高中英語解題思路及策略運(yùn)用

陳陽

摘 要：英語的學(xué)習(xí)作為高中階段學(xué)習(xí)的重要科目之一，為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率，培養(yǎng)學(xué)生靈活的英語解題思維，需要在實(shí)際的解題策略教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生融合英語詞匯、語法、詞語辨析、全文翻譯以及單句理解等相關(guān)的英語知識(shí)。培養(yǎng)高中生學(xué)會(huì)在解題中運(yùn)用相關(guān)的英語解題策略，從而創(chuàng)新英語解題思路，提高老師的教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，本文主要針對高中英語解題思路的策略運(yùn)用進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教學(xué)人員提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：高中英語 解題思路 策略運(yùn)用

1、高中英語考試中考查的重要題型

從今年的英語高考題目中我們可以看出來對于英語篇章的閱讀理解能力是高考中考查的重點(diǎn)。而且一直都占據(jù)著主導(dǎo)的位置，同時(shí)還有上升的趨勢，因?yàn)樽龊瞄喿x理解是高考獲取高分的關(guān)鍵。首先我們來看看高中英語的閱讀理解題目主要測試要求是什么。首先第一點(diǎn)通過閱讀材料，對于文章的大意能夠理解，同時(shí)對于一些說明文章主旨的細(xì)節(jié)以及事實(shí)能夠理解。第二點(diǎn)是要求學(xué)生對于閱讀材料中具體的事實(shí)要能理解，對于文中抽象的概念也能夠掌握。第三點(diǎn)是對于英語篇章的字面意思要能夠掌握，對于其深層的含義也要能夠理解，包括作者的寫作意圖以及態(tài)度。第四點(diǎn)是對于英語閱讀理解篇章中的具體句子以及段落的含義能夠掌握。同時(shí)要掌握全文的英語邏輯關(guān)系，并且學(xué)會(huì)進(jìn)行判斷與推理。第五點(diǎn)是要求學(xué)生能夠根據(jù)文章中所提供的信息進(jìn)行篇章意思的理解，同時(shí)要求學(xué)生能夠結(jié)合生活常識(shí)來解題。按照這五點(diǎn)閱讀理解要求，英語閱讀理解中的選擇題大致有以下幾種題型。中心思想主旨大意題、觀點(diǎn)態(tài)度題、概括歸納題、句意理解題、詞義理解題等，下面主要結(jié)合筆者自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)動(dòng)⒄Z中的解題思路。

2、高中英語解題中不同題型的解題思路

2.1首先來談?wù)勚髦即笠忸}。英語解題中常常會(huì)遇到的就是掌握所讀英文材料的大意以及主旨。文章大意與主旨是對于文章內(nèi)容的高度概括。學(xué)生能否養(yǎng)成這種解題能力，取決與學(xué)生的總結(jié)概括能力。每一篇英文閱讀材料都有其中心思想，但是不同的作者在表現(xiàn)相同的主題時(shí)通常手法都是不一樣的。這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)積累，發(fā)現(xiàn)這類題目的共性。

2.2其次來談?wù)動(dòng)⒄Z解題中的詞義理解題。學(xué)生對于閱讀篇章中詞匯詞義的理解是解題的關(guān)鍵。其實(shí)在英語的習(xí)題中，不管你詞匯量有多大，總是會(huì)碰到一些你沒有見過的生詞。而對于生詞詞義的正確推測與否就會(huì)影響到對于文章意思的正確把握。老師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行閱讀，不可讀得太快，也不可讀得太慢一直停下來查找字典，一些對于理解文章中心意思沒有影響的或者是出現(xiàn)頻率比較低的詞匯就可以有選擇性的跳過。

2.3再次談?wù)動(dòng)⒄Z解題中句意理解題型的解題思路

高中英語再解題中常常會(huì)碰到的一種題型就是句意理解題。句意理解不僅考查學(xué)生對于句子表面意思的理解能力，還要求學(xué)生在解題的時(shí)候能夠根據(jù)平常知識(shí)的積累、文章中的上下文以及結(jié)合自身的人生經(jīng)歷對于文章中所要傳達(dá)的深層次含義能夠有所了解。

