”小勇亮亮的眼珠轉了轉，跑過去，“啪”一個立正，敬了個禮，響響亮亮地喊了一聲：“謝謝張奶奶！”“哈哈……有出息了，來！奶奶再給你添一嘟嚕兒?！闭f罷，張奶奶又轉身對正在嬉笑著朝嘴里塞葡萄的幾個小調皮鬼說：“今后都要學著懂——什么？噢，文明和禮貌，看，奶奶的棗也快熟了，誰最講文明、最懂禮貌，到時我就多獎給誰?！薄澳棠毯?！”“奶奶真好！”頓時，一群小調皮鬼有敬禮的，有鞠躬的，把張奶奶逗得合不攏嘴。 寫到這兒，我也不知道該怎么評價這位鄰居了。你說，她到底是個值得親近的人，還是個讓人害怕的人呢？ 本文圍繞張奶奶處理葡萄之事來寫，寫出張奶奶嚴厲批評偷葡萄的孩子到慷慨送葡萄的故事。文章欲揚先抑，在事件的前后對比中，彰顯了張奶奶既嚴厲又慷慨大方的形象。作者借助神態(tài)、語言、動作等描寫，寫出了張奶奶“嗓門大”“快言快語”和“慷慨大方”等特點，把一個農村老婦的形象刻畫得栩栩如生。在對人物語言的描寫上，作文用語尤為講究，使人物形象傳神、生動，使文章引人入勝。endprint