小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)實踐探索

林育材

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)快速發(fā)展，在當(dāng)前教學(xué)中多媒體技術(shù)有著越來越廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過應(yīng)用多媒體教學(xué)可改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及水平得到有效提高，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)知識水平。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢分析

在現(xiàn)代小學(xué)教育過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)具有十分明顯的優(yōu)勢，具體而言，主要包括以下幾個方面優(yōu)勢：

首先，利用多媒體技術(shù)可實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高興趣，在實際教學(xué)過程中利用多媒體設(shè)備能給演示數(shù)字游戲，從而在課堂教學(xué)中創(chuàng)造較好背景，這對創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景十分有利，而小學(xué)生對新奇事物都有好奇心，可增強其學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上提高其課堂學(xué)習(xí)積極性。

其次，利用多媒體技術(shù)能夠使師生之間形成良好互動氛圍，使學(xué)生之間能夠消除條件差異。通過多媒體技術(shù)，可以將教學(xué)課件提前制作好，并且課件在課堂上使用完之后，可將其上傳到班級網(wǎng)站上，從而保證學(xué)生在課余時間也能夠進(jìn)行鞏固，可隨時學(xué)習(xí)。

再次，利用多媒體技術(shù)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中得到更加豐富資源，基于互聯(lián)網(wǎng)共享性特點，利用網(wǎng)絡(luò)檢索方式可搜索到更多與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的教材，從而幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探索

1.發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一個十分重要的環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，其能夠直接影響課堂整體效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，可以使多媒體教學(xué)技術(shù)特點及優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到更好的效果。利用該種方法進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)有直觀認(rèn)識，并且對于抽象知識點可形象認(rèn)知。比如，在對“10的認(rèn)識”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中，教師可利用多媒體技術(shù)制作相關(guān)Flash動畫，從而對具體數(shù)字能夠利用卡通人進(jìn)行表示，這樣一來，可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且保證注意力集中，在此基礎(chǔ)上較好掌握教學(xué)內(nèi)容。另外，在利用多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時應(yīng)當(dāng)注意生活化，也就是說在教學(xué)設(shè)計時尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活實例，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情景，展示教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)生活原型，從而有效激發(fā)學(xué)生興趣，并且能夠增強其求知欲，使其在課堂教學(xué)中能夠主動積極學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，破解教學(xué)難題。對于數(shù)學(xué)知識而言，其中很多理論都比較抽象，由于小學(xué)生年齡特點，理解這些知識相對而言比較困難，而在實際教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)的運用能夠使文字、聲音、圖形以及視頻與動畫等相關(guān)信息集中在一起，從而對人體多種感覺器官造成全面刺激，使學(xué)生能夠從多個方面對知識信息接收，從而得到更加生動形象的知識，使學(xué)生能夠?qū)碚撝R加深理解，將課堂教學(xué)中存在的重點及難點問題解決，比如，在對圓錐概念進(jìn)行講解時，可利用多媒體課件先給出學(xué)生實物，比如谷堆及鉛錘等物體，之后以吻合實物的輪廓線覆蓋，然后將實物去掉，僅將幾何圖形留下，通過這種教學(xué)方式能夠使比較抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體，使學(xué)生更容易理解，從而得到較好教學(xué)效果。

3.發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，提升學(xué)生的主體意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生在獲取知識方面具有更加廣泛的途徑，并且在教學(xué)方法上也出現(xiàn)變化，不再是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，而是轉(zhuǎn)變成為啟發(fā)式教學(xué)，而在啟發(fā)式教學(xué)過程中突出學(xué)生主體地位是關(guān)鍵因素。在實際教學(xué)過程中，通過計算機具備的個別輔導(dǎo)、分組輔導(dǎo)以及交叉輔導(dǎo)等功能，在教學(xué)中教師不但能夠?qū)嵤┱w教學(xué)，同時也能夠?qū)嵤﹤€別輔導(dǎo)，從而使整體教學(xué)及個別輔導(dǎo)兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)有機結(jié)合，實現(xiàn)因材施教，使學(xué)生個性能夠得到自由發(fā)揮，對于所有學(xué)生而言，均能夠充分調(diào)動其主動性及積極性。此外，利用多媒體技術(shù)教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程系統(tǒng)了解及掌握，從而對教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，可使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)彈性學(xué)習(xí)。

總之，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)成為一種重要教學(xué)手段，并且有著越來越廣泛的應(yīng)用。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)方式具有的明顯優(yōu)勢，并且在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過有效方式及策略對多媒體技術(shù)科學(xué)合理運用，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率能夠得到真正提高，進(jìn)而使學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到提升。（作者單位：江西省玉山縣下塘中心小學(xué)）