2.4最后談?wù)?，觀點(diǎn)態(tài)度型題目的解題思路。這種類型的題目主要要求學(xué)生具有較高水平閱讀技能。要求學(xué)生在復(fù)雜的語境環(huán)境中，對于作者的寫作思路能夠有正確的把握。在一些比較難的措辭中能夠挖掘作者真正想要表達(dá)的意思。

3、高中英語解題策略的運(yùn)用

3.1高中英語解題中采用詞義猜測的解題策略提高學(xué)生猜詞的能力

高中英語解題中的猜測詞義解題策略主要在解題的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章中上下文的信息，按照自己英語學(xué)習(xí)這么多年積累的解題經(jīng)驗(yàn)對生詞加以猜測以及推斷，從而得出正確的答案。那么怎么來對這些詞匯的詞義進(jìn)行猜測呢？主要有兩種方式，一種是進(jìn)行舉例解釋一種是進(jìn)行針對性的定義。比如在一篇閱讀文章中在陌生的詞匯后出現(xiàn)了define、be以及beconsiderded等謂語動(dòng)詞。就可以按照定語從句或者是破折號來引出定義性的解釋。下面舉一個(gè)例子，Doyouknowwhata“territory？”Aterritoryisanareathatananimal，usuallythemale，claimsasitsown。依照之前的定義解釋我們可以很容易的推測出“territory”是動(dòng)物的地盤的意思。老師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生利用英語的邏輯思維對英文篇章語句中事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析。比如說對比關(guān)系、比較關(guān)系、因果關(guān)系等等。從這些語句間的內(nèi)在聯(lián)系來推測出生詞的大致意思。此外，還可以在解題中綜合運(yùn)用前綴、后綴以及派生等構(gòu)詞法，從而對于生詞詞義的意思有了大概的了解與掌握，極大的提高了學(xué)生解題的質(zhì)量與效率。

3.2高中英語解題中運(yùn)用事實(shí)細(xì)節(jié)進(jìn)行解題的方法

在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，事實(shí)細(xì)節(jié)性的題目是考試中常考的一種的題型。主要考察的是學(xué)生對于英語文章中一些表述特定的細(xì)節(jié)以及事實(shí)能不能進(jìn)行正確的判斷與理解。事實(shí)細(xì)節(jié)性閱讀還要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候，能夠有效的避開一些無關(guān)的詞匯，直接鎖定與解題相關(guān)的重點(diǎn)詞匯，語句或者是段落進(jìn)行解題即可。在解題中對于一些干擾性要能進(jìn)行正確的辨析，比如說排除干擾選項(xiàng)、理解正話反說、采用排除法策略以及一些包含有原文信息的個(gè)別詞但卻是錯(cuò)誤表述的選項(xiàng)。老師要教導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行解題的時(shí)候，盡量避免走入這些答題誤區(qū)，從而提高解題質(zhì)量與效率。

3.3高中英語解答中采用英語邏輯思維進(jìn)行解答的方法

高中階段的學(xué)生英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，具備運(yùn)用英語邏輯思維進(jìn)行解題的能力。高中英語老師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)英文詞匯表面的意思從而理解文章中所要傳達(dá)的畫外之音。既要讓學(xué)生掌握文章的大意，又要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵。同時(shí)告訴學(xué)生需要注意的是，在閱讀文章，理解文章的過程匯總，不能知識(shí)憑借自己主觀的想象就進(jìn)行臆斷。而是要結(jié)合文章中句子的類型，以及和其他與語境相關(guān)的語句加以結(jié)合，進(jìn)行邏輯的分析與推斷，從而得出正確的答案。總之，在做高中英語習(xí)題的時(shí)候，其解題思路主要要結(jié)合文章具體內(nèi)容并通過不同的方法獲取相關(guān)的閱讀解題信息。從而在了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，抓住文章的中心思想。高中英語老師在教學(xué)中要對學(xué)生的英語解題能力不斷的進(jìn)行訓(xùn)練，注重解題技巧的傳授，從而極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

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