中職《企業(yè)管理》教學改革創(chuàng)新探究

許雅觀

摘 要：中職學?！镀髽I(yè)管理》課程是一門實踐性很強的課程，在培養(yǎng)中職學生的綜合素質中占主導位置，為提高學生自主適應社會能力做鋪墊，在今后的就業(yè)崗位中提升學生的就業(yè)能力大有益處。為更好的掌握這門課程，在教學過程中應適當做一些擯棄陳舊觀念教學的模式。具體地說，中職學校《企業(yè)管理》課程教學，必須立足中職學生這一特定的教育對象，必須貼近中職學生就業(yè)崗位的需求，必須采取靈活多樣的教學方法，必須提倡學以致用之風。

關鍵詞：企業(yè)管理；教學模式；中職學生

企業(yè)管理是一門理論與實踐相結合的學科，隨著新課程改革的不斷深入，教師應創(chuàng)新教學模式，進一步提升中職學校企業(yè)管理課程的教學質量。專業(yè)課教學必須結合中職學生的心理和性格特征，合理安排教學內容和環(huán)節(jié)，采取科學的教學手段，循循善誘才能使其對課程產生學習興趣從而取得良好的教學效果，結合企業(yè)管理教學實際，要提出可行的教學方式。本文分析了當前中職學校企業(yè)管理課程的教學現狀，對教學策略的改進提出了合理化建議。

一、中職《企業(yè)管理》教學法的設計思想

中職《企業(yè)管理》教學是一門理論性和實踐性都很強的交叉學科，要想學好這門課程，提高學生的綜合能力，在教學過程中必須堅持理論教學和實踐教學相結合，實踐教學內容融于理論教學內容之中的基本教學思想，同時由于該學科與其他多學科聯系緊密。因此，《企業(yè)管理》教學為：將學習過程中解決企業(yè)實際問題能力的目標與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能訓練高度綜合性緊密聯結在一起，章節(jié)理論內容安排與實踐環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。強調學生企業(yè)管理與企業(yè)實踐的意識。

基于以上指導思想，本課程針對在校學生的特點，精心設計了案例型、模擬型和設計型等實踐教學內容。在實踐教學過程中，充分貫徹合作型學習、研究型學習等理念及方法，鼓勵學生自主思考解決問題，通過開展小組討論，將小組內部成員中的隱性知識轉化為顯性知識，使小組成員通過知識共享達成互相激勵與提高的學習效果，使學生的學習過程由不知、只知其然或知之甚微到知其所以然且知之廣泛、深遠，有效激發(fā)其主動學習興趣，從而增進對知識的理解和把握。同時針對本課程的重點和難點，利用先進的教學手段，依托豐富的教學資源，憑借科學合理的實踐教學方案，激發(fā)學生自主學習的積極性，既促進了學生對本課程理論知識的掌握，又培養(yǎng)了學生的自主學習能力和綜合運用所學相關各課程專業(yè)知識去分析問題、解決問題的能力。

二、中職《企業(yè)管理》教學法內容設計

《企業(yè)管理》其教學內容中各章節(jié)可根據實際內容分為理論知識和實踐教學內容兩個部分，以其中一章企業(yè)營銷管理為例，理論部分與實踐部分是密不可分的。首先理論學習企業(yè)管理的基本知識、技能，教授學生分小組選擇可盈利項目（可要求學生選擇本地企業(yè)作為目標或模擬企業(yè)），撰寫營銷策劃書及模擬公司營銷管理的全部程序，為后期營銷管理內容的學習提供基礎。同時可要求學生進行小組討論，列出營銷策劃的主要內容、主要工作和粗略投資預算、風險評估等內容，為后期的營銷策劃報告和戰(zhàn)略規(guī)劃報告的撰寫打下基礎。

對應核心篇內容，首先要求學生在對教師所選定案例進行系統(tǒng)分析的基礎上進行可行性分析，并為自己所確定的營銷策劃項目或目標企業(yè)撰寫戰(zhàn)略規(guī)劃報告和市場營銷策劃報告，并強調在此階段要考慮運行成本、收益評估和風險評估；該部分實踐教學內容的完成多利用學生課余時間，教師可在課堂進行過程檢查管理。

三、中職《企業(yè)管理》實踐教學法的完善機制

在實踐教學方面，除了整合課程設置構建較完整的實踐教學體系外，還必須有良好的實踐教學運行機制加以保障。學院實習實訓科的教師可承擔教學實踐與企業(yè) 紅娘的作用，這樣做的好處是雙贏良性循環(huán)，一方面可豐富學生學習實踐實訓活動，便于學生掌握理論知識，并通過企、事業(yè)、行政機關單位為學生提供的各種形式的調研、參觀、實習機會，學生獲得與該領域相關的各種感性知識，進一步加深學生對理論知識的理解，提高其實踐運用能力； 另一方面通過就業(yè)等形式為企業(yè)、事業(yè)、行政機關單位提供更好的服務，為企業(yè)發(fā)展提供理論依據從而學生與企、事業(yè)、行政機關用人單位形成良性循環(huán)。現代企業(yè)管理課程的實踐教學運行機制為其實現這一目標提供了有力的保障。

四、結語

隨著學校教學改革的推進、精品課程的設置，教學過程建設等工作的不斷深入，對教學方法的改革越來越緊迫。現代中職企業(yè)管理教學團隊在大量的實踐教學經驗的基礎上不斷加以總結、優(yōu)化，形成了較完善的課程實踐教學法，并逐漸形成了自己的教學特點，主要表現為：首先是教學思想的轉換，將原來以教學為中心的教學思想轉變?yōu)橐詫W生為中心；其二是以實踐教學為契機有機結合創(chuàng)業(yè)教育內容，有意識培養(yǎng)學生主動解決企業(yè)問題或自主創(chuàng)業(yè)的能力；其三是本地作為目標企業(yè)的開發(fā)與使用，更易于學生理解理論知識，并助力于大學生進行創(chuàng)業(yè)項目的實踐設計；其四是運用科學管理的思想對學生在企業(yè)實踐活動中的運用，進一步使學生了解現代企業(yè)管理的科學性和嚴謹性?？傊?，通過創(chuàng)業(yè)教育內容的有機結合、本地企業(yè)的合理使用、科學管理思想方法的運用，使學生把抽象的企業(yè)管理概念落地為實際的企業(yè)業(yè)務流程、由分散的單元知識學習轉變?yōu)楦暾⒘鲿车恼n程設計環(huán)節(jié)，在創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能訓練、科學管理理念的植入以及《企業(yè)管理》課程理論知識學習有機結合方面取得了較好的成效。

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